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      2. 幼兒園區(qū)域活動方案

        時間:2023-05-02 09:06:01 方案 我要投稿

        幼兒園區(qū)域活動方案15篇

          為了確保工作或事情能高效地開展,預先制定方案是必不可少的,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園區(qū)域活動方案,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園區(qū)域活動方案15篇

        幼兒園區(qū)域活動方案1

          教育活動:區(qū)域活動

          活動內(nèi)容:故事區(qū):小蝌蚪找媽媽

          材料擺放:圖片。

          活動目標:

          1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)

          2、理解故事內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長過程

          3、豐富對春天特征的感受和認識,欣賞有關(guān)描述春天的語句

          指導重點:引導幼兒學會邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過程,要求能力弱的`幼兒能大膽的在同伴面前進行講述。

          活動內(nèi)容;科學區(qū):挖野菜

          材料擺放:人手一把小鏟刀、袋子

          活動目標:

          1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)

          2、能正確辨認出薺菜和馬蘭頭

          3、體驗參與野外活動的快樂

          指導重點:重點指導在活動中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處,使用好勞動工具

          活動內(nèi)容:健身區(qū):好玩的報紙

          材料擺放:報紙人手一張

          活動目標:

          1、激發(fā)幼兒探索玩報紙的興趣和好奇心。

          2、在活動中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動作。

          指導重點:重點發(fā)展幼兒爬的動作,要求幼兒手腳協(xié)調(diào),動作到位。

          活動內(nèi)容:美術(shù)角:楊柳青青

          材料擺放:圖畫紙、彩色水筆。

        幼兒園區(qū)域活動方案2

          如何以整合的發(fā)展觀來看待幼兒的學習,如何打破學科間的界限,加強學科之間的聯(lián)系,使各個學科互相促進、互相融合,在此,人們似乎更致力于通過主題活動的開展來實現(xiàn)教育的整合,忽視整合觀念在幼兒園一日活動各環(huán)節(jié),尤其是區(qū)域活動的滲透。區(qū)域活動已成為幼兒園教育活動的重要組成部分,但人們在區(qū)域的劃分上似乎仍然按學科領(lǐng)域來進行。區(qū)域的活動目標、活動內(nèi)容、操作方式、教師的指導等實際上具有分科活動的明顯特征,各區(qū)域間缺乏相互的聯(lián)系。這就有礙于幼兒在區(qū)域活動中獲得整體性的發(fā)展。鑒于此,我園著力于探究如何將整合的教育觀融入?yún)^(qū)域活動中去。下面我就來談談自己的一點體會:

          一、整合課程教學目標與區(qū)域活動目標的整合

          在整合課程的活動目標中我們希望提供一種既兼顧兒童發(fā)展個別差異性、又考慮兒童發(fā)展全面性的課程構(gòu)架,尋找相對符合兒童興趣和可以容許不同兒童共同提高的目標,我們需要將各個領(lǐng)域的核心概念和核心技能有效地整合到整合課程的目標中去,我們需要通過活動的方式來引導幼兒學習,摻入各個領(lǐng)域的內(nèi)容,設立從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面的發(fā)展為整合課程的目標。整合課程活動目標的生成為區(qū)域活動目標的設立起到了明顯的導向作用,課程目標的整合概念孕育了無數(shù)個整合性區(qū)域活動的目標,其中的區(qū)別只是在于課程的整合目標是由教師來引導,幼兒參與來達到,區(qū)域活動則側(cè)重于讓幼兒自身在與物體、與材料相互作用中,去觀察、去體驗、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去認識、去進行自我建構(gòu)而達到整合性區(qū)域活動的目標。因此,整合性區(qū)域活動的目標是來源于整合性課程的目標中的。

          以中班上學期主題“傘的世界”為例:

          1.這個主題目標是:帶領(lǐng)幼兒從認識傘入手,引導幼兒觀察傘的外形、種類、花樣,探索傘的特性,感受傘的重要性,進而幫助幼兒形成對傘的聯(lián)想帶來的豐富經(jīng)驗。在這樣的主題目標引領(lǐng)下我們設立了“花傘加工廠”的區(qū)域活動,把這個游戲的目標定為:①提供各式各樣的傘面,引導幼兒選擇自己喜歡的'傘面進行裝飾,鞏固小傘制作的方法。②引導幼兒整合各游戲區(qū)域進行游戲,能創(chuàng)造性的利用“傘”進行交往、表演等活動。③通過活動感受傘的多樣性以及不同圖案的美。

          2.教師把主題的整合目標下放到了各類區(qū)域活動的目標中去,將主題性區(qū)域活動目標轉(zhuǎn)化為各區(qū)域活動的發(fā)展目標,使各區(qū)域保持內(nèi)在的聯(lián)系。我們還以”花傘加工廠”游戲為例,角側(cè)重于豐富社會生活經(jīng)驗,制定的發(fā)展目標為:①鼓勵娃娃家、點心店、銀行的幼兒嘗試用傘進行活動,感受傘的多樣性和美。②美工區(qū)側(cè)重于發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力及動手操作能力。③表演區(qū)換上抒情的音樂,請幼兒表演花傘舞,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)表演能力,增強自信心。④花傘店換上各種各樣美麗的傘,讓當老板的幼兒與前來買傘的顧客友好的交流。

