小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀

小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀范文（精選9篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀范文（精選9篇），歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)

　　1、教學(xué)內(nèi)容及地位：

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的課題是My home的第一課時(shí)，包括A部分Lets Learn、 Lets do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來(lái)的話題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A部分的Lets Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個(gè)單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過(guò)Lets do等TPR活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節(jié)課，讓學(xué)生提前熟悉歌曲。

　　2、學(xué)情分析：

　　本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對(duì)英語(yǔ)的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性。但在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語(yǔ)音錯(cuò)誤。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：

　　能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個(gè)單詞;能聽(tīng)懂Lets do部分的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　(2)能力目標(biāo)：

　　能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家,如：“This is my home······”

　　(3)情感目標(biāo)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家,如：“This is my home! ”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。

　　二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及依據(jù)

　　1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。

　　精美、直觀、實(shí)用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞;課前布置學(xué)生準(zhǔn)備自己家的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以備上課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流。

　　2、 教學(xué)方法的確立。

　　英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ)：“Education must be fun (教育必須是有趣的)” 小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動(dòng)為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語(yǔ)，實(shí)施“興趣教育”。

　　因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語(yǔ)能力。

　　在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)聽(tīng)音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　I 、Revision ，Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):

　　1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……

　　Where are they?They are in the zoo.

　　2、Sing:

　　《 They are in the zoo》

　　《 Books and Pencils》

　　3、Revision:What’s this in English?

　　Where’s the ……?(預(yù)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的回答：It’s in/on/under…… )

　　設(shè)計(jì)意圖 ：

　　閑談主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩緊張的氣氛。動(dòng)物是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的，說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。預(yù)計(jì)課一開(kāi)始學(xué)生就會(huì)投入課堂學(xué)習(xí)。

　　唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)還利用唱英語(yǔ)復(fù)習(xí) “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問(wèn)句型。就勢(shì)再讓學(xué)生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

　　II 、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

　　這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’s learn的教學(xué)。

　　1、導(dǎo)入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。

　　2、教學(xué)studay一詞。

　　(1)讀音教學(xué)：視聽(tīng)——跟讀——小老師教讀——小組朗讀。

　　(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現(xiàn)圖片和問(wèn)題，進(jìn)行判斷,。)

　　3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行教學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動(dòng)畫(huà)面，給學(xué)生以視覺(jué)享受，從而結(jié)合語(yǔ)境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

　　語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。特別是單詞bathroom中th的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開(kāi)火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

　　用 “Is this a study?”進(jìn)行判斷，有兩個(gè)意圖，一是滲透一般疑問(wèn)句的用法，第二是從否定回答中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問(wèn)句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)的銜接和整合。

　　預(yù)計(jì)“Is this a ……?”一般疑問(wèn)句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進(jìn)行回答。

　　III 、Practise(鞏固操練):

　　鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語(yǔ)能力。

　　1、活動(dòng)，操練單詞：

　　(1) 聽(tīng)單詞，說(shuō)序號(hào)。

　　(2) 指單詞(男女生)競(jìng)賽：Go to the living……

　　(3) 找Mickey：Where’s Mickey?

　　(4) 分組競(jìng)賽：看誰(shuí)說(shuō)得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無(wú)疑是很枯燥的�！爸�之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！毙�學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛(ài)。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。

　　在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)單詞，說(shuō)序號(hào)”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競(jìng)賽：看誰(shuí)說(shuō)得快”、 “看動(dòng)作猜單詞”等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的'：從聽(tīng)為主的訓(xùn)練過(guò)渡到以說(shuō)為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現(xiàn)圖像信息和語(yǔ)言信息的相互轉(zhuǎn)換。

　　“理解先于開(kāi)口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽(tīng)懂，卻不能很快地說(shuō)出來(lái)或讀出來(lái)。通過(guò)聽(tīng)做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語(yǔ)言輸入的經(jīng)歷，為“說(shuō)”奠定基礎(chǔ)，后面的說(shuō)就能自然而然得出來(lái)了。而且由于后來(lái)活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

　　2、Let’s do(課本P46)

　　(1)看動(dòng)作猜單詞：

　　師拿圖片給一個(gè)學(xué)生看一看。該生上前做動(dòng)作，其余學(xué)生猜單詞�？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動(dòng)作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.

