1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 設(shè)計方案

        時間:2024-04-19 10:27:50 方案 我要投稿

        設(shè)計方案精選(7篇)

          為了確保工作或事情順利進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的設(shè)計方案7篇,希望對大家有所幫助。

        設(shè)計方案精選(7篇)

        設(shè)計方案 篇1

          為豐富我校校園文化生活,構(gòu)建班級良好學(xué)習(xí)氛圍,積極配合校加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想道德文化教育,提高學(xué)生自主參與及知識創(chuàng)新的能力。經(jīng)學(xué)校團(tuán)委決定,特制訂邊陽中學(xué)黑板報評分標(biāo)準(zhǔn)如下:

         。ㄔu分標(biāo)準(zhǔn)按100分制進(jìn)行)

          1、到檢查日期時,板報辦理完成30分,未完成0分。

          2、主題明確,內(nèi)容豐富新穎20分。

          3、板報布局合理10分。

          4、有插圖10分,無插圖5分。

          5、字跡工整清晰10分。

          6、無錯別字10分,錯一個字扣1分,扣分累計不得超過8分。

          7、內(nèi)容健康,積極向上10分。

          邊陽中學(xué)團(tuán)委

          200X年9月17日

        設(shè)計方案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲篮瘮(shù)圖象的意義;

         。ǘ┠墚嫵龊唵魏瘮(shù)的圖象,會列表、描點、連線;

         。ㄈ┠軓膱D象上由自變量的值求出對應(yīng)的函數(shù)的近似值。

          教學(xué)重點和難點

          重點:認(rèn)識函數(shù)圖象的意義,會對簡單的函數(shù)列表、描點、連線畫出函數(shù)圖象。

          難點:對已恬圖象能讀圖、識圖,從圖象解釋函數(shù)變化關(guān)系。

          教學(xué)過程設(shè)計

          (一)復(fù)習(xí)

          1.什么叫函數(shù)?

          2.什么叫平面直角坐標(biāo)系?

          3.在坐標(biāo)平面內(nèi),什么叫點的橫坐標(biāo)?什么叫點的縱坐標(biāo)?

          4.如果點A的橫坐標(biāo)為3,縱坐標(biāo)為5,請用記號表示A(3,5).

          5.請在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出A點。

          6.如果已知一個點的坐標(biāo),可在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出幾個點?反過來,如果坐標(biāo)平面內(nèi)的一個點確定,這個點的坐標(biāo)有幾個?這樣的點和坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系,叫做什么對應(yīng)?(答:叫做坐標(biāo)平面內(nèi)的點與有序?qū)崝?shù)對一一對應(yīng))

          (二)新課

          我們在前幾節(jié)課已經(jīng)知道,函數(shù)關(guān)系可以用解析式表示,像y=2x+1就表示以x 為自變量時,y是x的函數(shù)。

          這個函數(shù)關(guān)系中,y與x的函數(shù)。

          這個函數(shù)關(guān)系中,y與x的對應(yīng)關(guān)系,我們還可通知在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出圖象的方法來表示。

          具體做法是

          第一步:列表。(寫出自變量x與函數(shù)值的對應(yīng)表)先確定x的若干個值,然后填入相應(yīng)的y值。

          函數(shù)式y(tǒng)=2x+1

          自變量x

          -2

          -1

          1

          2

          函數(shù)值y

          -3

          -1

          1

          3

          5

         。ㄟ@種用表格表示函數(shù)關(guān)系的方法叫做列表法)

          第二步:描點,對于表中的每一組對應(yīng)值,以x值作為點的橫坐標(biāo),以對應(yīng)的y值作為點的縱坐標(biāo),便可畫出一個點。也就是由表中給出的有序?qū)崝?shù)對,在直角坐標(biāo)系中描出相應(yīng)的點。

          第三步 連線,按照橫坐標(biāo)由小到大的順序把相鄰兩點用線段連結(jié)起來,得到的圖形就是函數(shù)式y(tǒng)=2x+1的`圖象。圖13-24

          例1 在同一直角坐標(biāo)系中畫出下列函數(shù)式的圖象:

         。1)y=-3x;(2)y=-3x+2; (3)y=-3x-3

          分析:按照列表、描點、連線三步操作。

          解:

