What are you doing小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下學(xué)期教案
教材分析
本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞短ing的形式 。 能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”詢問(wèn)別人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都屬于上冊(cè)學(xué)過(guò)的四會(huì)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，drawing pictures, answering the phone 相對(duì)有些難度。針對(duì)這種情況，我采用由易到難、由舊詞組練習(xí)新句型的教學(xué)策略來(lái)降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。另外，我創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的生活情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如洗碗、讀書(shū)、在黑板上畫(huà)畫(huà)、接電話等等，在此過(guò)程中，我還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的功能。
學(xué)情分析
農(nóng)村的小孩接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不是很感興趣，所以要根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，在玩中學(xué)，通過(guò)表演，競(jìng)賽等形式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課中通過(guò)游戲Who is faster? Let’s guess.小組編對(duì)話等形式，情景真實(shí)，可操作性強(qiáng)，學(xué)生參與面廣，實(shí)行以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想。
教學(xué)目標(biāo)
Aim 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
Aim 2.能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”詢問(wèn)別人正在做什么并作答。
Aim 3.通過(guò)說(shuō)唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的`動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)需要掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答 .
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
一、 Warm-up
1、 Greetings
2、Sing a song: I Can Help.（師生做動(dòng)作共同演唱）Then ask the students:What phrase can you hear in this song ?
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生邊唱邊做動(dòng)作，既活躍了氣氛，復(fù)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ)，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）
二、 Review
1、教師用課件出示五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)邊跟讀邊做動(dòng)作。
dothedishes cookthemealsreadabook
setthe table do homework cleantheroom
2、Free talk
I can do housework.
What can you do?
Can you cook the meals?
Can you clean your bedroom？
三、 Presentation
1、教學(xué)doing the dishes，并呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問(wèn)答形式:What are you doing？ I am …。
�。�1） 教師拿出一個(gè)盤(pán)子:I cando the dishes.
Can you do the dishes?
請(qǐng)學(xué)生拼詞，教師同時(shí)在黑板上寫(xiě)下do the dishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說(shuō): I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語(yǔ)后面加上ing變成doing the dishes ，強(qiáng)調(diào)ing的發(fā)音. 教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說(shuō): I am doing the dishes. 用其他的詞組進(jìn)行替換,通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.并適時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)：在人稱后面加上系動(dòng)詞，在把動(dòng)詞加上ing 就可以表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作。
�。�2）出示幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生將動(dòng)作短語(yǔ)轉(zhuǎn)換成ing 的形，并試著讀一讀.
�。�3）導(dǎo)入What are you doing？句型
T：Now I’mdoing the dishes。
學(xué)生做洗盤(pán)子的動(dòng)作，師問(wèn)：What are you doing？
S1：……
多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。
教師請(qǐng)學(xué)生猜What are you doing？的意思，并板書(shū)領(lǐng)讀。
�。�4）Play the game“Go，Stop”to drill the sentences.
Ask the students pass a plate one by one.(師生一起邊拍手邊問(wèn)：What are you doing？當(dāng)師說(shuō)Stop時(shí)，拿到盤(pán)子的同學(xué)要邊洗盤(pán)子邊說(shuō)：I’mdoing the dishes。)
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)傳盤(pán)子游戲集體練習(xí)、重點(diǎn)突破主句型What are you doing？
2、教學(xué)cooking dinner。
�。�1）出示詞組。 T：You can do the dishes.Can you cook dinner?
教師板書(shū)，領(lǐng)讀。并說(shuō)：It means: cook the meals.
T:（師那鍋?zhàn)鲲埐?wèn)）Now who can ask me with the sentence?
T: I’m cooking dinner。
教師板書(shū)ing，畫(huà)連字符號(hào)、領(lǐng)讀。
�。�2）Drill.
T:Now,please cook something and practice in pairs.You can cook eggs,noodles,tomatoes…
T師生示范)Mm…Yummy. What are you doing？
S1: I’m…
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：由問(wèn)You can do the dishes.Can you cook dinner?自然引出cooking dinner的教學(xué)。并用兩人合作的形式，邊做動(dòng)作邊練習(xí)，讓學(xué)生全員參與，拓展了思維。）
3．學(xué)習(xí)reading a book。
T：（師讀書(shū)并問(wèn)）What am I doing？
請(qǐng)生試答并板書(shū)在黑板上：I’m reading a book。
T：I’m reading an English book。Please read books and say: ：I’m reading____ book。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生隨便說(shuō)出自己讀的書(shū)，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，又是對(duì)新知的操練。）
4．學(xué)習(xí)drawing pictures
T：（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到讀picture book時(shí)）You are reading a picture book.Let’s see.教師邊看邊說(shuō)：Pictures, beautiful pictures.Can you draw pictures?