　　(2)跟老師邊說(shuō)邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….

　　(3)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏邊說(shuō)邊做課本P46的Let’s do。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)�！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練：Welcome to my home:

　　(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書(shū)，揭題)

　　Look!This is my home.

　　You can see a bedroom,a livingroom.

　　I like my home.

　　(2) Group work: Intrduce my home.

　　(3)匯報(bào)交流。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。

　　在匯報(bào)交流這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句進(jìn)行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.

　　IV、 Extension(擴(kuò)展練習(xí))：

　　(1)欣賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)。

　　(2)聽(tīng)歌曲：My bedroom.

　　(3)課外延伸：小小設(shè)計(jì)家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)視聽(tīng)要求學(xué)生能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)節(jié)目。欣賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà),可以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)能力。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)手段

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過(guò)程中，教師多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評(píng)價(jià)。本節(jié)課采用的評(píng)價(jià)手段有：

　　1、對(duì)單詞的發(fā)音進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，并請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師。

　　2、分組競(jìng)賽，采用星級(jí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　3、對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)采用 進(jìn)行自評(píng)和小組互評(píng)。

　　五、教學(xué)效果預(yù)評(píng)估

　　本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)有趣，學(xué)生易于接受;根據(jù)學(xué)生的年齡特征采用多種游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思維。預(yù)計(jì)所有的學(xué)生都能理解和掌握五個(gè)新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡(jiǎn)短語(yǔ)句進(jìn)行介紹自己的家，表達(dá)自己的情感。

　　小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀 2

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，想象能力豐富，對(duì)游戲競(jìng)賽。唱歌都非常感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)半年多了，大家都能說(shuō)簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)。如何讓他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有信心，感興趣是我們教學(xué)的重點(diǎn)。課堂以跨越式模式為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，努力聽(tīng)。

　　教材分析：

　　在上冊(cè)書(shū)Unit2中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)句型：Where is......在鞏固此句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些新詞和短語(yǔ)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Part A Lets talk.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）PPT提供一定主題內(nèi)容的圖片，培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　�。�2）通過(guò)自主說(shuō)。兩兩對(duì)話。小組活動(dòng)等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識(shí)。

　�。�2）養(yǎng)成獨(dú)立思考。自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　The pupils can read and say these new words and new sentences.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　The pupils can use the sentences correctly in the life.

　　教學(xué)理念：

　　1、以跨越式教學(xué)理念為基礎(chǔ)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)。學(xué)生主體的教學(xué)思想。

　　2、利用多媒體服務(wù)于教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)理想的`英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、倡導(dǎo)倆倆對(duì)話為主。師生對(duì)華為輔的交際模式，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

　　4、本節(jié)課主要通過(guò)圖片展示。師生練習(xí)。倆倆對(duì)話。兒歌欣賞等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)理念：

　　跨越式教學(xué)理念。

　　教學(xué)資源

　　1、錄音。

　　2、多媒體。

　　3、教學(xué)卡片。

　　教學(xué)策略

　　以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。運(yùn)用多媒體與卡片有效結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

　　一、Warm—up/ Revision

　　1、 Chant：Where is your hand？Here it is.

　　2、 Revise the old words：car，box，plane.

　　Ask：What ’s this？Do you like？

　　二、Presentation

　　1、師生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.

　　T：What’s this？Ss：It’s a box.

　　T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.

　　Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”

　　2、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.

　　3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.

　　4、Listen to the tape and read the dialogue.

　　5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.

　　6、Game：Listen and act

　　T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.

　　Act a car under a toy box 。

　　7、 Do and Say . Two pupils in a group.

　　A：Where is my ？

　　B：It’s in/ on/ under。

　　三、拓展聽(tīng)讀。

　　使用拓展材料中的Dialogue，根據(jù)時(shí)間的安排與學(xué)生的理解情況至少聽(tīng)兩個(gè)對(duì)話。

　　小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)習(xí)單詞：red,yellow,green,blue,light等。

　�。�2）能初步運(yùn)用stop，now，let’s go等詞匯。

　�。�3）學(xué)習(xí)句子：The light is red.Stop!The light is green.Let’s go.