          函數(shù)式(1)y=-3x

          自變量x

          -2

          -1

          1

          2

          函數(shù)y

          6

          3

          -3

          -6

          函數(shù)(2)y=-3x+2

          自變量x

          -2

          -1

          1

          2

          函數(shù)y

          8

          5

          2

          -1

          -4

          函數(shù)(3)y=-3x-3

          自變量x

          -2

          -1

          1

          2

          函數(shù)y

          3

          -3

          -6

          -9

          它們的圖象分別是圖13-25中的(1)(2)(3)。

          例2 某化工廠1月到12月生產(chǎn)某種產(chǎn)品的統(tǒng)計資料如下:

          X/月份

          1

          2

          3

          4

          5

          6

          7

          8

          9

          10

          11

          12

          Y/產(chǎn)品噸數(shù)

          2

          3

          3

          4

          5

          6

          6

          6

          5

          4

          5

          7

         。1)在直角坐標(biāo)系中以月份數(shù)作為點的橫坐標(biāo),以該月的產(chǎn)值作為點的縱坐標(biāo)畫郵對應(yīng)的點。把12個點畫在同一直角坐標(biāo)系中。

         。2)按照月份由小到大的順序,把每兩個點用線段連接起來。

         。3)解讀圖象:從圖說出幾月到幾月產(chǎn)量是上升的、下降的或不升不降的。

          (4)如果從3月到6月的產(chǎn)量是持逐平穩(wěn)增長的,請在圖上查詢4月15日的產(chǎn)量大約是多少噸?

          解:(1),(2)見圖13-26

         。3)產(chǎn)量上升:1月到2月;3月,4月,5月,6月逐月上升;10月,11月,12月逐月上升。

          產(chǎn)量下降:8月到9月,9月到10月。

          產(chǎn)量不升不降:2月到3月;6月到7月,7月到8月。

          (4)過x軸上的4.5處作y軸的平行線,與圖象交于點A,則點A的縱坐標(biāo)約4.5 ,所以4月15日的產(chǎn)量約為4.5噸。

          (三)課堂練習(xí)

          已知函數(shù)式y(tǒng)=-2x。用列表(x取-2,-1,2,1,2),描點,連線的程序,畫出它的圖象。

          (四)小結(jié)

          到現(xiàn)在,我們已經(jīng)學(xué)過了表示函數(shù)關(guān)系的方法有三種:

          1.解析式法——用數(shù)學(xué)式子表示函數(shù)的關(guān)系。

          2.列表法——通過列表給出函數(shù)y與自變量x的對應(yīng)關(guān)系。

          3.圖象法——把自變量x作為點的橫坐標(biāo),對應(yīng)的函數(shù)值y作為點的縱坐標(biāo),在直角坐標(biāo)系內(nèi)描出對應(yīng)的點,所有這些點的集合,叫做這個函數(shù)的圖象。用圖象來表示函數(shù)y與自變量x對應(yīng)關(guān)系。

          這三種表示函數(shù)的方法各有優(yōu)缺點。

          1.用解析法表示函數(shù)關(guān)系

          優(yōu)點:簡單明了。能從解析式清楚看到兩個變量之間的全部相依關(guān)系,并且適合進(jìn)行理論分析和推導(dǎo)計算。

          缺點:在求對應(yīng)值時,有時要做較復(fù)雜的計算。

          2.用列表表示函數(shù)關(guān)系

          優(yōu)點:對于表中自變量的每一個值,可以不通過計算,直接把函數(shù)值找到,查詢時很方便。

          缺點:表中不能把所有的自變量與函數(shù)對應(yīng)值全部列出,而且從表中看不出變量間的對應(yīng)規(guī)律。

          3.用圖象法表示函數(shù)關(guān)系

          優(yōu)點:形象直觀,可以形象地反映出函數(shù)關(guān)系變化的趨勢和某些性質(zhì),把抽象的函數(shù)概念形象化。

          缺點:從自變量的值常常難以找到對應(yīng)的函數(shù)的準(zhǔn)確值。

          函數(shù)的三種基本表示方法,各有各的優(yōu)點和缺點,因此,要根據(jù)不同問題與需要,靈活地采用不同的方法。在數(shù)學(xué)或其他科學(xué)研究與應(yīng)用上,有時把這三種方法結(jié)合起來使用,即由已知的函數(shù)解析式,列出自變量與對應(yīng)的函數(shù)值的表格,再畫出它的圖象。

