《長方體的表面積》評課稿
今天上午第三節(jié)課，張xx老師為我們提供了一節(jié)示范課，全體數(shù)學(xué)教師參與聽課。張老師執(zhí)教的是《長方體的表面積》，本節(jié)課是在學(xué)生掌握了長方體和正方體的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生能正確地知道長方體每個面的長、寬所對應(yīng)的長方體的長、寬、高，如果學(xué)生掌握得好，就能非常容易地理解和掌握計算表面積的方法。
張老師先讓學(xué)生自學(xué)課本，初步了解“長方體的表面積”的概念。本節(jié)課讓學(xué)生掌握長方體表面積的計算方法對學(xué)生來說難度不大，教師的教學(xué)重點應(yīng)放在讓學(xué)生清楚地明確長方體的每個面的面積計算需要用到原長方體的哪兩個量，要在學(xué)生的心里有一個明確的建構(gòu)，這對于以后學(xué)生解決問題非常有幫助，不會搞亂。張老師在這里處理的就特別好，她設(shè)計了動手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生剪開自己準(zhǔn)備的長方體，找到與之相對應(yīng)的原來長方體的六個面，標(biāo)上“上”“下”“左”“右”“前”“后”，依次找出每個面的長寬各是多少，并計算出面積。從而體會到長方體表面積的計算方法，有效地突破了教學(xué)的重點和難點。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很快就得出了“長方體表面積”的計算方法。
整節(jié)課的教學(xué)效果理想。多媒體的使用，提高了課堂教學(xué)效率。課堂上學(xué)生參與程度較高，發(fā)言積極，課堂氛圍很好。如果將研究展開圖形的時間壓縮一些，加入幾道練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固長方體的表面積的.算法，課堂就更加完美了。
我們的課堂都在有意識的按照課改的思路走，但將自學(xué)與課堂有機地結(jié)合還有待進一步探索。我們都知道“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法是一種行之有效的教學(xué)方法，然而，怎樣自學(xué)，自學(xué)到什么程度，是出示幾個自學(xué)提綱牽著學(xué)生，還是教給學(xué)生自學(xué)的方法，或是讓學(xué)生隨心所欲的自學(xué)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的亮點，教師再相機點撥，這些都是擺在我們面前的有待解決的重要問題。我相信在今后一段時間，我們再潛心鉆研，努力探討，找到學(xué)與教最好的結(jié)合點，呈現(xiàn)最有效的教學(xué)。
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