以大帶小活動教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的以大帶小活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
以大帶小活動教案1
活動目標：
1、產(chǎn)生與人交往的要求。
2、體驗一起玩的快樂。
活動準備：
1、柔軟的方場地。
2、幼兒會玩找朋友、木頭人兩種游戲。
活動過程：
（一）幼兒相互打招呼。
1、托三班、托四班幼兒分別坐在場地周圍。
2、托一班、托二班幼兒分別由教師帶領(lǐng)排成長隊走到托三班、托四班幼兒跟前問好：
3、幼兒坐成一個小方形。教師小結(jié)：
“剛才我們認識新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。
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1、大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。
2、個別能干的幼兒上前演唱自己喜歡的歌。
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1、教師抽幾名托一、托二幼兒進行游戲。
2、選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進行游戲。
3、活動幼兒逐漸的增多，盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲。
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1、抽個別能干的幼兒進行游戲。
2、教師鼓勵每一名幼兒都參加游戲。
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幼兒坐成一個大方形：
1、托一班男孩子示范游戲。
師：“我是趕豬人，我養(yǎng)了一群小小豬，我請托一班的男孩子過來當(dāng)我的小小豬。”
2、各個班輪流游戲。
提要求：1、指導(dǎo)每一名幼兒像小豬一樣爬到終點。
2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。
（六）總結(jié)
提問：1、玩的高興嗎？
2、跟那個班的小朋友一起玩了？
以大帶小活動教案2
“做個哥哥姐姐”活動源于幼兒的現(xiàn)實需求，我們希望孩子通過真實經(jīng)歷生活中有價值的事件來獲得生命意義上的發(fā)展，為孩子的健康成長營造更生態(tài)的自然環(huán)境。
§活動的組織
每個大班都與一個托班結(jié)成對口班級，每位大班孩子認領(lǐng)一個托班孩子做弟弟妹妹�；顒用恐苓M行一次，每次玩的內(nèi)容都經(jīng)過哥哥姐姐們討論產(chǎn)生：有玩玩具、捏橡皮泥、畫畫、講故事等。每次活動前和活動后，都要集體做準備或進行回顧性的`討論。比如，活動前有：你打算今天跟弟弟妹妹玩什么?怎么玩?活動后的分享有：今天跟弟弟妹妹玩，你有什么特別開心的事?你是怎么照顧弟弟妹妹的?有什么問題你解決不了，說出來大家給你出出主意。在討論過程中，孩子們分享著做哥哥姐姐的經(jīng)驗和感受，同時更體會著付出的快樂。
§充滿挑戰(zhàn)的開始
做哥哥姐姐是大班孩子們最期盼的事情，但在第一次活動后，他們很快感覺到，做哥哥姐姐是挺累的一件事。充滿熱情但缺乏相關(guān)經(jīng)驗的哥哥姐姐們不停碰壁：拉著弟弟妹妹的手卻不知道說什么；弟弟妹妹總是跑來跑去不聽指揮：帶來的玩具弟弟妹妹不喜歡玩……各種各樣的問題一下子都擺在了孩子們面前。他們不由得發(fā)出感慨：“做哥哥姐姐真累，有點不好玩!”面對孩子們的這些問題和反應(yīng)，我們鼓勵他們從小事做起，如照顧弟弟妹妹，在不斷的嘗試中積累經(jīng)驗。事實上，正是有了一開始的挫敗，以后的點滴成功才會讓孩子們的體會更豐富和深刻。