          (五)作業(yè)

          1.在圖13-27中,不能表示函數(shù)關(guān)系的圖形有()

         。ˋ)(a),(b),(c) (B)(b),(c),(d) (C)(b),(c),(e) (D)(b),(d),(e)

          2.函數(shù)y=的圖象是圖13-28中的( )

          3.矩形的周長是12cm,設(shè)矩形的寬為x(cm),面積為y(cm2).

          (1) 以x為自變量,y為x的函數(shù),寫出函數(shù)關(guān)系式,并在關(guān)系式后面注明x的取值范圍;

          (2) 列表、描點、連線畫出此函數(shù)的圖象

          4.(1)畫出函數(shù)y=- x+2的圖象(在-4與4之間,每隔1取一個x值,列表;并在直角坐標(biāo)系中描點畫圖);

         。2)判斷下列各有序?qū)崝?shù)對是不是函數(shù)。Y=- x+2的自變量x與函數(shù)y的一對對應(yīng)值,如果是,檢驗一下具有相應(yīng)坐標(biāo)的點是否在你所出的函數(shù)圖象上:

          (-2,2 ), (- ,2 ), (-1,3), ( ,1 )

          5.畫出下列函數(shù)的圖象:

         。1)y=4x-1; (2)y=4x+1

          6.圖13-29是北京春季某一天的氣溫隨時間變化的圖象。根據(jù)圖象回答,在這一天:

         。1)8時,12時,20時的氣溫各是多少;

         。2)最高氣溫與最低氣溫各是多少;

         。3)什么時間氣溫最高,什么時間氣溫最低。

          7.畫出函斷y=x2的圖象(先填下表,再描點,然后用平滑曲線順次連結(jié)各點):

          X

          -2

          -1.5

          -1

          -0.5

          0.5

          1

          1.5

          2

          y

          8.畫出函數(shù)y= 圖象(先填下表,再描點,然后用平滑曲線順次連結(jié)各點):

          X

          -6

          -5

          -4

          -3

          -2

          -1

          1

          2

          3

          4

          5

          6

          y

          作業(yè)的答案或提示

          1. 選(C),因為對應(yīng)于x的一個值的y值不是唯一的。

          2. 選(D)當(dāng)x<0時, y="=" x="">0時, =x,所以y= = =1

          3.

         。1)y=x(6-x)其中0

         。2)

          X

          1

          2

          3

          4

          5

          6

          y

          5

          8

          9

          8

          5

          4.

          Y=- x+2

          x

          -4

          -3

          -2

          -1

          1

          2

          3

          4

          y

          3

          3

          2

          2

          2

          1

          1

          1

          經(jīng)過檢驗,點(- ,2 )及點( ,1 )在所畫的函數(shù)圖象上。

          5.

          Y=4x-1

          X

          -2

          -1

          1

          2

          y

          -9

          -5

          -1

          3

          7

          Y=4x+1

          x

          -2

          -1

          1

          2

          y

          -7

          -3

          1

          5

          9

          6.(1)8時約5℃,20時約10℃。(2)最高氣溫為12℃,最低氣溫為2℃。(3)14時氣溫最高,4時氣溫最低。

          7.

          Y=x2

          X

          -2

          -1.5

          -1

          -0.5

          0.5

          1

          1.5

          2

          y

          4

          2.25

          1

          0.25

          0.25

          1

          2.25

          4

          8.