　　（4）學(xué)唱歌曲《Traffic Lights》。

　�。�5）能用英文描述事物的顏色。

　　2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　　（1）能聽(tīng)懂并說(shuō)出所學(xué)的表示顏色的單詞。

　�。�2）能根據(jù)圖片說(shuō)出light并能看圖識(shí)詞。

　　3、教學(xué)情感態(tài)度

　�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對(duì)美好世界的熱愛(ài)。

　�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲 Traffic Lights，教導(dǎo)學(xué)生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。

　　（2）紅色和綠色指示牌。

　�。�3）錄音機(jī)或者光盤。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　StepⅠ Warm-up：

　　1、Greetings

　　T： Class begins.

　　S：Stand up.

　　T： Good morning, boys and girls.

　　S：Good morning , Miss Lin.

　　T：How are you?

　　S: Find,thank you.

　　T: Nice to meet you.

　　S:Nice to meet you,too.

　　T: Sit down,please.

　　2、sing a song《Ten Little Baby Ducks》

　　T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》

　　S: …

　　T: Good job!

　　3、Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.

　　T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

　　S: …

　　T: Let’s go!

　　S: Duck/A duck.

　　StepⅡ Presentation：

　　出示兩幅圖畫(huà)，一幅畫(huà)黑白，一幅畫(huà)為彩色圖，畫(huà)面里有藍(lán)天、白云、草地、花朵、樹(shù)木和小動(dòng)物等。通過(guò)兩幅畫(huà)引出color和colors兩個(gè)單詞的教學(xué)

　　（1）Show the title of “Unit 6 Colors Part A”

　　T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板書(shū)

　　T:Color means “顏色”，很多種顏色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

　　S：...

　　（2）Teach: Blue

　　T：(播放圖片）Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(無(wú)課件時(shí)，指著手上的.圖片）板書(shū) show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.藍(lán)色

　　S:...

　　T:(無(wú)課件時(shí)，指著班上穿藍(lán)色衣服的學(xué)生,筆盒或者其他藍(lán)色物件）Blue,it’s blue.

　　S:...

　　T:(播放圖片）blue cat,blue star,blue kite...

　　S:...（大小聲操練）

　�。�3）Teach: light, red, yellow, green

　　T:(播藍(lán)色的燈）Look!The light is blue.Blue light. (指著班上的燈）Light,it’s light.（light means 燈）

　　S：...

　　T:（在黑板畫(huà)交通燈）They’re traffic light. What color are they?請(qǐng)學(xué)生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學(xué)red,yellow,green.

　　操練red, green ,yellow (升降調(diào)，大小聲，快速讀詞）板書(shū)

　　T:出示三種顏色的燈，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：red light,yellow light ,green light.

　　(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出英文；2.指著黑板上的單詞讓學(xué)生認(rèn)讀；3.游戲--看誰(shuí)的反應(yīng)快）

　　T:Well done!

　　New lesson

　　1.Watch the video

　　T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.

　　（1）What color is the light in picture2?,（2）What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

　　S:...

　　T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

　　S:The light is red.

　　T: Great!

　　T:（2）

　　S:The light is green.

　　T：Wonderful!

　　T: Pay attention to this word. “Now” means 現(xiàn)在。

　　T：The light is red. Stop.

　　T:Stop means “停止，停下來(lái)”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

　　S:...

　　T:The light is green. Let’s go. 板書(shū) (并告訴學(xué)生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

　　T：Now, listen and follow.

　　S:...

　　T:Once again, listen and repeat.

　　S:...

　　T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action. Understand?

　　S:Yes.

　　Step Ⅲ Extension：

　　1.猜顏色

　　游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過(guò)（各種顏色的）看哪組的反應(yīng)最快。

　　S：...

　　T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!

