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雨花石閱讀原文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的雨花石閱讀原文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
雨花石閱讀原文1
雨花石
�、倌暇@座石頭城盛產(chǎn)一種美麗的石子。在雨花臺、夫子廟等地，到處都能看到兜售它們的石攤和三五成群的玩石人。一個個小小的瓷盆中，一汪汪清水之中，是數(shù)粒極美的石子。它們大抵晶瑩剔透，似有霓虹凝聚其中，麗影在水中搖蕩著，像花、像景、像畫。人們叫它雨花石。
②一個古老的傳說是這樣的：梁武帝時，云光法師開壇講經(jīng)，其微言大義如懸河流水、咳唾成珠，竟然感動了上蒼，遂降下一場五彩天雨，泠泠雨水敲擊在雨花臺上，變成了五彩繽紛的石頭。
�、勰敲�，雨花石到底是怎樣的石頭呢?
④歷史上，雨花臺早早成名，文征明雨花臺上雨花石，野色江光入座間說的便是這里的五彩奇石。近幾十年南京雨花臺奇石漸少，六合區(qū)一帶成為主產(chǎn)區(qū)，可雨花石的名稱卻這樣流傳下來。據(jù)著名巖石學(xué)家王德滋說，無論是雨花臺還是六合，都有著同樣的特質(zhì)都是雨花臺礫石層的分布地帶。這一礫石層是南京地區(qū)的重要地層，在1924年世界地質(zhì)大會上由地質(zhì)學(xué)家劉季辰、趙汝鈞創(chuàng)名，是古長江及其支流秦淮河、滁河的沉積物，在距今約1200萬300萬年的漫長歲月中逐漸形成，分布在南京雨花臺及周邊的六合、儀征、江寧等地，是多時代、多期次、多物源的沉積物相互交切疊置構(gòu)成的復(fù)雜堆積體，厚度從數(shù)米到數(shù)百米不等。
�、莶贿^，這一地層只是雨花石的公寓和社區(qū)，石頭真正的誕生故事更為遙遠而復(fù)雜。在王德滋繪聲繪色的講述中，一位瑪瑙雨花美人傳奇逐漸浮出水面大約在一億年前，長江上游出現(xiàn)了猛烈的火山爆發(fā)，伴隨著灼熱的巖漿，大量富含二氧化硅的熱液也噴涌而出。她們急切尋找著容身之地，爭先恐后地鉆進火山巖中空洞和縫隙。在這場混亂中，紅色的鉀鐵元素、黑色的錳元素和綠色的銅元素等也被裹纏沾帶，一并涌入。隨后，大地的憤怒逐漸平息，熾熱的二氧化硅熱液也慢慢冷卻，與各種元素共同構(gòu)成了五彩繽紛、濃淡深淺千變?nèi)f化的瑪瑙石。她們成為沉睡在巖層中的胎兒�？赏饷娴臅r節(jié)并不平靜，千年萬年，烈日、暴雨和冰雪擊打著母體。終于堅硬的巖石也扛不住了，她們風(fēng)化碎裂，滾下山崖，美麗的瑪瑙石遂與母體脫離，墮入紅塵，開始了流浪生涯。不知經(jīng)歷了幾世幾劫，經(jīng)山洪沖擊、流水搬運，有棱有角的石頭被磨礪成圓滑光亮的卵石，五彩紋理如花般綻放。終于，在漫長的跋涉之后，她們來到了長江下游的南京一帶。這里江流平緩，水波繾綣，遂逐漸停泊沉積下來，與其他各路游子以及當(dāng)?shù)氐耐林[石組成了雨花臺礫石層大家族。所以，瑪瑙雨花石和一般的瑪瑙礦不同，多為藏身于礫石層中的細碎卵石，并無礦脈可循�？墒�，如此復(fù)雜的形成過程，也只不過是雨花石中小小的一類瑪瑙雨花石罷了。
⑥在查閱了許多資料后，我發(fā)現(xiàn)，雨花石不僅麗影神秘縹緲，其定義也充滿了種種疑問和爭論。關(guān)于雨花石的形成，除了較為公認的三段論，還存在著海底火山間歇噴涌、近源火山噴發(fā)再加工、星云說、隕星說等諸多說法。而最根本的，就連雨花石的種類和范圍也存在著不同的意見王德滋告訴我，一般來說，地質(zhì)學(xué)上認為凡是產(chǎn)于南京地區(qū)雨花臺礫石層內(nèi)的礫石，不論美丑大小均可稱為雨花石。可在雨花石研究界有著很多不同的聲音：有人認為即使出身于雨花臺礫石層，也須得千里挑一的美麗卵石才能算雨花石，俯拾皆是的礫石不能入類;有人認為，雨花石在大小、圓潤度、透明度上也應(yīng)有規(guī)范。
⑦池澄是當(dāng)代收藏界的大家，出版了諸多雨花石專著。對目前通行的各種定義進行了集納和說明就狹義來說，雨花石是指出產(chǎn)于南京雨花臺的卵形瑪瑙、水晶、蛋白石及各種化石;而已被大眾認可的雨花石概念，其出產(chǎn)范圍則擴展到江寧、六合、儀征、江埔、和縣等地;再擴而大之，雨花石的產(chǎn)地包括整個長江流域。池澄認為這一定義獲得認可，只是時間問題。
�、喔腥さ氖�，就我讀到的眾多資料看，在民間，雨花石的概念比池澄的集納還要廣闊復(fù)雜，更有甚者，將長江流域內(nèi)外的所有美麗文石都納入了雨花石概念之下。
�、嵝纬�、種類、分布，都充滿了疑問和爭論這和其他著名觀賞石有著明顯的差異。美麗的雨花石啊，你究竟該被怎么定義?