          Y=

          X

          -6

          -5

          -4

          -3

          -2

          -1

          1

          2

          3

          4

          5

          6

          y

          -1

          -

          -

          -2

          -3

          -6

          6

          3

          2

          1

          課堂教學(xué)設(shè)計說明

          1.在建立平面直角坐標(biāo)系后,點的坐標(biāo)(有序?qū)崝?shù)對)與坐標(biāo)平面內(nèi)的點一一對應(yīng);不同的坐標(biāo)與不同的點一一對應(yīng);函數(shù)關(guān)系與動點軌跡一一對應(yīng),把抽象的數(shù)量關(guān)系與形象直觀的圖形聯(lián)系起來,通過解讀圖象,了解抽象的數(shù)量關(guān)系,這種“數(shù)形結(jié)合”,是數(shù)學(xué)中的一種重要的思想方法。

          2.本課的目標(biāo)是使學(xué)生會畫函數(shù)圖象,并會解讀圖象,即會從圖象了解到抽象的數(shù)量關(guān)系。為此,先在復(fù)習(xí)舊課時,著重提問坐標(biāo)平面上的點與有序?qū)崝?shù)對一一對應(yīng),接著在新課開始時介紹了畫函數(shù)圖象的三個步驟。

          3.教學(xué)設(shè)計中的例3,既訓(xùn)練學(xué)生從已數(shù)據(jù)畫圖象,又訓(xùn)練學(xué)生逆向思維、解讀圖象、在圖象上估計某日產(chǎn)量的能力,對函數(shù)圖象功能有一個完整的認(rèn)識。

          4.在小結(jié)中,介紹了函數(shù)關(guān)系的三種表示方法,并說明它們各自的優(yōu)缺點,有利于對函數(shù)概念的透徹理解。

          5.作業(yè)中的第1-3題,對訓(xùn)練函數(shù)圖象很有幫助。

          第1題,目的要說明,對于x的一個值,y必須是唯一的值與之對應(yīng),而(b)(c)(e)都是對于x一個值,y有不止一個值與之對應(yīng),所以y不是x的函數(shù),本題還訓(xùn)練解讀圖形的能力。

          第2題,訓(xùn)練學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想,在去掉絕對值符號時,必須分x≥0與x<0討論。

          第3題,訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已知條件建立函數(shù)解析式,并列表、描點、連線畫出圖象的能力,這些都是學(xué)習(xí)函數(shù)問題時應(yīng)具備的基本功。

        設(shè)計方案 篇3

          活動準(zhǔn)備

          PPT課件、小動物手偶

          活動目標(biāo)

          通過看和聽,積極參與點數(shù)活動,大膽回應(yīng)老師的提問。

          樂于和家長一起參與游戲,萌發(fā)數(shù)數(shù)的興趣。

          活動流程

          一、引入

          師:寶寶們,我們一起學(xué)小司機(jī)開一開好嗎?

          幼兒跟著教師一起開開小汽車。

          二、看一看

          師:馬路上的車子好多哦,我們來看看有什么車呀?數(shù)一數(shù)有幾輛?

          如:出示圖片小貓。"有幾輛警車?"(3輛)"那三輛警車可以用數(shù)字幾表示呢?"小結(jié):數(shù)數(shù)的時候要從左到右數(shù),有幾輛車就用數(shù)字幾表示。

          三、聽一聽

          師:小動物要坐車,你們聽這是什么小動物呀?我們一起來聽聽它叫了幾聲?它叫了幾下就表示它要坐幾號車?

          如:教師出示小狗圖片同時播放小狗的.叫聲,"小朋友誰注意聽了,剛才小狗叫了幾聲?"(3聲)。"那我們再一起仔細(xì)聽聽剛才小狗到底叫幾聲?" (播放小狗的叫聲),(4)"我們可以用數(shù)字及表示呢?"(4)(同時屏幕上出現(xiàn)數(shù)字4)。(依次出現(xiàn)小動物圖片聽聲音說出數(shù)量,讓幼兒感知6以內(nèi)的數(shù)量)。

          小結(jié):除了眼睛看能數(shù)數(shù),用耳朵聽也可以數(shù)數(shù)。

          四、游戲

          師:小汽車開了那么就要停到停車場去休息一下了,但是請小司機(jī)請注意,可不能隨便停車哦,請你仔細(xì)聽。

         。ㄐ∑嚨蔚蔚,開到東,開到西?禳c開進(jìn)停車場,3輛小車在一起。)

          師:我們和爸爸媽媽一起來玩游戲吧。

        設(shè)計方案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識12個生字,會寫今、正、雨、兩4個字。認(rèn)識2個偏旁饣、牛

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文

          3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因

          教學(xué)重點、難點:

          認(rèn)識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

          2、要求學(xué)生問問家長什么叫生日,記住父、母親的生日。

          教學(xué)課時:2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、啟發(fā)談話,揭示課題

          1、放生日歌曲,師生一起唱,提問:誰知道生日是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。

          2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?