          二、區(qū)域活動內(nèi)容與主題課程活動內(nèi)容的有機整合

          1.主題內(nèi)容的預習。即在集體教學活動前,讓幼兒先到區(qū)域活動中對有關(guān)材料進行操作感知。一是讓幼兒積累直接經(jīng)驗,二是使教師更好地觀察了解幼兒的興趣、需求和問題,以便生成集體教育內(nèi)容。這類內(nèi)容常見于探索區(qū)、美工區(qū),如在進行“傘的選美會”集體活動之前,先在探索區(qū)投放一些傘的漂亮拼圖,讓幼兒通過操作擺弄,初步感知傘面不同圖案的美,培養(yǎng)幼兒探究的興趣和欲望。然后,教師根據(jù)幼兒在操作過程中存在的共性問題,生成集體教學內(nèi)容的重點難點,意在通過教師的提升,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          2.主題內(nèi)容的鞏固和拓展。即指區(qū)域活動的內(nèi)容是集體教學活動內(nèi)容的延伸。通過區(qū)域活動中頻繁的個體性操作和練習,將集體活動中沒有達到的目標得以彌補和遷移。例如“花傘加工廠”的游戲中,美工區(qū)的幼兒在運用多種材料制作漂亮的花傘后動手能力得到了很大的鍛煉與提高,他們需要在交往能力、表演能力方面獲得提升,于是教師在活動正式開始前以談話的方式讓幼兒討論花傘加工廠做好的小傘可以做什么,哪些地方的工作人員可以拿傘做游戲。這些目標的達成是在有限的集體活動中無法實現(xiàn)的。

          3.主題內(nèi)容的下放。即將主題內(nèi)容直接通過區(qū)域活動形式開展,目的是培養(yǎng)幼兒自主學習能力和便于教師在區(qū)域活動中進行個別指導。這類內(nèi)容較常見于美工區(qū)、益智區(qū)。如在“傘的世界”主題區(qū)域活動中我們在美工區(qū)提供了制作降落傘、小紙傘、彩繪傘的材料、工具讓孩子們探索、制作,這樣教師既可以在邊上觀察,又可以在適當?shù)臅r候給予個別的指導,特別是幫助那些動手相對差一點的幼兒提高能力。

          主題內(nèi)容的預習、鞏固遷移及下放,使區(qū)域和主題、區(qū)域與區(qū)域有機地整合起來,特別是主題內(nèi)容的預習和鞏固遷移,促使區(qū)域活動和集體活動有機滲透在一起,充分發(fā)揮了區(qū)域活動和集體教育活動各自不同的教育功能。當然,主題內(nèi)容的預習、下放、鞏固遷移在實施時,并不是絕對的,而是視具體情況而定,有時也可以交叉使用。如原本是主題內(nèi)容的下放,而教師發(fā)現(xiàn)孩子在區(qū)域活動中出現(xiàn)的問題是一樣的,為了提高教育效益,就組織了集體活動來解決這個問題,因此變成集體活動的預習了。

          總之,整合課程的教學活動與區(qū)域活動是息息相關(guān)的,整合的課程指引了整合的區(qū)域活動,整合的區(qū)域活動又為整合的課程提供了新的活動材料。游戲與課程之間的必然聯(lián)系,兒童期是人生中發(fā)展最為迅速的時期,這一時期的教育、發(fā)展將會影響個體的一生。

        幼兒園區(qū)域活動方案3

          教學目標:

          1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

          2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

          知識準備:

          1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

          2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗積累。

          材料準備:

          1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

          2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

          3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

          教學過程:

          一、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?――原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。

          二、鞏固經(jīng)驗

          1、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

          (1)請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

         。2)小兔問什么要住在這里?(此處要鞏固的'經(jīng)驗是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間――以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)

          2、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀。ǔ鍪靖呶鍖,美層只有一個房間的高樓)

         。1)請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

          (2)小豬為什么住這里?――原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層――(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層――以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)

          三、幼兒討論――小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,

          1、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

          2、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

         。1)小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?

          (2)小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)――此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。――教師小結(jié):原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間。

         。3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應的房間1)他找得對不對,為什么?――教師在此處可重新小結(jié):門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。

          四、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景)――請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房(1)提醒幼兒操作步驟:

         。1)門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。

          (2)先找到樓層,再來找房間。

         。3)按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。

          五、教師講評

          1、住對的

         。1)你的小兔身上的門牌號碼是多少?

         。2)應該住那個房間?

         。3)你怎樣找到這個房間?

          2、住錯的

         。1)小豬住得對不對?為什么?

         。2)201在哪里?

         。3)請幫小豬住到201、

          六、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

         。ㄔ跉g快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

        幼兒園區(qū)域活動方案4

          重點區(qū)域

          建構(gòu)區(qū)

          活動內(nèi)容

          我是建筑師

          活動目標

          1、能夠利用老師提供的區(qū)域材料進行搭建工作。

          2、幼兒能有秩序的進區(qū)域活動并進行區(qū)域與區(qū)域結(jié)合的指導嘗試。

          3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺取、放材料的習慣。

          活動準備:

          語言區(qū):有關(guān)建構(gòu)方面的圖書,圖片,故事,自制小書等。

          數(shù)學區(qū):各種幾何圖片,積木、幾何體等。

          美工區(qū):各種建筑的涂色、粘貼、塑型泥等。

          建構(gòu)區(qū):擴大建構(gòu)區(qū)范圍、準備各種的搭建的材料,建構(gòu)“部門”等。

          活動過程:

          一、開始部分

          教師播放視頻,吸引幼兒的注意力。

          二、基本部分

          1、教師與幼兒一起重溫區(qū)域規(guī)則。(上次區(qū)域活動中有問題的那一條)

          2、聽音樂拿卡進區(qū)域。

          3、幼兒區(qū)域活動,教師巡視適時進行指導,各區(qū)域之間建立互動,教師并做好觀察記錄。

          4、播放活動結(jié)束的音樂,幼兒整理區(qū)角。

          三、結(jié)束部分

          請個別幼兒分享自己的操作過程,幼兒分享自己的.作品。

          四、小結(jié)

         。ㄒ唬、優(yōu)點:

          1、采以“視頻”導入的方法,吸引幼兒進入建構(gòu)區(qū)。

          2、把握重點區(qū)域―――建構(gòu)區(qū)的基礎(chǔ)上、建立與每個區(qū)域的結(jié)合。并將重點區(qū)域進行了擴大。制作了相關(guān)、恰當?shù)膮^(qū)域工作或材料。如:科學區(qū):拼搭實驗、記錄卡、簡言表等。數(shù)學區(qū):圖形拼圖、房屋找不同、感受立體圖形等。繪畫區(qū):分別有繪畫、粘貼房子等工作。

