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      2. 《提高小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力實(shí)驗(yàn)研究》讀后感

        時(shí)間:2021-06-29 17:54:57 讀后感 我要投稿

        《提高小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力實(shí)驗(yàn)研究》讀后感

          從這篇文章中,我學(xué)到的更多的是對(duì)一個(gè)問(wèn)題如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。首先,因從現(xiàn)狀提出問(wèn)題,在次文章中提出小學(xué)生音樂(lè)教育仍然側(cè)重于雙基教學(xué),在音樂(lè)教學(xué)中較注重幼兒學(xué)唱歌,學(xué)樂(lè)器的能力,忽略了孩子音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。根據(jù)這個(gè)問(wèn)題作者選擇了一定的實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo),并進(jìn)行了各種教學(xué)策略:

        《提高小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力實(shí)驗(yàn)研究》讀后感

          1、在音畫(huà)合壁開(kāi)拓音樂(lè)視野中運(yùn)用了兩中策略:一個(gè)是在音畫(huà)轉(zhuǎn)換中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力,二個(gè)是借助簡(jiǎn)筆畫(huà)的翅膀,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

          2、在音語(yǔ)合壁把聲音變成音樂(lè)時(shí),運(yùn)用的策略是喚起共鳴,自由感受,培養(yǎng)幼兒的自信心和直觀激發(fā),自由創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。在實(shí)驗(yàn)中,從兩個(gè)大的方面對(duì)幼兒的音樂(lè)欣賞能力進(jìn)行了策略的研究,并又根據(jù)一個(gè)課例活動(dòng)針對(duì)幼兒想象能力進(jìn)行了前測(cè)和后測(cè)的工作,并用表格的形式進(jìn)行對(duì)比。

          在實(shí)驗(yàn)中,最讓我受到啟示的幾點(diǎn)是:

          1、創(chuàng)造良好的音樂(lè)欣賞環(huán)境,激發(fā)學(xué)生從不同角度感受音樂(lè);

          2、采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,靈活多樣的.教學(xué)方法。音樂(lè)欣賞教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身規(guī)律,充分重視審美體驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的重要作用。教師應(yīng)在音樂(lè)欣賞教學(xué)中注重多引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)參與,體驗(yàn)音樂(lè),從而表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性,促進(jìn)想象力和創(chuàng)造性能力的發(fā)展;

          3、注重因材施教,有計(jì)劃地指導(dǎo)。由于年齡、智力發(fā)展等方面的原因,使幼兒在欣賞音樂(lè)中存在差異,這會(huì)造成他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和感悟不太一樣,也就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要具有很強(qiáng)的觀察能力,針對(duì)實(shí)際情況提出要求,隨時(shí)幫助他們感悟音樂(lè)。

          4、因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。欣賞音樂(lè)不能只停留在音響的好聽(tīng)與不好聽(tīng)上,教師要因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生的審美情感。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中,用設(shè)問(wèn)讓學(xué)生討論,或用色彩表現(xiàn)音樂(lè),或用圖畫(huà)表現(xiàn)音樂(lè)等等。

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