          這究竟是怎么一回事呢,我們今天就來學(xué)習(xí) (板書)課題18、借生日

          二、初讀課文

          1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意

          2、通讀課文后提問:課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?

          3、交流。

          三、再讀課文,提出自己不理解的問題。

          教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考,如:媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借給媽媽,自己還過不過生日?學(xué)

          四、帶著問題,學(xué)習(xí)課文

          學(xué)習(xí)一、二自然段。

          1、指名讀1、2自然段

          2、認(rèn)識兩段中的生字

          3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)

          4、指導(dǎo)朗讀

          您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出從來,讀出納悶的語氣。

          學(xué)習(xí)三、四自然段

          1、指名接讀三、四自然段

          2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))

          3、指導(dǎo)朗讀

          最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。

          五、全文朗讀

          1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀

          2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂讀

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、有感情地朗讀課文

          2、抽讀生字卡。

          二、識記生字。

          要求:1、讀準(zhǔn)字音,注意正、怎、飯、拿等字的讀音

          2、分析字形,用不同的辦法來記憶

          1、學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出課文中不認(rèn)識的'字詞

          2、小組合作,互相幫助認(rèn)讀生字

          3、教師出示生字卡,請學(xué)生幫老師認(rèn)讀,并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的

          4、大聲朗讀生字詞

          5、出示貼字的花盆圖片,請學(xué)生用生字組詞,并將組好的詞寫在花形圖片上

          6、評選花開得又多又好的一組

          7、大聲朗讀詞語

          三、指導(dǎo)寫字

          今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。

          正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。

          雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

          兩:冂內(nèi)兩個人字分布均勻,人的捺均變?yōu)辄c。

          3、學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo)

          四、復(fù)習(xí)鞏固

          1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題

         、畔茸寣W(xué)生自己說一說

          提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾

          2、分小組比賽

          3、每組選出代表,全班比賽

          作業(yè)設(shè)計:

          1、制作小禮物送給父母,寫句心里話

          2、記住本課書寫的生字。

          板書設(shè)計:

        設(shè)計方案 篇5

          【教材簡析】

          此單元是學(xué)生在初中階段,首次接觸的一個說明文單元,學(xué)生對說明文的認(rèn)知結(jié)構(gòu)才剛剛建構(gòu)。因此根據(jù)本文的特點(本文是一篇美學(xué)小品文,詩意化的描寫文字和說明性的文字相互間出),教學(xué)中一方面旨在加強(qiáng)學(xué)生對說明文知識的掌握和鞏固,另一方面也要讓學(xué)生受到美的熏陶,并獲得一些簡單的審美常識。

          【課文簡析】

          這篇美學(xué)小品的作者是著名畫家吳冠中先生。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出,讓我們在受到美的熏陶的同時,也獲得了一些美學(xué)常識。文章的語言也極具個性色彩。此處,作者以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,從獨特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時,也讓我們讀者能夠從美術(shù)工作者的獨到的視角,用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好,而說不出好在何處的景物,這些景物并且在我們的日常生活中,處處煥發(fā)著美的靈性與頑強(qiáng)的生命力。

          【教學(xué)目的】

          1、知識與技能:

          引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)說明文的常識和小品文的特點去學(xué)會自我分析文章。

          2、過程與方法:

         、 在默讀課文的基礎(chǔ)上,通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨。

         、 通過與《中國石拱本橋》的對比閱讀,來進(jìn)一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點。

          3、情感態(tài)度與價值觀:

          通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶,進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡單的審美方法,并培養(yǎng)自己健康的審美意識。

          【教學(xué)重難點】

          1、了解由作者看來:橋美在何處?