          3、能夠關(guān)注到需要幫助的幼兒,為幼兒進行適宜的介入指導。如:孔宣琪進行搭建時材料里沒有梯形,教師引導幼兒進行三個三角形拼建的活動,引導幼兒順利按圖紙進行搭建活動。

          4、活動時間把握恰當、能夠讓幼兒自主、自選、自由的工作。

          5、初步嘗試了區(qū)域與區(qū)域之間的有效結(jié)合。

         。ǘ、不足:

          1、幼兒合作意識不強,一個人的區(qū)域與區(qū)域結(jié)合指導比較成功,可多人合作的區(qū)域與區(qū)域指導出現(xiàn)了問題。

          2、視頻聲音較小,沒有達到預期效果。

          3、個別細節(jié)做的不夠細致。如:檢驗表不夠精準。

          4、整個教室的布置氛圍欠缺。

         。ㄈ、活動策略:

          1、采用視頻導入法,新穎獨特吸引幼兒進入建構(gòu)區(qū)。

          2、采用區(qū)域結(jié)合法的方法,建立區(qū)域之間的聯(lián)系。

          3、采用表格評價的方法,幼兒對他人工作進行紙張、口頭評論。

        幼兒園區(qū)域活動方案5

          文章提要:

          區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標,創(chuàng)設多種領(lǐng)域的學習區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感的察覺他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉,形成合作探究式的師生互動?/p>

          關(guān)鍵詞:區(qū)角活動

          愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導者。因此,孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

          一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導幼兒自主進行區(qū)域活動。

          活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角

          活動的`主體應該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

          1、在活動前提出規(guī)則

          有些活動規(guī)則具有一定的強制性,要求幼兒在活動中務必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放;顒又杏龅絾栴}應開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

          2、在自然活動中形成規(guī)則。

          在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。

          3、在解決問題中建立規(guī)則。

          幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應的活動規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點,建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

          二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

          首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的

          活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。

          其次,材料的投放要為教育目標服務。比如:小班生活區(qū)的目標是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標在前,選材在后,使材料有效的為目標服務。

          另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新。

          三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導者。

          首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導者。

          其次,在幼兒的活動中,我們要關(guān)注他們的活動,了解他們當前已有的經(jīng)驗,觀察他們對什么感興趣,是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。當出現(xiàn)突發(fā)情況時,進行隨機教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時,小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來。面對這一場面,我們不能馬上責備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說:“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

          可要小心一點,今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準備,請大家來做客,表示感謝!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。

          四、注重幼兒能力差異,安排適當內(nèi)容

          每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學習的快樂。

          在區(qū)角活動的實踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

          幼兒園小班區(qū)域活動――小小電話亭

          活動目標:

          1、 樂意表達自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。

          2、 學習有意識地記住家里或親人的電話號碼。

          3、 知道電話的用途,會進行簡單的操作。

          材料提供:

          1、 自制電話若干個。

          2、 應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。

          操作層次:

          第一層次:幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進行有話題地講述。

          第二層次:知道怎么打電話,并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。

          第三層次:給小動物打電話,并自由地進行想象性表述。

          第四層次:同伴間互打電話,能配合對方的思路進行交流。

          指導建議:

          1、 為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。

          2、 鼓勵幼兒與同伴大膽地交流,自由表達自己的情感。

          3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應急電話。

          幼兒園小班區(qū)域活動設計――天線寶寶的口袋

          活動目標:

          1、 加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。

          2、 能根據(jù)材料的指示進行相應的分類活動。

          3、 養(yǎng)成認真思考的好習慣。

          材料提供:

          1、 自制4個顏色不一的天線寶寶,并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。

          2、 圖形餅干若干。

          操作層次:

          第一層次:根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀,進行餅干分類。

          第二層次:根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色,進行餅干分類。

          指導建議:幼兒在喂娃娃時,教師要引導幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。

        幼兒園區(qū)域活動方案6

        興趣是最好的老師,我們鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣去發(fā)展。喜愛所選擇的活動,做到讓材料說話。因此,嘗試獲得知識的方法和途徑,使本次活動的難點。

          本班幼兒活潑好動,分享意識處于萌芽階段,所以把分享與體驗作為活動的重點。

          根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際,近期發(fā)展的需要,我主要采用了個別指導法,實踐操作法等方法。

          個別指導法:由于采取分區(qū)活動的方式,增加了幼兒與教師的對話,個別指導的機會增多了,教師能及時發(fā)現(xiàn)小朋友活動中出現(xiàn)的問題與閃光點,給與鼓勵與幫助,激發(fā)幼兒活動的信心。

          實踐操作法:幼兒在動手操作感知材料的同時,也是資助學習,探索的過程。有助于促進幼兒動手能力,認知發(fā)展水平的提高。尤其是思考,解決問題的能力。

          分為三個階段分別是投放材料,幼兒自主活動,師生分享成果。

          一、 教案課題:區(qū)域活動階段目標:

          ①引導幼兒依靠自己的興趣,能力,去感知,思考,探索,嘗試獲得知識的方法和途徑。

          ②體驗自主游戲的樂趣,并樂意分享成功的喜悅。

          教學重點:體驗自主游戲樂趣,樂意與同伴分享成功的喜悅教學難點:嘗試獲得知識的方法和途徑課前準備:

         、 幼兒前期經(jīng)驗:帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的形狀,結(jié)構(gòu)再上一階段的活動中,初步體驗1-5的數(shù)字游戲環(huán)境創(chuàng)設:小書桌(供幼兒看書閱讀)電話亭,屏風(供幼兒打電話用)墊板,屏風(供幼兒建筑角用)活動流程:

          投放材料--幼兒自主活動--分享交流教學過程:

