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      2. 小學(xué)科學(xué)老師線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

        時(shí)間:2024-09-13 03:51:21 簡(jiǎn)報(bào) 我要投稿

        小學(xué)科學(xué)老師線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文(通用5篇)

          在學(xué)習(xí)、工作生活中,簡(jiǎn)報(bào)在生活中的使用越來越廣泛,簡(jiǎn)報(bào)不是“刊”,而是“報(bào)”,說它是刊物,不如說是“小報(bào)”更恰切些。還苦于找不到好的簡(jiǎn)報(bào)?以下是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)老師線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)科學(xué)老師線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文(通用5篇)

          小學(xué)科學(xué)老師線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)1

          12月6日上午,在東華理工大學(xué)第二教學(xué)樓102教室,著名培訓(xùn)專家江西師范大學(xué)胡銀泉教授應(yīng)邀為臨川區(qū)“小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)”國(guó)培班級(jí)的學(xué)員授課。

          跟別的專家講課不一樣的是,胡銀泉教授在開課前很早就來到102教室,他還帶來了兩只大箱子,坐在座位上的等待聽課的學(xué)員紛紛猜測(cè),這位專家不是來上課嗎?他拎著兩只大箱子來干嘛?他葫蘆里賣的是什么藥?大家一下子被吸引了!

          只見胡銀泉教授打開箱子,一件一件拿出里面的東西,在場(chǎng)的學(xué)員發(fā)現(xiàn)這些東西都是日常生活中的小物品,有膠囊、氣球、塑料瓶、易拉罐、小碗、試管、硬幣、電池、光盤等。胡老師先給學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)魔術(shù),他用一個(gè)農(nóng)夫山泉礦水瓶和一個(gè)5角硬幣,用5角硬幣摁住瓶蓋,用力一甩,5角硬幣進(jìn)入瓶子里,然后又一甩,硬幣又從瓶子里出來,學(xué)員看得目瞪口呆,隨即爆發(fā)出熱烈掌聲,這時(shí)胡老師為學(xué)員進(jìn)行魔術(shù)揭秘,原來利用的是科學(xué)磁性知識(shí)。

          隨后,胡銀泉教授用那些小物品,表演了許多精彩的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),有“會(huì)翻轉(zhuǎn)的小膠囊”、 “點(diǎn)火燒氣球氣球不破裂”、 “氣球吸碗”、 “自制磁懸浮”、 “會(huì)轉(zhuǎn)的孔明燈”、 “小潛水艇”、 “小噴泉”、 “自制抽水機(jī)”等20多個(gè)實(shí)驗(yàn)案例演示,每個(gè)小實(shí)驗(yàn)都贏得現(xiàn)場(chǎng)的熱烈掌聲,學(xué)員看了都大呼過癮,激動(dòng)不已!

          最后,胡銀泉教授從箱子里拿出了一個(gè)自制電吉他,所謂的電吉他也就是由幾塊木板,幾根鋼絲,一塊U型磁鐵,外加一個(gè)小音箱組成。胡老師現(xiàn)場(chǎng)為大家演奏了“敖包相會(huì)”、 “春江花月夜”以及周杰倫的“青花瓷”、 “雨花臺(tái)”,經(jīng)典歌曲與現(xiàn)代歌曲相結(jié)合,學(xué)員們看得目瞪口呆,隨即爆發(fā)雷鳴般的掌聲和歡呼聲!

          本次培訓(xùn)講座,胡銀泉教授通過現(xiàn)場(chǎng)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),告訴參訓(xùn)教師如何利用身邊的.日常用品自制科學(xué)實(shí)驗(yàn)教具,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。參訓(xùn)教師課后紛紛表示,這是他們?nèi)松新牭降淖钌鷦?dòng)、最難忘的一次課,受到極大的啟發(fā)和教育!