§可喜的變化
在一次次的活動中，孩子們從一開始的手忙腳亂，到變得越來越像稱職的哥哥姐姐了：懂得講故事時要給弟弟妹妹看書，自己邊講故事邊指著講到的地方讓弟弟妹妹看：玩戶外活動的時候要讓弟弟妹妹玩，自己則要保護弟弟妹妹的安全；畫畫的時候，讓弟弟妹妹畫容易的，自己負責(zé)難的部分；帶玩具給弟弟妹妹玩的時候，要陪弟弟妹妹玩，不能只顧自己玩得高興。孩子們的點滴進步讓我們欣喜不已。
§真愛的流露
在活動中，孩子們流露出的對弟弟妹妹們的愛護之情讓我們感動：平時有些莽撞的孩子，在弟弟妹妹面前變得小心翼翼了；平時只顧自己的孩子，會主動幫弟弟妹妹擦鼻涕；平時霸道的孩子，會大方地將自己的玩具給弟弟妹妹玩；看到弟弟想玩別人的玩具，哥哥就向別人借來給弟弟玩；妹妹想畫畫，姐姐就拿出自己的蠟筆手把手跟妹妹一起畫……這樣的活動持續(xù)了一年，到畢業(yè)的時候，大班的孩子們似乎真的成了托班孩子的哥哥姐姐，主動提出要送畢業(yè)禮物給弟弟妹妹，拉著弟弟妹妹的手依依不舍，承諾還會回來看他們。
孩子們在“做個哥哥姐姐”活動中體驗到成長的樂趣，而我們也在為孩子們的學(xué)習(xí)提供各種支持的過程中獲得了些許感悟：
一、修復(fù)幼兒成長的生態(tài)，彌補原有生活的缺失
本次活動在設(shè)計之初，就將目的放在關(guān)注孩子成長生態(tài)的修復(fù)，彌補孩子缺失的成長機會�，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于缺乏真實的生活體驗，他們并不明白哥哥姐姐這個詞的真實含義�！白鰝�哥哥姐姐”的活動為他們提供了做哥哥姐姐的機會。該活動持續(xù)了近2個學(xué)期，孩子們從中獲得的不僅僅是做哥哥姐姐的體會和自豪，還有主動關(guān)心他人的意識和責(zé)任。
二、在真實情境中解決真實問題，讓學(xué)習(xí)成為孩子生活的一部分
對于幼兒來說，在真實的生活情境中學(xué)習(xí)，是有效的學(xué)習(xí)方式。如為了解決真實的問題——如何讓弟弟妹妹喜歡上自己，大班孩子們不得不絞盡腦汁、想方設(shè)法：他們搜集來自己小時候喜歡玩的玩具，因為他們猜測自己小時候喜歡玩的玩具弟弟妹妹或許也喜歡玩；一開始弟弟妹妹怕生不喜歡自己，有的哥哥姐姐就想著送個小禮物讓弟弟妹妹開始喜歡自己……孩子們正是在解決這些問題的過程中將“關(guān)愛、互助、理解”等體驗和感悟內(nèi)化為自己的日常行為，成為他們生命的一部分。
三、關(guān)注個體體驗，讓幼兒獲得的經(jīng)驗更多元
每個幼兒都是獨立的學(xué)習(xí)個體，整齊劃一的集體教學(xué)有時無法滿足孩子多樣化的成長需求。而關(guān)注個體體驗的活動，能使孩子在多樣化的學(xué)習(xí)過程中，有機會獲得更多元的發(fā)展。
在做哥哥姐姐的過程中，每個孩子獲得的經(jīng)驗不盡相同。無論是粗心大意的孩子、不善表達的孩子。還是斤斤計較的孩子、管不住自己的孩子都在面對做哥哥姐姐這個任務(wù)時，有了各種令人驚喜的不同變化。
四、始終站在促進幼兒生命成長的高度來思考我們的教育
教育是涵養(yǎng)生命的過程。生命的成長比技巧的習(xí)得或知識的堆積重要得多。愛是人的天性，但是關(guān)愛他人的教育卻常常被教師或家長忽略。
大班孩子平時缺乏關(guān)愛他人的機會，當(dāng)他們有機會為托班的弟弟妹妹付出時，他們愛的天性就得到了激發(fā)。如，戶外活動時下雨了，做哥哥的自然而然地把手遮在弟弟的頭上；妹妹在教室里走，一個球滾過來，姐姐立刻跑到妹妹前面把球推開；有時候不小心被弟弟妹妹弄痛了，哥哥姐姐們也一聲不響地忍住了，繼續(xù)陪弟弟妹妹玩……在這些細節(jié)中，孩子們的關(guān)愛本性得到了展現(xiàn)。
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