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《荷花》教案范文
一、教材分析
《荷花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇看圖學(xué)文，是葉圣陶先生的作品。課文用第一人稱(chēng)描述了公園里的一池美麗的白荷花和我看荷花時(shí)的感受。全文內(nèi)容不多，意境卻特別美，這對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，具有獨(dú)特的吸引力。我所教的三年級(jí)小朋友思維活躍，接受新事物較快，但由于生活在城鎮(zhèn)，對(duì)荷花了解甚少。正是考慮到這個(gè)特殊原因，在本堂課的教學(xué)中，我巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞荷花那不同尋常的美。
二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析
1、知識(shí)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)冒、破裂飽脹、等詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察事物、展開(kāi)合理想象的方法；有感情地朗讀課文、背誦課文二、三自然段；培養(yǎng)學(xué)生善于合作、互助學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感。
本課的重難點(diǎn)在于：在信息技術(shù)環(huán)境下有機(jī)整合語(yǔ)文教學(xué)，將課文重點(diǎn)部分的文字形象化、音效化，促進(jìn)學(xué)生借助多媒體自主、個(gè)性化的閱讀。從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受荷花之美；培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)過(guò)程
1、從古至今，荷花就是文人描寫(xiě)、喜愛(ài)的對(duì)象。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。今天，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》。作者是一種怎樣的心情去看荷花的？
�。ㄆ炔患按�
為什么呢？
�。ㄒ贿M(jìn)門(mén)就聞到一陣清香）
2、想看看荷花嗎？
那就跟著我乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧！
你們看得都入迷了，能給你們帶來(lái)美的享受就是我最大的快樂(lè)！好了，能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你剛才看到的荷花嗎？
聽(tīng)！多美的一個(gè)詞語(yǔ)。也只有這樣的詞語(yǔ)，才配得上這么美的荷花呀！
亭亭玉立的荷花！
千姿百態(tài)的荷花！
潔白無(wú)暇的荷花！
冰清玉潔的荷花！
含苞欲放的荷花！
翩翩起舞的荷花！
爭(zhēng)奇斗妍的荷花！
3、同學(xué)們，我覺(jué)得你們就是最偉大的詩(shī)人，把荷花形容得這么美！打開(kāi)書(shū)本，咱們到書(shū)本上去看看荷花。請(qǐng)大家自由朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你覺(jué)得寫(xiě)這篇文章的葉老，他是怎樣看荷花的。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文，教師前后巡視。）
哪些地方、哪些段落讓你體會(huì)到他是這樣看荷花的，找出來(lái)可以再讀一、兩遍。
�。�1）有滋有味地看荷花。
�。ㄗ髡呤怯凶逃形兜乜春苫�，你呢，是有滋有味地讀荷花。）
（２）仔仔細(xì)細(xì)地看荷花。
�。ㄒ�?yàn)樗吹搅饲ё税賾B(tài)的荷花，連花瓣兒中的`小蓮蓬都發(fā)現(xiàn)了。他不但注意了荷花，還看到了挨挨擠擠的荷葉。）
（３）津津有味地在看荷花。
�。�、讀了書(shū)，我們體會(huì)到文章里的那個(gè)我，是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花，身臨其境地看荷花，如癡如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。是吧？這樣看荷花那才叫美�。∥蚁�，看荷花是這樣，讀荷花更需要這樣。就這么仔細(xì)地、有滋有味地、津津有味地來(lái)讀，先讀一讀二、三自然段，一邊讀一邊找，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子劃下來(lái)，體會(huì)體會(huì)，這句子美在什么地方。（默讀，勾畫(huà)自己認(rèn)為最美的句子）
�。�1）、荷葉挨挨擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
挨挨擠擠表現(xiàn)了荷葉很多，碧綠不是一般的綠，是比綠色還要綠，說(shuō)明荷葉顏色很美，大圓盤(pán)是寫(xiě)荷葉形狀象個(gè)圓盤(pán)，而且很大，也很美。
�。�2）、有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
喜歡就是喜歡，不需要理由！
（3）、有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得似乎馬上要破裂似的。
你的感覺(jué)就是最美的！
�。�4）、白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
你能體會(huì)到冒字很美就已經(jīng)很了不起了！
我也覺(jué)得這個(gè)冒字用得特別美，同學(xué)們，請(qǐng)用心讀讀前后幾句話，想想，冒字還可以換成別的什么字？
跳！
探！
蹦！
伸！
鉆！
但是，你們說(shuō)的這些字眼作者用了沒(méi)有呢？沒(méi)有！盡管意思差不多，但作者什么都沒(méi)用，就用了這個(gè)冒字，是不是？為什么？同學(xué)們，不著急，好的字眼，美的字眼，是需要用時(shí)間慢慢去嚼的。這樣，你們先讀讀這段課文，體會(huì)體會(huì)，你覺(jué)得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長(zhǎng)出來(lái)，才可以叫做冒出來(lái)。
�。ㄆ炔患按� 非常高興 歡天喜地 非常激動(dòng)）
太好了！迫不及待地長(zhǎng)，興高采烈地長(zhǎng)，非常激動(dòng)地長(zhǎng)，歡天喜地地長(zhǎng)，這就是冒出來(lái)呀！想不想看一看這樣冒出來(lái)的荷花？
�。�、（課件展示荷花圖片）同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛是想干什么？
同學(xué)們，盡情地展開(kāi)你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。現(xiàn)在，你最想說(shuō)些什么？最想做些什么？
（荷花想到外面來(lái)透透氣！ 她想向人們展示她的美麗 她想讓人們都來(lái)觀賞她！ 她想和我們交朋友！讓我們欣賞她的美麗�。�
�。丁⒍嗝赖陌缀苫ㄑ�！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！
�。◣熒R讀第二段）
�。�、荷花的形象是那么美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，我感覺(jué)大家都陶醉了，誰(shuí)來(lái)做我們第一朵荷花！（背第二小節(jié)）
�。�、你看，有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。還有哪些姿勢(shì)？你能用有的仿佛說(shuō)說(shuō)嗎？（課件播放荷花情境圖）
有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。
有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。
有的荷花躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘。
有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽(yáng)。
９、這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說(shuō)，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？
是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起來(lái)，與大自然對(duì)話，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家�。R讀第三段）
10、面對(duì)滿池如詩(shī)如畫(huà)的荷花。作者深深陶醉美景之中。我們和作者一樣被荷花池的美景陶醉了，那么我們?cè)鯓硬拍茏x出這種感受呢？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀課文１－３小節(jié)。
11、多么美妙的境界呀！在這樣境界里，如果你是畫(huà)家，會(huì)怎樣呢？
如果你是歌唱家，你怎樣？
如果你是舞蹈家呢？
如果你是詩(shī)人呢？
12、有許多詩(shī)人就曾經(jīng)留下了不少贊美荷花的詩(shī)句，課件欣賞：《江南》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》
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