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          8月10日,灌云縣教師發(fā)展中心組織的小學(xué)科學(xué)教師暑期培訓(xùn)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行,來自全縣68名小學(xué)科學(xué)教師接受了培訓(xùn)。

          上午,省特級(jí)教師徐正文和市名師楊柳青老師分別就科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行解讀。徐正文老師以他獨(dú)特的語音風(fēng)格,以一棵樹為聯(lián)想,從科學(xué)課的特點(diǎn)、科學(xué)老師面臨的問題以及如何提升自己三個(gè)方面具體闡述科學(xué)教師的發(fā)展,為我們科學(xué)教師撥開云霧、指明發(fā)展方向;楊柳青老師從新版課標(biāo)的制定背景、主要特點(diǎn)、主要變化以及學(xué)習(xí)實(shí)踐建議四個(gè)方面進(jìn)行剖析、解讀課標(biāo),便于科學(xué)老師更好的理解課標(biāo)并作用于教學(xué)實(shí)踐中。

          下午,首先由蘇教版小學(xué)科學(xué)教材編寫組核心成員,蘇教版綜合實(shí)踐教材、蘇少版小學(xué)健康教育教材、蘇科版小學(xué)自然教材、蘇科版消防教材編寫組成員方錦強(qiáng)教授就“如何做一個(gè)優(yōu)秀的'科學(xué)教師”這一核心問題進(jìn)行了深入的分析。方教授首先從立足現(xiàn)實(shí)、改進(jìn)觀念、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)三方面進(jìn)行闡述,并為科學(xué)教師提供“腳手架”——教材、教輔、教參、網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)等,以教材編寫者的視角去指引我們成為一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師。

          第二場(chǎng)由省特級(jí)教師、連云港市教研室主任顧長(zhǎng)明教授為我們帶來的《做思共生:科學(xué)實(shí)踐育人建構(gòu)與探索》講座。顧教授以“冰化成了什么”為話題,幽默風(fēng)趣的給我們闡釋了科學(xué)學(xué)科的表達(dá)方式,從內(nèi)容、手段、場(chǎng)景、目標(biāo)等不同維度與要求的科學(xué)實(shí)驗(yàn),凸顯科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)中的特殊地位;以做思共生15年演替與迭代、主要解決的問題厘析了做思共生的文化淵源。坐思共生、科學(xué)教學(xué)、課堂范式等理論與實(shí)踐方面的重要?jiǎng)?chuàng)新給我們做了一一闡釋,引領(lǐng)我們前行。

          最后,縣教師發(fā)展中心教研員沈開峰對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),并對(duì)我們灌云縣小學(xué)科學(xué)教師提出建議與希望。

          小學(xué)科學(xué)老師線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)3

          7月21日,是一個(gè)特殊的日子。 在四川輕化工大學(xué)展開了富順縣小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)。參加開班儀式的有四川輕化工大學(xué)教心學(xué)院黃英杰院長(zhǎng)、教務(wù)處孫山處長(zhǎng)、富順縣教體局洪富祥局長(zhǎng)、林光旭副局長(zhǎng)、王萬祥主任、小學(xué)科學(xué)教研員何成林,開班儀式由川南基教中心的卓進(jìn)博士主持。

          第一位科學(xué)教育分享者四川師范大學(xué)校長(zhǎng)汪明義老師,汪校長(zhǎng)從當(dāng)今時(shí)代具有什么樣的特征,新時(shí)代基礎(chǔ)教育面臨什么問題,基礎(chǔ)教育走向何方,三個(gè)部分講解了教育在當(dāng)今社會(huì)所面臨的'嚴(yán)峻形式,明確表明人類已進(jìn)入技術(shù)大爆炸時(shí)代,世界上各個(gè)方面都在發(fā)生變化,這就要求了我們教師需要改變和更新教育理念。并指出科學(xué)教育具有局限性,體現(xiàn)在科學(xué)教育自身并不能保證人類一定會(huì)將科學(xué)技術(shù)造福人類的目的,同樣不能保證科學(xué)教育的發(fā)展有助于人與自然的沖突,人與人的沖突,人內(nèi)心不平衡等世界問題的解決,反而在一定程度上使這些矛盾更加突出的表現(xiàn)出來。所以基礎(chǔ)教育對(duì)教師的基本要求為素養(yǎng),學(xué)科素養(yǎng),社會(huì)素養(yǎng),國(guó)際素養(yǎng)。