          二、投放材料

        1、 益智區(qū)①小貓釣魚(有數(shù)字標記的貓和魚,頭飾,釣魚竿):能夠按照標記把釣上的魚分類②動物拼圖(各類木制拼圖):能從混合的拼圖中準確地找出并拼接③彩泥排隊(紅、黃、綠三色彩泥,排序卡):能夠按照卡片的提示進行相應的排序④夏天真熱。。⑺嚕,伸出舌頭的小狗,流汗的娃娃,扇著扇子的娃娃等):尋找相應的'圖片,初步了解夏天里尋找涼快的各種方法⑤數(shù)字寶寶乘船(有數(shù)字標記的小人和木船):按照相應的數(shù)字,擺上相應數(shù)量的小人⑥分類⑴裝水果(有數(shù)字標記的瓶子,各類水果):能夠按照數(shù)字標記,放相應數(shù)量的水果⑵圖形分類(圓形,正方形,三角形圖片,分類盒):能夠感知圖形,并按照圖形的不同進行相應分類。

          2、手工區(qū)①做扇子(扇柄,雙面膠,蠟筆)能夠選擇適當?shù)念伾虬缟茸樱⒊晒Φ膭邮种谱魃茸英诖虬缫路ǜ鞣N形狀,顏色不同的圖片,三件夏天的衣服,蠟筆,記號筆,漿糊等)能夠適當?shù)拇虬缫路醪襟w驗并感知對稱

        3、語言區(qū):

          ①打電話(電話一部,動物頭飾):樂意說簡單的電話用語②各類圖書:能夠安靜的看書,并能初步的按圖講解故事情節(jié)

        4、生活區(qū):

          各類不同打開方法的袋子:幼兒嘗試打開方法5、建構(gòu)區(qū)(各類積木):能夠利用不同形狀的積木,拼搭成各類積木二、幼兒自主探索活動1、 幼兒按意愿進入活動區(qū)你想玩什么?

        幼兒園區(qū)域活動方案7

          活動目標:

          1、嘗試與同伴商量、制定游戲規(guī)則,并在游戲中自覺遵守規(guī)則。

          2、樂意與同伴交流、分享自己感受到的夏天的季節(jié)變化。

          活動內(nèi)容:

          ※故事樂園:

          圖書館:有關(guān)夏天的圖書、自制小圖書、圖片資料。

          故事表演小劇場:故事角色棒偶。

          故事吧——綠太陽、小船悠悠、小土坑等

          觀察要點:

          1、是否能在圖書、圖片中尋找、發(fā)現(xiàn)夏天的特征、自然現(xiàn)象等。

          2、能否在表現(xiàn)原有故事的基礎(chǔ)上,對原有故事進行想象和創(chuàng)編,在故事表演劇場表現(xiàn)、表達。

          3、是否能在觀察圖片或錄音提示的基礎(chǔ)上,閱讀、復述故事。

          ※才藝大舞臺

          樂器坊:自制小鼓、沙球

          小小表演會

          觀察要點:

          1、是否能利用廢舊材料來制作小樂器并進行表現(xiàn)。

          2、是否能與同伴協(xié)商、合作表演,大膽地用歌聲、動作、表情表現(xiàn)音樂。

          ※小小建造師

          材料:一次性筷子,操作示意圖,墻面記錄。

          觀察要點:

          1、是否能用筷子疊放出不同形狀,并調(diào)整筷子的擺放位置,使之不斷增高。

          2、能否數(shù)一數(shù)、記錄房子的高度。

          ※找夏天

          材料:操作圖片、水彩筆

          觀察要點:

          1、能否仔細觀察圖片,將與夏天有關(guān)的物品找出來。

          2、能否區(qū)分四季的服飾,并用線連一連。

          ※夏日涼鞋秀

          材料:鞋底、鞋面(寬度不同的長紙條)、實物鞋底、裝扮的材料(縐紙辮子、妞妞棒、亮紙等)、壓印的印花圖案、顏料(紅、黃、藍、綠)。

          觀察要點:

          1、是否能用不同的材料和方法進行裝扮。

          2、是否能表現(xiàn)出不同款式的涼鞋。

          ※夏日沙灘

          環(huán)境:創(chuàng)設海、沙灘的情景

          材料:各種布、不同材質(zhì)的紙、碟片、塑料袋、各種裝扮的材料:縐紙辮子、妞妞棒、吸管等

          觀察要點:

          1、是否能用不同的材料和方法表現(xiàn)出沙灘上的人物。

          2、是否能用不同的方法制作小魚,與進行裝扮。

          ※夏日用品商店

          材料:孩子收集的各種夏日用品(分類擺放)、計價器、記錄本

          觀察要點:

          1、是否能聯(lián)系生活經(jīng)驗,模仿超市里情景進行買賣。

          2、是否能根據(jù)自己錢的.多少選擇物品。

          3、是否能正確的進行記錄。

          ※娃娃去沙灘

          環(huán)境:創(chuàng)設沙灘的情景

          材料:娃娃身上標有8、9、10的數(shù)字卡,不同數(shù)量花紋的救生圈、草帽、水桶若干、固體膠、筆

          觀察要點:

          1、是否能數(shù)物對應的擺放。

          2、是否能根據(jù)物品的不同進行分類。

          ※上海建筑

          材料:

          1、木塊建構(gòu)高樓大廈、高架橋等

          2、各種積塑

          觀察要點:

          1、是否能用圍攏、接插等方法建構(gòu)出上海建筑。

          2、是否有不同特征的表現(xiàn)和建構(gòu)。

          ※夏天來啦(公共區(qū)域)

          材料:

          1、制作小魚:碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋

          2、制作海寶紙:盤子(已剪出長方形的形狀、藍色顏料已刷好),不同材質(zhì)的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒

          觀察要點:

          1、能否自主選擇多種材料進行制作與裝飾,表現(xiàn)小魚。

          2、是否能選用不同的材料表現(xiàn)出海寶的裙子。

          3、在制作過程中有自己的想法,并樂意表現(xiàn)。

        幼兒園區(qū)域活動方案8

          1、游戲:袋鼠跳跳跳

          游戲規(guī)則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無效。

          游戲玩法:幼兒當小袋鼠套進老師準備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點跳到終點,五隊為一組進行比賽,前三名得五角星。

