最后一頭戰(zhàn)象課堂教案
教學目標
1.會寫本課的11個生字,掌握課文出現(xiàn)的新詞語,理解“威風凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”;
2.有感情地朗讀課文,掌握課文主要內容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。
3.繼續(xù)練習快速閱讀課文,從課文中的一些具體描寫中,體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念,感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。
教學重點:學會本課生字,掌握課文內容,體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。
教學難點:從課文的相關語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。
教學準備:
1.了解作者相關知識,寫作背景,對戰(zhàn)象有一定了解;
2.同學預習課文,了解大象的相關資料,可以搜集其他關于大象及人與動物的故事。
課時布置:2課時
第一課時
教學內容:能讀通課文,了解課文的主要內容。
教學流程:
一、復習導入,交流對大象的了解
1.小朋友們還記得上學期我們學過的一篇關于大象的課文嗎?(《與象共舞》)誰來說說大象都可以為人們做些什么呢?(生自由發(fā)言)
2.是啊,大象可真是人們的好朋友,可以為人們做這么多事情,但是,你聽說過大象還能協(xié)助人們戰(zhàn)斗嗎?這樣的大象叫戰(zhàn)象(板書:戰(zhàn)象),今天咱們一起認識一頭經歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象(補充完課題:最后一頭戰(zhàn)象)。
3.齊讀課題,簡要介紹作者及寫作背景,沈石溪被稱為中國動物小說大王,這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經歷的事情。
4.再讀課題,讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎?(如:為什么只有最后一頭戰(zhàn)象?最后一頭戰(zhàn)象怎么來的?最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了?寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情?)小朋友們剛才很會考慮,提出了這些很有價值的.問題,現(xiàn)在就自身去找答案吧。
[評:不只引導同學弄清了“戰(zhàn)象”的意思,還針對課題質疑,激發(fā)同學的學習欲望。]
二、速讀課文,了解大意
1.快速閱讀全文,考慮剛才的提問,可在書上進行勾畫。
2.同學閱讀后解決簡單的問題。
3.指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。
根據同學的回答,歸納成為:英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳墓。
[評:用較快的速度閱讀課文,掌握故事的主要內容是本單元的一個重點,在教學時注意掌握時間,對同學進行有效的訓練,因為是預習過,教師要教方法,不要逐字逐句地讀,要快速掌握段落的意思。]
三、再讀課文,理解字詞,掃除障礙
1.默讀課文,邊讀邊勾畫自身不明白的地方或者你喜歡的語句,也可以在旁邊寫出自身的體會。
2.生提出自身不懂的字詞或句子(如:浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西,整天優(yōu)哉游哉的?)
3.交流自身喜歡的句子。
4.自身閱讀感悟后,小組再合作研讀:交流感受特別深的地方,提出不懂的問題討論解決,準備匯報自主合作。
作業(yè)設計:
1.繼續(xù)朗讀課文。
2.謄寫文中的生字和詞語。
板書設計:
23、最后一頭戰(zhàn)象
英雄垂老
重披戰(zhàn)甲
重臨舊地
自掘墳墓
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