          第二位專家是程巧老師,程老師有著豐富的科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),在交流中分享了許多成功的課例。指出小學(xué)科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)適宜的.學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究,引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐探究過程的指導(dǎo),注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生問題意識(shí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力隱形植入學(xué)生課堂之中,并且指出小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過程中,通過合理組合實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué),有益于營(yíng)造輕松的課堂氛圍,從而激發(fā)學(xué)生參與相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程與理論學(xué)習(xí)過程的積極性。相較于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式,實(shí)驗(yàn)教學(xué)法更能調(diào)動(dòng)學(xué)生探索積極性與自主創(chuàng)造能力,緩解傳統(tǒng)教學(xué)課堂,沉悶乏味的氣氛,激發(fā)學(xué)生參與積極性。

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          為了促進(jìn)雙流區(qū)20xx年小學(xué)科學(xué)新進(jìn)教師的迅速成長(zhǎng)與進(jìn)步,同時(shí)檢驗(yàn)本次教師培訓(xùn)的成果。20xx年3月15日,雙流區(qū)小學(xué)科學(xué)四位新教師在教研員周玉老師的帶領(lǐng)下開展了實(shí)訓(xùn)活動(dòng),由于疫情原因,原定于在黃龍溪學(xué)校開展的“雙流區(qū)20xx年小學(xué)科學(xué)新教師實(shí)訓(xùn)活動(dòng)”改為線上舉行。本次活動(dòng)采用線上觀看課堂視頻、評(píng)課議課的方式。參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的有教研員周玉老師、區(qū)科學(xué)中心組成員和四位科學(xué)新教師其中包括我?茖W(xué)老師楊薈民。

          我校楊薈民老師展示了二年級(jí)下冊(cè)《磁極與方向》的課例。楊老師在前期做了充分的準(zhǔn)備,組內(nèi)老師也積極參與,幫助楊老師磨課。最終楊老師經(jīng)歷了七次的磨課,為我們展示了一堂優(yōu)質(zhì)的科學(xué)課后,楊薈民老師針對(duì)課例進(jìn)行了說課,對(duì)課堂進(jìn)行了反思和課后總結(jié)。其他中心組老師對(duì)授課老師的`課堂進(jìn)行了肯定,也提出了一些自己的見解,引發(fā)了老師們的思考和討論。

          最后,周玉老師對(duì)本次科學(xué)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié),并且為新教師提出了許多建議:第一,課堂教學(xué)要抓重點(diǎn),不能只見樹葉,不見森林。第二,認(rèn)真讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師參考書和學(xué)生。第三,從模仿走向創(chuàng)新,要先學(xué)會(huì)模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。

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          長(zhǎng)期以來,我校一直重視科學(xué)教學(xué)的研究。我校即制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃,成立科學(xué)教研組,定期開展科學(xué)教研活動(dòng)。為落實(shí)全體科學(xué)教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和《科學(xué)》教材的內(nèi)涵,加強(qiáng)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,準(zhǔn)確把握科學(xué)課程目標(biāo)。由參加暑期科學(xué)培訓(xùn)的教師做專題講座,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想,運(yùn)用課堂教學(xué)展示、研討交流、教材教法分析等方法,組織開展培訓(xùn),引導(dǎo)教師體驗(yàn)課改的`新理念,幫助教師理解新教材、新教法,改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)水平。

          時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的 原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。

          教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。深刻體會(huì)到扎實(shí)、有效是課堂教學(xué)的生命線,課堂是老師展示的舞臺(tái),又是學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探索的陣地,老師在教學(xué)活動(dòng)中是協(xié)調(diào)指揮員,是組織“自主、合作、探究”的組織者,是開發(fā)學(xué)生思維和心智的啟蒙老師。通過這次的培訓(xùn),使我們深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力還有一定差距,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地覺醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。

          重視科學(xué)學(xué)科的質(zhì)量考核,從而進(jìn)一步提高每一位科學(xué)教師對(duì)科學(xué)課重要性的認(rèn)識(shí)。幾天以來,專家們的諄諄教誨,升華了我們的教育觀念,充實(shí)了我們的教育理論。

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