          2、游戲:寶寶爭奪賽

          游戲規(guī)則:寶寶必須在圈內(nèi),出圈者犯規(guī)。

          游戲玩法:每組選4--5名家長,站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對有一定距離處。聽令后,家長去爭奪自己的寶寶,先奪到的家長為勝。

          3、游戲:全家樂翻天

          游戲規(guī)則:一次活動后如沒有家庭出局的,則對折一次報紙,再繼續(xù)游戲,直到有家庭出局為止。

          游戲玩法:參賽的家庭進場后,找到一張報紙在旁邊站好,游戲開始后聽音樂踏步,音樂停止時馬上站到報紙上待老師來檢查,如果腳在報紙外的家庭則被出局。

          4、游戲:兩人三足

          游戲玩法:幼兒與家長兩腳相綁,成"三條腿"。四對為一組進行比賽,家長不可將幼兒抱起,到指定地點后繞回到起點。前兩對為勝。

          5、游戲:搬家樂

          游戲玩法:家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報紙,上面放若干海洋球,用報紙運海洋球至籮筐處,在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的`為勝。

          游戲注意:1、搬運途中報紙破損則淘汰。2、報紙必須平展。

          6、游戲:夾球跳

          游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家長處,將球交給家長,家長將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

          7、游戲:大地福娃拼圖

          游戲目標:培養(yǎng)幼兒對物體的觀察力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。

          游戲材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12塊拼圖

          游戲規(guī)則(玩法):參賽者在規(guī)定時間內(nèi),將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝。

          8、游戲:騎馬揪尾巴

          游戲目標:發(fā)展幼兒四散追、捉、跑及快速反應的能力

          游戲材料:竹竿10根當馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當尾巴。

          游戲規(guī)則:每次游戲10人一組。游戲開始前,每人身后系上"尾巴",騎上"馬",聽到"開始"口令,在規(guī)定范圍和時間內(nèi)騎馬走動去揪他人的"尾巴",同時又要保護好自己的尾巴,游戲結(jié)束時揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。

          注意事項:必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴。

          9、游戲:我為奧運贏獎牌

          游戲目標:培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感。

          游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運五環(huán),每個五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

          游戲規(guī)則(玩法):幼兒蒙上眼睛,轉(zhuǎn)三圈,到達指定地點(黑板)后,摸到金牌為滿分,摸到銀牌8分,摸到銅牌5分。

          10、游戲:福娃跳圈

          游戲目標:發(fā)展幼兒的跳躍能力,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

          游戲材料:福娃頭飾 五環(huán)若干

          游戲規(guī)則(玩法):參賽幼兒分成二組。先在場地上放兩組各15個五色環(huán)(一個兩個一個兩個圈依次放置)參加游戲的幼兒從起點出發(fā),雙腳并攏、分開依次跳進圈內(nèi),15個環(huán)全部跳完,以速度最快者為勝。

        幼兒園區(qū)域活動方案9

          設計意圖:

          游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學習有價值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:

          1、提供游戲類型或活動形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲為主。

          2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設不利。

          區(qū)域活動的設置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主小班區(qū)域活動設計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃,通過創(chuàng)設適宜的.游戲條件,并在活動過程中指導影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,積極實踐操作探索,從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

          小班幼兒剛從家庭進入幼兒園,活動家區(qū)可設娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設了5—6個區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設置便于指導。

          區(qū)域名稱

          區(qū)域目標

          材料準備

          指導要點

         。ㄖ攸c、難點)

          操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進、發(fā)展,感覺運動技能。

          皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊

          幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運用材料來塑造。

          重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。

          語言區(qū)

          1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

          2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習慣。

          一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌),設置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。

          1、指導孩子如何取放圖書。

          2、如何一頁頁地翻。

          3、在圖書區(qū)要保持安靜。

          建構(gòu)區(qū)

          1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

          2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。

          1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

          2、動物模型等。

          1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候,可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

          2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,教師材料使用上放開視角。

          美工區(qū)

          通過嘗試將壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。

          1、彩泥、墊板。

          2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。

          3、輔助的模型、小刀等。

          在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

          益智區(qū)

          運用餅干的不同圖形,通過給小動物喂食,進而認識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,進行分類,形成概念。

          1、不同形狀的餅干。

          2、不同小動物及不同形狀的盤子。

          1、區(qū)分不同形狀。

          2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學習歸類。

          娃娃家

          擴展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。

          娃娃、家具、電話、廚房用具。

          1、逐步明確自己的角色身份。

          2、學習模仿成人對自己。

          幼兒園教案:幼兒園大班區(qū)域活動設計。

        幼兒園區(qū)域活動方案10

          一、活動目標:

          1.讓家長走進幼兒園,了解幼兒生活、活動情況,參與幼兒教育,更重要的是搭建家園溝通的橋梁,更好地為幼兒服務、為家長服務,促進了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。

          2. 通過這次活動提高孩子們的生活能力和動手能力,讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅,同時培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習慣。

          3.進一步加深了老師、家長和孩子之間的'親情,進一步促進親子同樂、家園共育。

          4.鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓,感受濃濃的家庭親情。

          二、活動時間:xxx年4月12日(下午3:00)。

          三、活動地點:大三班教室。

          四、活動對象:各班全體幼兒、三位幼兒媽媽、教師。

          五、活動準備:

          1.教師組織好幼兒。

          2.包湯圓的材料準備:

          a.碗、勺子、盤子、桌布、擦手毛巾。

          b.請家長在家事先準備好包湯圓的餡兒(糯米粉、芝麻餡兒等)、圍裙、幼兒包湯圓時穿的圍兜、袖套、托盤人手一個。

          C.圣女果、紫甘藍、紫薯、黃瓜。

          D.鍋、電磁爐各兩個、湯勺兩個。(兩名家長準備)