教師邊板書(shū)邊說(shuō)：I am drawing pictures。領(lǐng)讀并引導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)。
T：Now I am drawing a tree. What are you doing？
T：（引導(dǎo)學(xué)生邊畫(huà)邊說(shuō)）：I am drawing …
5.學(xué)習(xí) answering the phone 。
�。�1）出示詞組。Now let’s listen and look.
T出示打電話的課件)What’s he doing ?
教師板書(shū)：answer the phone請(qǐng)生加ing并試讀，教師強(qiáng)調(diào)連讀，請(qǐng)學(xué)生單個(gè)讀。
�。�2）操練。
A .做高低聲游戲。Iftheteacher says quietly, the students say loudly. Iftheteacher says loudly, the students say quietly.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：answering the phone 這個(gè)詞組的發(fā)音是難點(diǎn)，所以用這個(gè)游戲讓學(xué)生集中注意力多次重復(fù)，加深記憶。）
B.同桌打電話練習(xí)新詞組和句型。
師生示范打電話用語(yǔ)：T：Hello,____. This is Miss Yu.
What are you doing？
S: I am…What are you doing？
T: I am…
C.請(qǐng)同桌展示。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：師生示范打電話，自然滲透打電話常用語(yǔ)，然后通過(guò)小組練習(xí)，既是對(duì)前面四個(gè)短語(yǔ)的階段性總結(jié)，又滲透下節(jié)課Let’talk的內(nèi)容。）
四、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）
1、Make a chant .
(1)The teacher asks, the students answer.
What are you doing?
I’m doing the dishes．
Doing，doing，doing．
What are you doing?
I’m cooking dinner．
Cooking，cooking，cooking．
(2) 把全班學(xué)生分為男、女生兩大組，一組問(wèn)，一組答，并配合動(dòng)作。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)吟唱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)的短語(yǔ)和句型。）
2、 教師播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、快速反應(yīng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說(shuō)本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the dishes, 讓學(xué)生說(shuō)出它的ing 形式：doing the dishes 。
（設(shè)計(jì)思路：用 游戲的方式，強(qiáng)化和區(qū)分動(dòng)詞ing 形式的詞組，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動(dòng)詞短語(yǔ)的同時(shí)糾正發(fā)音。）
4、看課件猜詞
教師先出示課件的一部分，讓學(xué)生猜：What is shehe doing?學(xué)生猜對(duì)了，再整體呈現(xiàn)課件，并請(qǐng)他們拼寫(xiě)詞組，最后齊讀句子。如，先出示盤(pán)子，師問(wèn)：What is shehe doing? 生猜。再呈現(xiàn)整個(gè)張鵬洗盤(pán)子的畫(huà)面和句子，請(qǐng)他們拼寫(xiě)doing the dishes，并齊讀句子He is doing the dishes.
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：學(xué)生在猜的過(guò)程中就發(fā)展了發(fā)散思維，而且還讓學(xué)生讀出來(lái)，還要背出來(lái)，因?yàn)檫@五個(gè)詞組中四個(gè)已經(jīng)在上冊(cè)就背下來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并拓展了第三人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生練說(shuō)He/She is ……，為后面的內(nèi)容做鋪墊。）
5、創(chuàng)編對(duì)話。
(1)布置任務(wù)。
T: Today we learned so many actions.now please make a
dialogue with them.You can do housework,have a picnic,do sports ,study and so on.
�。�2）出示課件提供需要的語(yǔ)言材料，請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)編。
（設(shè)計(jì)思路：在拓展環(huán)節(jié)，我不只讓學(xué)生著眼于今天學(xué)的五個(gè)詞組，而是把學(xué)過(guò)的大約20多個(gè)詞組給大概歸為四類，通過(guò)屏幕提供給學(xué)生，讓他們自編對(duì)話，使學(xué)生在具體的語(yǔ)言場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。）
五、總結(jié)：
T：What have you learned in this lesson? 請(qǐng)生回答。
師總結(jié)：本課除了學(xué)會(huì)了這些知識(shí)之外，我們還要學(xué)會(huì)豐富自己的課余生活，使自己的生活變得更加絢麗多彩。
六、Homework.
After school, please give your friend a call in English and talk about what you are doing.
the other animals.
Step 3 操練（Practice）
Ask and answer like this：
A：Look at the tiger.
What’s it doing?
B：It’s running.
The tiger is running.
... etc.
Step 4 說(shuō)唱（Let’s chant）
Flying , flying.
The bird is flying.
Running , running.
The tiger is running.
Walking , walking.
The elephant is walking.
Jumping , jumping.
The rabbit is jumping.
Swimming , swimming
The fish is swimming.
Step5 鞏固和延伸（Consolidation and extension）
�。�1）Write and ask.
（2）Life lies in motion.
Sports can make us healthy and strong.
Step6 家庭作業(yè)（Homework）
�。�1）Copy the words.
（2）Do the workbook , Unit5 , Part A .
�。�3）Make a new dialogue.
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