練習(xí)
1.第①段畫線句的語序特點和作用是。(2分)
2.第②段為什么寫雨花石美麗的傳說?(2分)
3. 第⑤段中公寓和社區(qū)分別指 和。(2分)
4. 根據(jù)第⑤段文意，簡要概括南京雨花石形成的三個階段。(3分)
5. 下列對雨花石概念理解正確的一項是（）(3分)
A. 巖石學(xué)家認為凡是產(chǎn)于南京地區(qū)雨花臺礫石層內(nèi)的礫石，均可稱為雨花石。
B. 收藏家認為雨花石指出產(chǎn)于南京雨花臺的卵形瑪瑙、水晶、蛋白石及各種化石。
C. 民間人士認為長江流域內(nèi)外的所有美麗文石都可以納入雨花石的概念之下。
D. 作者認為雨花石的形成、種類、分布都充滿疑問和爭論，現(xiàn)在還沒有公認定義。
6. 舉一例賞析本文的語言特點。(4分)
參考答案：
1.(2分)倒裝;(1分)像花、像景、像畫的語序應(yīng)該在麗影的前面;倒裝后強調(diào)了雨花石美麗多姿的情態(tài)。(1分)
2.(2分)美麗傳說既能表現(xiàn)雨花石五彩繽紛的特點，(1分)又能表達先民對雨花石神秘由來的敬畏，還能引發(fā)讀者的閱讀興趣。(1分)
3.(2分)雨花石堆積的地層 雨花石分布的地層(各1分)
4.(3分)火山爆發(fā)初生成，山洪水流沖擊搬運，沉積組成礫石層。(各1分)
5.(3分)C
6.(4分)本文是文藝性說明文，語言具有科學(xué)性和文學(xué)性相結(jié)合的特點;(1分)例如把瑪瑙石喻為大地母體內(nèi)的胎兒，受到外力擊打碎裂、滾下、脫離、墜入紅塵，開始流浪，(1分)選用準確的動詞，運用比喻、擬人修辭手法，(1分)既生動形象的再現(xiàn)了搬運的情態(tài)，又準確解說了搬運的過程。(1分)
雨花石閱讀原文2
雨花石
玲玲發(fā)現(xiàn)媽媽桌子上擺著幾粒紅色花紋的石子，就問：“媽媽，這是什么石子呀？”媽媽說：“這是雨花石�！�
接著，媽媽講了一個故事。
1946年夏天，天快亮了，一輛汽車在雨花臺的一個荒崗上停了下來。從車上推下來一個被綁著的人，這人渾身是血，但臉上的神色依然是那樣的堅定。突然，從敵人的刺刀叢中推出來一個十來歲的小男孩。這男孩一看被綁著的是自己的爸爸，就一下子撲到爸爸身上。敵人惡狠狠地把小男孩從他爸爸身邊拉開，威脅道：“你爸爸已經(jīng)死到臨頭了，只要你讓他交出地下黨的名單，他就可以不死；不然的話，連你的小命也保不住！”
這男孩沒有說話，他倔強地瞪了敵人一眼，走到爸爸跟前，緊緊摟住爸爸：“爸爸，我永遠愛你！”爸爸欣慰地看著自己的兒子，望著東方黎明的曙光說：“孩子，黑暗就要過去，天就要亮了�！备缸觽z向敵人投去一瞥輕蔑的目光。
敵軍官惱羞成怒，下令開槍。槍響了，爸爸倒在血泊之中，小男孩被敵人拖走了。
這天晚上，這個小男孩在敵人的拷打下，什么也沒說。敵人沒辦法，只好把他推出監(jiān)獄大門。他摸黑來到雨花臺，在爸爸犧牲的地方，摸呀摸呀，摸到了一塊雨花石。第二天，他帶著這塊染著爸爸鮮血的雨花石，找到了黨組織，當(dāng)上了一名地下小交通員。
媽媽講完了故事，小交通員的光輝形象，立刻浮現(xiàn)在玲玲的眼前。玲玲又看了看桌子上擺著的幾粒紅色花紋的石子，覺得這幾粒雨花石更加可愛了。
練習(xí)
1．第二自然段中，被推下車來的人是小男孩的什么人？這個人什么樣子？
2．小男孩對爸爸和對敵人的態(tài)度有什么不同？你是從哪些詞語看出來的？
3．爸爸犧牲后，小男孩做了些什么？他的這些表現(xiàn)說明了什么？
4．為什么作者覺得“這幾粒雨花石更加可愛了”？
參考答案：
1．小男孩的爸爸，一位革命者。這個人被綁著，渾身是血，臉上的神色依然那樣堅定。
2． 對爸爸：緊緊摟住，撲到爸爸身上。對敵人：倔強地瞪一眼，投去一瞥輕蔑的目光。
3．他摸黑來到雨花臺，在爸爸犧牲的地方摸到一塊雨花石。第二天，他帶著這塊染著爸爸鮮血的雨花石，找到黨組織，當(dāng)上了地下小交通員。說明小男孩繼承父親的遺志，走父親的革命道路。也說明革命自有后來人。（意思對即可）
4．因為雨花石上面有烈士的鮮血，它代表革命先烈的精神，所以可愛。作者愛雨花石，實際是敬愛革命先烈。（意思對即可）
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