          2、找出文中說明性的文字,并指出其所運用的說明方法及其作用。

          3、引導(dǎo)學(xué)生能對本文的重點語句,學(xué)生入情入理的分析。

          【教學(xué)手段】

          本文借助兩個多媒體課件來輔助教學(xué)。

          媒體之一:有關(guān)盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風(fēng)雨橋、南京長江大橋、錢塘江大橋、英國的康橋、《清明上河圖》里的虹橋、鄉(xiāng)間的小橋流水人家中的小橋等圖片。

          媒體之二:課堂教學(xué)過程教師所提出的問題及一些問題的提示答案等。

          【教和學(xué)的過程】

          教學(xué)流程

          教師活動

          學(xué)生活動

          一、新課導(dǎo)入

          (約5分鐘)

          1、用多媒體課件展示文中所提及的橋

          2、提問:為什么看了這些圖片之后,能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感?

          引入:今天我們就來聽聽畫家吳冠中先生,是怎樣告訴大家這個答案的?

          ⑴ 欣賞圖片。

          ⑵ 思考并回答問題。

          三、整體感知(約6分鐘)

          1、提出默讀要求:

         、 默讀時要集中注意力,盡量做到不指讀,不回讀,不發(fā)出聲音來讀。

         、 對默讀的內(nèi)容要進(jìn)行最大限度的有效記憶。

          2、 默讀課文。

          3、 根據(jù)記憶,簡單復(fù)述課文的內(nèi)容。

          四、細(xì)研課文(約10分鐘)

          (用多媒體課件展示以下所提出的問題及問題的答案提示。)

          1、說明文的角度來提出問題:

          ⑴ 從作者的角度看,橋之美主要體現(xiàn)在何處?

          (讓學(xué)生把握被說明事物的特點。)

         、 本文的說明順序是怎樣的?在文畫出能表示這些說明順序的句子或詞語。

         、 本文運用了哪些說明方法?試舉例說明。

         、 從說明的角度看,本文在結(jié)構(gòu)上的特點如何?

          ⑸ 本文有哪些語句體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性?試舉例說明。

          2、從小品文的角度來提出問題:

          ⑴ 什么是小品文?

          (小品文是散文的一種形式,篇幅短小,形式活潑,內(nèi)容多樣化。)

         、 找出文中詩意化的描寫性語句,并簡述這些句子中所蘊(yùn)含的情味。

          ① 根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)知識,思考并回答問題。

          ② 學(xué)生查閱《現(xiàn)代漢語詞典》,以獲得其簡略的'答案。

          五、合作與探究

          (約9分鐘)

          提出師生合作與探究的問題:

          1、找出文中作者描述橋之美的句子。并從這些句子中,我們可以得出那些審美的基本原理則?

          2、從生活中舉出一些實例,來印證這些基本的審美原則

         、 找出句子,并簡答文中所呈現(xiàn)的三條基本的審美原則。

         、 從生活中舉出實例來印證。

          六、整合與拓展

          (約13分鐘)

          提出有關(guān)課文內(nèi)容整合性的問題:

          1、文的主旨是什么?

          (作者以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,發(fā)揮橋在不同環(huán)境中,所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時也引領(lǐng)我們?nèi)テ肺丁⒏杏X美好而說不出好在何處的景物,并教給我們一些簡單的審美原則如:對比、變化和和諧等,從而提高我們的藝術(shù)欣賞水平。)

          2、本文作者的寫作思路又是怎樣的?

          (概述橋在不同環(huán)境中,具有不同的美學(xué)效果 從正面舉例具體闡述橋在外觀、材料、與所處位置上各不相同,而都能和周圍景物既能形成對照又不失和諧。

          從反面舉例,談橋與周圍景物要相互襯托、相互響應(yīng)。

          3、本文在內(nèi)容和寫法上與《中國石拱橋》的區(qū)別何在?試舉例說明

          (《中國石拱橋》與本文的區(qū)別:中國石拱橋以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例子等對中國石拱橋的特點進(jìn)行了說明,是人對石拱橋有一個整體的了解;本文則用藝術(shù)家的眼光對橋的美進(jìn)行了描寫和評價。)

          4、引導(dǎo)學(xué)生體會文中一些難句的情味,例如:

          ⑴ 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。

         、 盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。

         、 無論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

          ⑷ 田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。

         、 根據(jù)文中的段落中心句,來思考并歸納本文的主旨和思路。

         、 從橫向?qū)Ρ鹊慕嵌,即:文章的主旨、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)、語言特點等方面來思考并回答問題。