　　2.旋轉(zhuǎn)色球。

　　3.T: Let’s play a game. (開(kāi)車) 游戲規(guī)則：全班學(xué)生做手握方向盤開(kāi)車動(dòng)作，老師舉紅色指示牌說(shuō)：The light is red.學(xué)生立刻說(shuō)：Stop! 并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說(shuō)：The light is green.學(xué)生立刻說(shuō)Let’s go!并繼續(xù)開(kāi)車。

　　4.游戲升級(jí)：請(qǐng)每組各一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，(老師舉紅色的牌子）全班說(shuō)The light is red,臺(tái)上的學(xué)生做動(dòng)作并且說(shuō)Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說(shuō)：The light is green.臺(tái)上的學(xué)生做動(dòng)作并且說(shuō)：Let’s go!看誰(shuí)的反應(yīng)快就給改組加分。

　　5.學(xué)唱歌曲 Traffic Lights

　　Step IⅤ Summary：

　　T: Let me see what we have learned today.

　　1.Word: blue, red, yellow, green.

　　2.Sentence:

　　The light is red.Stop！

　　The light is green.Let’s go.

　　Step Ⅴ Homework：

　　1.背誦Unit 6 Part A

　　2.抄寫單詞stop-violin

　　3.預(yù)習(xí)Unit 6 Part B

　　小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運(yùn)用。能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)是熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是The books are on the shelf。一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫(huà)讓學(xué)生理解語(yǔ)意。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　詞卡、蠟筆、紙。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1：Warm—up

　　1、Daily talk。

　　2、“Hang Man”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會(huì)單詞。

　　Step 2：Preview

　　1、TPR活動(dòng)：教師用帶有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil—case。”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

　　2、Let’s try：教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的.位置。連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf�！钡�。

　　Step 3：Presentation

　　1、仍然讓學(xué)生看著Let’s try的圖（把物品放到房間里面），教師說(shuō)：“Look at here！The sofa is under the picture�！保�教師指著sofa通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說(shuō)一說(shuō)，比一比，如果學(xué)生覺(jué)得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。教師把兩本書(shū)放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“The books are on the desk�！�，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。

　　2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生猜一猜，問(wèn)：“What’s in the bag？”，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag�！钡�，然后做替換練習(xí)。

　　3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分there is和there are

　　4、“Memory Game”游戲：如教師出示學(xué)生用書(shū)62頁(yè)Let’s practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說(shuō)出消失物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“There is/are…near/…the…”來(lái)表達(dá)。

　　5、學(xué)生打開(kāi)課本62頁(yè)，教師放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。

　　Step 4：Consolidation and extension

　　1、做C部分Task time活動(dòng)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的房間，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。這個(gè)任務(wù)型活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，比一比哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最巧妙。

　　2、做BLet’s talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

　　小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀 5

　　一、語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　第一層次：

　　1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

　　2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：These are ...

　　3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)詢問(wèn)自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語(yǔ)：You should wear ...，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用，并通過(guò)描摹句子來(lái)體會(huì)句子書(shū)寫規(guī)范，為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。

　　4、能夠讀懂介紹自己所在城市的`季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問(wèn)對(duì)方城市相關(guān)情況的小書(shū)信;并通過(guò)替換小書(shū)信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復(fù)朋友的詢問(wèn)。

　　5、能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫法。

　　第二層次：

　　1、能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。

　　2、學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

　　3、能夠借助圖片讀懂Story Time的小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。

　　二、其他目標(biāo)

　　1、能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。

　　2、能夠舍動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3、能夠通過(guò)學(xué)習(xí)小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會(huì)欣賞自己的美。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。 this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1、播放本單元Let’s do A的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。

　　2、教師出示canteen等生詞的'圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單詞。

　　3、教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

　　(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very nice、 Today some friends from America are coming to see our school、 Chen Jie is showing them around school、 Let’s watch、 由此導(dǎo)入新課。 2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

　　3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

　　first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office、 也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。

　　4、分角色朗讀與表演

　　教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。

　　(三)趣味操練 (Practice)

　　看圖操練：

　　Where’s the library?

　　It’s on the second floor、

　　Is it next to Classroom 3?

　　Yes, it is、

　　一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That is a …”作答。

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　1、做本單元A Let’s talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

　　2、 聽(tīng)Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　3、 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

　　小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)

　　(1)能夠理解對(duì)話大意。

　　(2)能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

　　(3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型，How old are you? I’m …years old.詢問(wèn)年齡并作答。

　　(4)能用Happy birthday!向別人表達(dá)生日祝福。

　　2、知識(shí)目標(biāo)

　　(1)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子How old are you? I’m…。 Happy birthday! (2)聽(tīng)、說(shuō)單詞six, brother.