          4.活動背景音樂《賣湯圓》。

          5.一名老師在活動中拍照。

          六、活動主持:丁丁媽媽。

          七、活動流程及內(nèi)容安排

         。ㄒ唬、老師組織幼兒排隊如廁,提前向幼兒講述活動每個步驟的要求與注意點。

         。ǘ、準備包湯圓,請事先準備好湯圓餡兒的家長將餡兒準備好,每個桌子放一碗。三位家長榨汁、和糯米面。

          (三)、教師組織幼兒洗手,準備和家長一起包湯圓,家長教幼兒包湯圓并分組進行指導。

          1.家長講解包湯圓的過程。(先拿和好的糯米粉團取一小團(一個湯圓大。,在手上搓成丸狀。再壓成餅狀,在其中包上餡搓成丸狀,一個個圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預先準備灑上糯米粉的盆上,湯圓之間空開些,以防粘住。)

          2.教師時刻提醒幼兒在包湯圓的時候手要保持干凈,不可以東摸西摸,也要注意安全。

          3.組織幼兒參觀每組的湯圓作品。

          4.煮湯圓(兩名家長煮湯圓)。(要煮湯圓時,先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內(nèi)。放進去之后就要輕輕的攪開。要在同一個方向攪動。讓湯圓順著水流動。這樣就不會粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮,湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。)

          (八)、吃湯圓,共同分享湯圓。

          (九)、活動結(jié)束,老師清理活動場地。

          八、注意事項:

          1.教師要高度負責,把每個孩子的安全放在第一位,以防孩子走失、亂跑、燙傷等情況的發(fā)生。

          2.注意食物的衛(wèi)生和安全。

        幼兒園區(qū)域活動方案11

          興趣是最好的老師,我們鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣去發(fā)展。喜愛所選擇的活動,做到讓材料說話。因此,嘗試獲得知識的方法和途徑,使本次活動的難點。

          本班幼兒活潑好動,分享意識處于萌芽階段,所以把分享與體驗作為活動的重點。

          根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際,近期發(fā)展的需要,我主要采用了個別指導法,實踐操作法等方法。

          個別指導法:由于采取分區(qū)活動的方式,增加了幼兒與教師的'對話,個別指導的機會增多了,教師能及時發(fā)現(xiàn)小朋友活動中出現(xiàn)的問題與閃光點,給與鼓勵與幫助,激發(fā)幼兒活動的信心。

          實踐操作法:幼兒在動手操作感知材料的同時,也是資助學習,探索的過程。有助于促進幼兒動手能力,認知發(fā)展水平的提高。尤其是思考,解決問題的能力。

          分為三個階段分別是投放材料,幼兒自主活動,師生分享成果。

          一、教案課題:區(qū)域活動階段目標:

         、僖龑в變阂揽孔约旱呐d趣,能力,去感知,思考,探索,嘗試獲得知識的方法和途徑。

         、隗w驗自主游戲的樂趣,并樂意分享成功的喜悅。教學重點:體驗自主游戲樂趣,樂意與同伴分享成功的喜悅教學難點:嘗試獲得知識的方法和途徑課前準備:

         、儆變呵捌诮(jīng)驗:帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的形狀,結(jié)構(gòu)再上一階段的活動中,初步體驗1-5的數(shù)字游戲環(huán)境創(chuàng)設:小書桌(供幼兒看書閱讀)電話亭,屏風(供幼兒打電話用)墊板,屏風(供幼兒建筑角用)活動流程:

          投放材料--幼兒自主活動--分享交流教學過程:

          二、投放材料

          1、益智區(qū)

         、傩∝堘烎~(有數(shù)字標記的貓和魚,頭飾,釣魚竿):能夠按照標記把釣上的魚分類

          ②動物拼圖(各類木制拼圖):能從混合的拼圖中準確地找出并拼接

         、鄄誓嗯抨(紅、黃、綠三色彩泥,排序卡):能夠按照卡片的提示進行相應的排序

          ④夏天真熱啊!(灑水車,汽車,伸出舌頭的小狗,流汗的娃娃,扇著扇子的娃娃等):尋找相應的圖片,初步了解夏天里尋找涼快的各種方法⑤數(shù)字寶寶乘船(有數(shù)字標記的小人和木船):按照相應的數(shù)字,擺上相應數(shù)量的小人⑥分類⑴裝水果(有數(shù)字標記的瓶子,各類水果):能夠按照數(shù)字標記,放相應數(shù)量的水果

         、茍D形分類(圓形,正方形,三角形圖片,分類盒):能夠感知圖形,并按照圖形的不同進行相應分類。

          2、手工區(qū)

         、僮錾茸(扇柄,雙面膠,蠟筆)能夠選擇適當?shù)念伾虬缟茸,并成功的動手制作扇?/p>

         、诖虬缫路(各種形狀,顏色不同的圖片,三件夏天的衣服,蠟筆,記號筆,漿糊等)能夠適當?shù)拇虬缫路,初步體驗并感知對稱

          3、語言區(qū):

         、俅螂娫(電話一部,動物頭飾):樂意說簡單的電話用語

         、诟黝悎D書:能夠安靜的看書,并能初步的按圖講解故事情節(jié)

          4、生活區(qū):

          各類不同打開方法的袋子:幼兒嘗試打開方法

          5、建構(gòu)區(qū)(各類積木):能夠利用不同形狀的積木,拼搭成各類積木

        幼兒園區(qū)域活動方案12

          一、班級情況分析:

          本班共有幼兒42名,男孩22名,女孩20名。孩子們喜歡玩自主性游戲,并能按自己的意愿選擇角色進行游戲,在游戲中,孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有一定的發(fā)展與進步,但幼兒能力參差不齊,大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗,而且對娃娃家游戲特別喜歡。

          但多數(shù)幼兒的游戲角色之間的交往不多,在游戲中存在著過多的擺弄玩具,獨自游戲等,另外孩子們在遇到一些問題時往往會產(chǎn)生爭奪、吵鬧而無從解決。在游戲結(jié)束,收玩具不會整理,特別是娃娃家,床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的;大潤發(fā)超市的游戲材料也是胡亂放進游戲筐里,分類不明。