         、 啟發(fā)學(xué)生:從這些句子在文中的語境、表達(dá)的作者的情感、文中所提及的哪些審美原則等角度去感悟和分析。

          七、布置作業(yè)

          (約2分鐘)

          1、必做題

          研討與練習(xí)一、二。

          2、選做題:

          仿造本文的寫法,寫一篇題為《我校大門之美》的小短文,字?jǐn)?shù)不少于200字。

          學(xué)生課后完成。

        設(shè)計方案 篇6

          隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,文明程度的不斷提高,以及與人交往的日益頻繁,文明禮儀已成為現(xiàn)代社會中人們生活、商務(wù)等方面不可缺少的重要組成部分。因此,學(xué)習(xí)禮儀知識,運用禮儀規(guī)范,對提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。

          在學(xué)習(xí)過程中,我覺得我們在禮儀方面還存在許多不足,覺得學(xué)習(xí)文明禮儀非常必要,非常及時,對我深有感觸,受益匪淺。

          文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我國素有“禮儀之邦”的美譽(yù),自古以來,中華兒女一直將文明禮儀放在相當(dāng)重要的位置。如今,隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快,文明禮儀更顯得尤為重要,它內(nèi)容之多,范圍之廣,可謂包羅萬象,無處不在。一個人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面,都能展示一個人的素質(zhì)修養(yǎng),一個單位的整體形象。

          通過這次對文明禮儀的學(xué)習(xí),使我意識到,原來平時忽略的細(xì)小問題,其實帶給對方的負(fù)面影響是十分大的,不要讓別人覺得我們沒文化,沒水平,是一個沒有目標(biāo),不懂文明禮貌的平凡人,而要在他們面前展示出我們高尚人的風(fēng)格,讓他們對我們刮目相看。在生活中我們也應(yīng)該把“文明禮儀”這四個字銘記在心,我們不僅要把它記住,還要把它運用在實際生活中;我們不僅要自己學(xué)習(xí)運用,還要讓你身邊更多的人也學(xué)習(xí)運用。我們要團(tuán)結(jié)一心,共同努力學(xué)習(xí)文明禮貌的`高尚品德。

          所以,我覺得我們在平時的工作中應(yīng)真正地做到“注重細(xì)節(jié)、追求完美”,力求做好每一件事。當(dāng)然,這不僅是單單要求我們文明禮儀方面,還包括工作水平方面,我們應(yīng)在提倡文明禮儀的前提下認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種工作技巧,當(dāng)然,我作為一名大學(xué)生投身到農(nóng)場的建設(shè)當(dāng)中,更應(yīng)該每時每刻,每事每處,每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該講禮儀、用禮儀,把所學(xué)禮儀用得恰到好處,

          力求做好每件事。

          如果我們整個社會、整個單位都是講文明、講道德的人,這將是我們共同的自豪。相信,如果我們每個人都能從我做起,從現(xiàn)在做起,樹好自身形象,樹好單位形象,那么,我們的生活將更加豐富多彩,我們的社會將更加溫馨和諧。

        設(shè)計方案 篇7

          檔案是國家機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會組織以及個人從事政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等各方面活動直接形成的對國家和社會有保存價值的歷史記錄,是國家信息資源的重要組成部分。

          檔案工作涉及各個領(lǐng)域和行業(yè),是各項建設(shè)事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一,在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)中具有不可替代的重要作用。

          本設(shè)計方案尊崇中辦發(fā)【20xx】15號文《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下檔案工作的意見》中明確要求檔案機(jī)構(gòu)要“建立健全人防、物防、技防三位一體”的檔案安全防范體系,確保檔案安全。

          檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)V1.0主要包括了有效整合檔案庫房安全管理系統(tǒng)、檔案存放環(huán)境智能管理系統(tǒng)、檔案存儲設(shè)備智能管理系統(tǒng)、實體檔案管理系統(tǒng)、庫房導(dǎo)引系統(tǒng)等幾大系統(tǒng)。

          各系統(tǒng)數(shù)據(jù)相互共享、既獨立運行又互相協(xié)作聯(lián)動運行,嚴(yán)格按照檔案安全保護(hù)的“九防”(防火、防盜、防潮、防光、防鼠、防蟲、防塵、防污染、防高溫)要求,讓檔案庫房環(huán)境更舒適、檔案存放更安全、檔案管理更高效、人員身體更健康。