　　3、文化目標(biāo)

　　(1)滲透：當(dāng)你收到別人的禮物和祝福時(shí)，要說(shuō)“Thank you”

　　(2)提示學(xué)生在西方國(guó)家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話題，這屬于個(gè)人隱私。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday! How old are you? I’m…。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1) How old are you?與How are you?的區(qū)分，以及所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。

　　(2)單詞brother的讀音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Preparation 1. Free talk

　　T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant

　　T: First , Let’s have a chant.P.59頁(yè)

　　設(shè)計(jì)意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)數(shù)字。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境。

　　(播放生日音樂(lè))T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。

　　Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation

　　1、看圖預(yù)測(cè)

　　T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam

　　2、聽(tīng)音回答問(wèn)題，教學(xué)brother

　　T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: John’s Sarah’s Sam’s

　　T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s. T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。

　　3、在聽(tīng)第一段錄音，學(xué)習(xí)Happy birthday

　　T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant的形式教學(xué)。

　　T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank 4 / 42

　　you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)

　　T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!

　　4、聽(tīng)第二段錄音，學(xué)習(xí)句型“How old are you? I’m six years old .”

　　T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫(huà)蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的.動(dòng)作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”

　　T: Now, let’s listen and choose.

　　引出I’m six years old .并采用小組讀，相互問(wèn)答等多種方式操練。

　　T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教學(xué)，并出示How are you?作比較。

　　T：(分組問(wèn)答)This group，you ask .This group，you answer. T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?

　　S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight，nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線，通過(guò)聽(tīng)音答題，層層遞進(jìn)引出問(wèn)題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生在回答自己的年齡時(shí)，會(huì)用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。

　　5、聽(tīng)音仿讀

　　T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗讀

　　T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....

　　T: Act the dialogue in your groups.

　　T: Which group can show us? Step3 Practice

　　Let’s play(兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問(wèn)題。) 5 / 42

　　T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.師生示范游戲。

　　T: Please play the game with you partner. T: Who can show us?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)問(wèn)答活動(dòng)，練習(xí)主要句型。

　　Step4 Production

　　1.參加Sam的生日派對(duì)

　　T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sams birthday party. (老師戴頭飾，和學(xué)生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A：Hello! B: Hello!

　　A: How are you? B: I’m fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!

　　A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you? A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.

　　T: Please practice in your groups like this.

　　T: Which group can show us?

　　2.情感滲透

　　T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret. 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置一個(gè)參加生日party的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

　　Step5 Progress

　　1、檢測(cè)：Listen and number.

　　T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers.

　　2、 Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?

　　3、總結(jié)評(píng)價(jià)：Let’s count your gifts.

　　4、Homework：

　　(1)Listen and repeat the dialogue.

　　(2)Ask your friends:“How old are you ? ”

　　小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀 8

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)能力方面的訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠正確理解和表達(dá)自己的感受及原因。

　　2、能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書(shū)寫。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：聽(tīng)說(shuō)交際，寫作練習(xí)。

　　2、本課的'教學(xué)難點(diǎn)是：段落的書(shū)寫。

　　四、教學(xué)手段

　　1、教學(xué)錄音磁帶。

　　2、教師自制課件。

　　五、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法。

　　六、教學(xué)步驟:

　　1、Sort game Have a dictation.

　　2、Ss listen to the tape, and filling the blanks.

　　3、Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

　　4、Play a game: say your feelings in the group.

　　5、Give a report of the your group members’ feelings.

　　6、Read the passage on page 59.

　　7、Do the exercises, check the answers.

　　8、Write down your today’s feelings.

　　9、Homework: Finish the writing.

　　小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀 9

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞：tasty， salty ， sweet， sour， fresh.

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。What do you do on Saturdays? I often do my homework.

　　3、能聽(tīng)懂chant，并按照節(jié)奏來(lái)念。

　　4、理解story time

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　healthy的發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個(gè)西紅柿、一個(gè)盤子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、Warm up

　　Sing together

　　教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的`語(yǔ)句Something salty？Something sweet？的意思。

　　2、猜謎語(yǔ)

　　教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：

　　It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it？

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