          針對以上種種問題,本學期一定要有目的地進行培養(yǎng)孩子的交往合作能力和分類整理能力,讓孩子們在游戲中更開心,也能學到更多的本領(lǐng),提高各方面的能力。

          二、區(qū)域游戲總目標

          1、學會與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭、不搶玩具,愛護玩具。

          2、能在各種材料的吸引下積極參加活動,在活動中感到快樂,知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運用各種材料。

          3、活動中能熱情主動地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,敢于表達自己的意見和要求。

          4、在活動中,能自覺地遵守活動規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

          三、各活動區(qū)域目標

          1、數(shù)學區(qū):對數(shù)字和點卡感興趣,能從小到大的順序排列數(shù)字。

          2、美工區(qū):

          (1)學習用繪畫、手工制作等多種方式表達自己的所見所想。

         。2)在建構(gòu)和創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力,體驗成功的快樂,萌發(fā)創(chuàng)造欲望。

          3、建構(gòu)區(qū):

          (1)能在觀察和感受的基礎(chǔ)上,搭建體現(xiàn)生活中建筑物的特征。

         。2)能與同伴進行合作建構(gòu)。

          4、閱讀區(qū):

         。1)學會正確取放圖書,懂得愛護圖書。

          (2)初步對畫面進行有序的`觀察,能發(fā)現(xiàn)人物動作、表情及背景的變化。

          5、娃娃家:

          (1)加深對角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較為形象的模仿社會角色的語言、行為,反應角色職責。

         。2)培養(yǎng)愛護玩具的習慣,游戲后會整理場地,收拾玩具。

          四、區(qū)域活動具體安排

          創(chuàng)設活動區(qū)要有一定的計劃性,要根據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

          主題一:海陸空出動

          數(shù)學區(qū):提供10以內(nèi)實物卡片、數(shù)字卡片和點卡,讓幼兒按順序排列。

          美工區(qū):提供蛋糕盤、毛線、彩紙,讓幼兒制作交通工具。

          建構(gòu)區(qū):與幼兒共同為不同積木做標記,鼓勵幼兒看標記分類收拾積木。

          閱讀區(qū):欣賞繪本《陸地上的交通工具》,了解各種交通工具。

          娃娃家:提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品,讓幼兒練習正確的刷牙。

          主題二:恐龍?zhí)诫U隊

          數(shù)學區(qū):提供恐龍操作卡片,讓幼兒比較物體的大小。

          美工區(qū):嘗試與同伴合作,用點畫、撕貼等技巧創(chuàng)作。

          建構(gòu)區(qū):鼓勵幼兒和同伴共同建構(gòu)。

          閱讀區(qū):欣賞繪本《你看起來好像很好吃》,讓孩子感受到不同的閱讀體驗。

          超市:提供各種禮物盒,小客人可以購買一些“禮物”,帶去娃娃家做客,增加孩子們交流的機會。

          主題三:快樂工作大人

          表演區(qū):對表演區(qū)的各行各業(yè)的服裝感興趣,會正確操作,樂意進行模仿與表演,進行時裝秀。

          探索區(qū):會沿著路線擺一擺棋子,數(shù)數(shù)各用了幾個,量量路有多遠。

          語言區(qū):能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達的事情,并且愿意閱讀圖書。

          美工區(qū):和幼兒一起用撕貼、添畫的方法進行裝飾活動,發(fā)展幼兒的動手能力,制作各種職業(yè)的服飾。

          建構(gòu)區(qū):鼓勵幼兒搭建體現(xiàn)生活中建筑特色的作品。

          主題四:蟲蟲,蟲蟲飛

          數(shù)學區(qū):提供自制數(shù)字毛毛蟲,讓幼兒進行數(shù)字匹配。

          美工區(qū):提供橡皮泥和各類工具,幼兒揉捏出各種昆蟲。

          建構(gòu)區(qū):提供相應主題,讓幼兒圍繞主題進行建構(gòu)。

          閱讀區(qū):欣賞故事《蟲蟲運動大會》,感受故事中幾種昆蟲的特殊能力,從而欣賞自己的長處,認識自己的不足。

          表演區(qū):能夠根據(jù)故事內(nèi)容,選擇合適的道具進行表演。

          主題五:頑皮一夏

          數(shù)學區(qū):提供自制樹葉,讓幼兒根據(jù)標記進行點數(shù)、取數(shù)。

          美工區(qū):提供橡皮泥和各類工具,幼兒揉捏出各種夏季昆蟲。

          建構(gòu)區(qū):提供相應主題,讓幼兒圍繞主題進行建構(gòu)。

          閱讀區(qū):欣賞故事《夏天的雷陣雨》,猜測雷陣雨的形成原因。

          五、教師指導

          1、教育引導幼兒有目的的選擇區(qū)域,學習輪流每天玩不同的區(qū)域。

          2、教師每天都有一項活動作為重點輔導,加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動,能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

          3、充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,使個別能力弱的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

          4、做好活動后的評價及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動。

          5、觀察幼兒的游戲情況,引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,確保游戲的順利開展。

        幼兒園區(qū)域活動方案13

          活動目標:

          1、 對分類活動有興趣,能堅持。

          2、 學習利用物體之間的差別進行分類與配對。

          3、 樂意用語言表達自己的操作過程。

          材料提供:

          1、 自制小丑三個,并在帽子上標有不同標記。

          2、 魔術(shù)棒若干。

          操作層次:

          第一層次:學習按顏色進行分類,讓小丑變出同色不同形的圖形。

          第二層次:學習按形狀進行分類,讓小丑變出同形不同色的.圖形。

          第三層次:學習按顏色和形狀進行分類,讓小丑變出同形同色的圖形。

          指導建議:

          1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法,與同伴合作游戲。

          2、 第三層次可讓能力較強的幼兒先完成。

        幼兒園區(qū)域活動方案14

          為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發(fā)展,以堅持"健康第一、快樂生活"為指導思想,以確保幼兒每天戶外活動、區(qū)域活動時間為工作主線,我們認真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學期教研主題"健康體育、自主游戲"為實施精神,營造豐富多采的戶外課間活動和區(qū)域活動。本學期根據(jù)我園主題目標把戶外活動、區(qū)域活動與領(lǐng)域教學活動相結(jié)合,設計了豐富多彩的戶外活動和區(qū)域活動。