          真正把現(xiàn)在科技完美的融入到檔案信息現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)中來,更好的服務(wù)社會、服務(wù)民生,努力為推動檔案信息化、檔案管理現(xiàn)代化進(jìn)程做出貢獻(xiàn)。

          檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)是以庫房為核心、以服務(wù)為基礎(chǔ)的'C/S結(jié)構(gòu)和B/S結(jié)構(gòu)并行的系統(tǒng)架構(gòu),兩種架構(gòu)并行的優(yōu)勢在于充分發(fā)揮C/S和B/S各自的優(yōu)點,使系統(tǒng)運行效率更高、用戶體驗性更好。

          基于Windows服務(wù)提升了檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)V1.0的靈活性和敏捷性,從系統(tǒng)架構(gòu)層面為復(fù)雜多變的檔案庫房管理業(yè)務(wù)提供統(tǒng)一的解決方案。

          檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)以服務(wù)為基礎(chǔ),所有的服務(wù)都是圍繞庫房這一核心進(jìn)行。

          其中的服務(wù)主要包括:庫房環(huán)境數(shù)據(jù)采集服務(wù)、視頻監(jiān)控服務(wù)、短信服務(wù)、郵件服務(wù)、庫房設(shè)備聯(lián)動服務(wù)、檔案服務(wù)、文件存儲服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

          各服務(wù)之間協(xié)同運作確保庫房環(huán)境安全、檔案存放安全、管理人員的人身安全,充分體現(xiàn)了檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)實現(xiàn)庫房一體化的先進(jìn)性和必要性。

          系統(tǒng)集成了檔案管理系統(tǒng),從電子檔案到實體檔案的收集、管理、存放、利用的一體化管理,借助手持設(shè)備、條碼掃描槍等信息手段實現(xiàn)檔案的無序存放、有序管理。

          既滿足各級檔案館對電子檔案的業(yè)務(wù)管理需要,也滿足了各級檔案館對實體檔案的業(yè)務(wù)管理需求。

          檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)在庫房環(huán)境管理方面的先進(jìn)性,是實體檔案的安全存放的堅強(qiáng)后盾;鋼之杰率先提出了庫房要實行分散控制,集中管理的先進(jìn)理念。

          這一先進(jìn)理念一經(jīng)提出充分肯定了檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)在檔案庫房管理中的重要作用和核心地位。

          檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)緊密圍繞這一先進(jìn)理念設(shè)計出按區(qū)域?qū)旆凯h(huán)境進(jìn)行控制管理。

          該系統(tǒng)把庫房這一大區(qū)域劃分成若干小區(qū)域使控制更精準(zhǔn)、更智能調(diào)控庫房環(huán)境;該系統(tǒng)采用WINCE嵌入式工業(yè)觸摸屏,其功耗低、節(jié)能環(huán)保、體積小、壁掛式安裝方式等優(yōu)點符合國家節(jié)能、環(huán)保、低碳的要求。

          檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)切實為實體檔案保駕護(hù)航,在信息化領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗,給檔案館數(shù)字化、信息化提供了肥沃的土壤。

          檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)擁有完善的權(quán)限管理體系。

          檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)擁有完善的系統(tǒng)日志體系,登入用戶在登陸系統(tǒng),訪問功能,操作功能都進(jìn)行全方位的日志記錄。

          保障用戶在系統(tǒng)中做的操作有據(jù)可查,保障檔案數(shù)據(jù)的安全。

          檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)通過重點數(shù)據(jù)加密傳輸,防止非法入侵、結(jié)合防火墻等其它軟、硬件設(shè)備等技術(shù)手段,保障檔案數(shù)據(jù)的安全。

          檔案庫房一體化智能管理系統(tǒng)通過紅外、攝像頭等硬件設(shè)備實現(xiàn)24小時實體檔案布防,通過RFID標(biāo)識實體檔案,實體檔案非法出入庫自動告警,紅外檢測異常告警并聯(lián)動攝像頭實時錄像并抓拍關(guān)鍵圖片等技術(shù)手段,保證實體檔案安全。

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