          一、戶外運動活動

         。ㄒ唬、指導思想

          為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》試行,《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,以《濰坊市幼兒園課程實施指導意見(試行)》和《濰坊市幼兒園一日活動基本規(guī)范(試行)》的健康教育觀為指針,深入研究幼兒園戶外體育活動中幼兒身體健康教育實踐的相關(guān)理論和策略;顒釉O計嚴格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異。重在培養(yǎng)幼兒的運動興趣和能力,面向全體幼兒,以提高幼兒身體健康水平為重點,因地制宜,不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動質(zhì)量,真正促進幼兒身心的全面的發(fā)展。

          (二)、基本目標

          1、 培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運動興趣,讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動

          2、 使幼兒掌握基本的運動技能和方法,促進體、智、得、美等全面發(fā)展。

          3、 培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團結(jié)協(xié)作的精神

         。ㄈ⑷蝿漳繕

          1.各班以一種體育游戲為主,玩出花樣,提高水平,提高幼兒動作的靈活性協(xié)調(diào)性,全面提升幼兒的.身體素質(zhì),做到人人都參與、快樂鍛煉為基礎(chǔ)。通過豐富的體育活動內(nèi)容及器械的使用,使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。

          2、抓好幼兒園體育特色隊的建設,不斷進行班級比賽,激發(fā)幼兒鍛煉的積極性,不斷提高幼兒園整體水平。

          3、積極開展體育特色的實踐活動,辦出班級的特色,走出一條具有我園特色的教育新路。

         。ㄋ模、工作措施

          1、加強管理,保證幼兒園體育特色項目的正常開展。各班教師

          要根據(jù)幼兒特點、能力、班級狀況制定目標與計劃、措施。并及時記錄各項活動的開展情況,每月定期研討、每兩個月進行小型體育特色比賽,每學期、做好總結(jié)和反思。

          2、加大體育設施硬件的投入,為更好地開展體育運動奠定基礎(chǔ)。

          3、做好體育特色隊的基礎(chǔ)教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級,一物多玩,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。。并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。 每學期組織一次親子趣味運動會。

          4、合理安排幼兒戶外活動時間,嚴格落實幼兒每天在園體育活動、自主活動等戶外活動時間不低于2小時(其中體育活動時間為1小時)的規(guī)定。利用晨間活動、體育課、體育活動課、大課間活動等時間進行基礎(chǔ)教學訓練活動。

          5、活動形式要靈活多變,盡量體現(xiàn)"新、奇、活"的原則,能夠充分調(diào)動孩子參與活動的強烈興趣和積極性。

          6、教師在組織幼兒戶外體育活動時,還要把保證幼兒的安全放在工作的首位;顒忧敖處煈J真做好場地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準備工作和應急措施,切實保障幼兒的生命安全。

          二、區(qū)域活動

         。ㄒ唬⒅笇枷

          游戲是幼兒園的基本活動,而區(qū)域活動正是游戲化的小組活動,是幼兒非常喜歡的一種自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動,有著相對寬松的活動氣氛,靈活多樣的活動形式,成為當前幼兒園實施素質(zhì)教育,促進幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高的主要活動形式。這種將幼兒的學習與生活融為一體的游戲形式,不但深受孩子們的喜愛,而且對于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性、創(chuàng)造性、促進幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。隨著學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱(綱要)以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的深入,我們都能感受到區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性,如何立足本園實際,激活區(qū)角的魅力,以更好的發(fā)揮區(qū)域活動的優(yōu)勢,是我園今后園本教研的工作重點。關(guān)注區(qū)域活動中幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng)造,真正體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"。

         。ǘ⒒灸繕

          1、培養(yǎng)目標:培養(yǎng)幼兒的合作精神,養(yǎng)成良好的個性質(zhì)量,培養(yǎng)幼兒主動探索學習、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力不斷提高,培養(yǎng)良好的求知欲望。

          2、、工作目標:努力學習現(xiàn)代教育科學理論,研究探索主題活動與區(qū)域活動優(yōu)化整合的具體方法和措施,找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點。探索幼兒在區(qū)域活動中學習的方法、規(guī)律,造就一支教學業(yè)務精的科研型教師隊伍。

         。ㄈ⒕唧w實施

          1、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容

          區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

          2、區(qū)角游戲的設計與指導的原則

         。1)、方向性原則:深入貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》,為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才服務。

        幼兒園區(qū)域活動方案15

          主指導區(qū):

          美工區(qū)

          1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等

          2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

          3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等

          4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等

          5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。

          訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

          初步學習用正方形的折疊方法。

          初步學習吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。

          引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

          科學區(qū):

          1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等

          2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等

          3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等

          4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等

          5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等。

          嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。

          能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。

          激發(fā)幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。

          訓練幼兒的觀察能力。

          益智區(qū):

          1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等

          2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干

          3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等

          4、圖形拼圖:七巧板等。

          學習不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進行分類。

          培養(yǎng)幼兒學習根據(jù)數(shù)字投放相對應物體的數(shù)量。

          學習有規(guī)律的圖形排序。

          語言區(qū):

          1、看圖講述:提供語言圖書等

          2、故事拼圖:提供拼圖等

          3、表演講述:提供指偶表演臺、小指偶等

          4、雙語認讀:字卡、英文字母卡等;

          培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學習按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的`主要內(nèi)容,教育幼兒愛護圖書。

          初步學習用小指偶來進行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容。

          激發(fā)幼兒對文字、英語的興趣。

          建構(gòu)區(qū):

          提供自制的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

          在模擬結(jié)構(gòu)中學習各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。

          能根據(jù)意感或命題進行有目的建構(gòu)活動。

          培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。

          教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。

          音樂區(qū):

          提供:錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等;

          引導幼兒自由選擇樂器,學習用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗合作的樂趣。

          培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感。

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