窗外的小豆豆的讀后感（精選22篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的窗外的小豆豆的讀后感（精選22篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
窗外的小豆豆的讀后感 篇1
《窗外的小豆豆》是被美國《紐約時報》《時代周刊》《新聞周刊》譽(yù)為日本最偉大的女性黑柳徹子所著。
故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學(xué)的孩子。因為碰到了一位賞識她的校長。結(jié)果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以后，把自己在小時候的這段經(jīng)歷寫成了一本書——《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以后，成了日本有史以來銷售量最大的一本書，并且被翻譯成33種文字在全球發(fā)行。
在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊，最后被退學(xué)。所以，從表面上看她不是個好學(xué)生。但當(dāng)她走進(jìn)了“巴學(xué)園”一個有很多大樹和電車教室的學(xué)校；她的身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學(xué)會了遵守紀(jì)律而且學(xué)會了關(guān)心他人、為他人著想。因為小林先生認(rèn)為：“無論哪個孩子，當(dāng)他出生的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！毙×窒壬鸁釔鄞笞匀�，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達(dá)時間；他能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計運(yùn)動會的比賽項目，來激發(fā)一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。
我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒有達(dá)到書中所描寫的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為教師我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處；不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)；給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有光明的未來！
窗外的小豆豆的讀后感 篇2
這是一本關(guān)注我們小學(xué)生心理的書，小豆豆所有的想法就是我經(jīng)常會想的，我很羨慕書中的小豆豆，因為她有理解她的媽媽，關(guān)愛孩子的校長，可愛的學(xué)校。
小豆豆有個理解她的媽媽，她的媽媽是個寬厚仁慈的好媽媽。小豆豆因為淘氣被退學(xué)，媽媽沒有因此生氣，更沒有打罵小豆豆，而是幫助小豆豆再找一所更好的學(xué)校。讓小豆豆自己感到自責(zé)，也從心里感謝媽媽！你們知道嗎？退學(xué)加責(zé)罵的雙重打擊會讓孩子徹底喪失信心的。會給我們留下永遠(yuǎn)的陰影！盡管我們也知道你們是為了我們好，是為了我們長大后有更好的競爭優(yōu)勢！其實你們過得比我們更累，你們的辛苦我們能看得到的！只是我們還小，對我們包容點好嗎？學(xué)學(xué)小豆豆的媽媽吧！她的寬容、理解不是也培養(yǎng)出了優(yōu)秀的小豆豆？
看！巴學(xué)園是一個那么獨特的學(xué)園！電車做教室，按照孩子的意愿選擇課程，更可以選擇課程的順序呢！這樣多有新意啊，我們只有在愿意學(xué)習(xí)的時候才能更好的吸收消化知識，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)是件多么痛苦的事情��！
再說說小林校長，他竟然可以很耐心并且很有興趣地聽小豆豆講了四個小時的話！其實大人們想了解我們想什么真的很容易，只要跟小林校長一樣，愿意傾聽！請問你們有時間，有耐心聽我們講話嗎？他為了讓孩子們多吃飯，教孩子們把食物想象成山的味道，海的味道。多有創(chuàng)意�。〔回�(zé)怪每一個做錯事情的孩子。教會孩子關(guān)心幫助那些有缺陷的人。多么可親的長者啊！
在巴學(xué)園里很多孩子長大后都很有成就呢！所以，不是強(qiáng)迫我們讀書就一定能讓我們成才，要理解尊重我們，讓我們真正懂得做人的道理，讀書的用處。我們都是聰明的孩子，請先給我們一個快樂的童年，童年一去不復(fù)返！再請大人們給我們點時間，讓我們慢慢成長。每個孩子都是一點點懂事的，，沒有人一出生就什么都會的，不是嗎？
我們會在適合的時間好好思考未來的我，今后的我！
有夢想的孩子們，愛我們的大人們都去看看《窗邊的小豆豆》。
窗外的小豆豆的讀后感 篇3
《窗邊的小豆豆》主要寫的是小豆豆在巴學(xué)園的校園生活，文中的小豆豆愛搗亂、可愛、天真，如今，她已成了聯(lián)合國基金會親善大使！是巴學(xué)園的生活使她明白了人生的道理。
在她沒上巴學(xué)園之前，是個上課打攪別人的孩子，上課時，她會把桌子弄得當(dāng)當(dāng)響，會和燕子說話，會把畫畫在課桌上；老師罰她站在窗邊，她對著窗外大喊：“宣傳藝人！請你演奏一只樂曲！”老師被氣得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
小豆豆被退學(xué)了，***媽幫她找了一所新學(xué)校。在和巴學(xué)園的校長小林先生談話時，小豆豆整整說了四個小時，校長先生一句話也沒說，只是認(rèn)真地聽小豆豆講，講完以后，校長先生和藹地對她說：“你可以進(jìn)學(xué)校上學(xué)了。”這說明小林先生是個非常懂得教育學(xué)生的老師。
小豆豆自從進(jìn)了巴學(xué)園，整個人都變了。對自已越來越有信心，比以前愛看書，愛幫助同學(xué)，還和許多人成了好朋友。漸漸地，在別人眼里，從一個問題學(xué)生變成了聰明學(xué)生，是巴學(xué)園的生活感染著她：記得有一次，她請?zhí)┟髋郎纤龑Ｓ玫臉�，她先上了樹，用手抓住泰明，讓泰明扶著梯子上去，可是泰明的手和腳都沒有力氣，一個人怎么也上不了樹，于是，小豆豆跑到工具房，拿了梯凳，放在大樹跟前，她用手抬泰明的腳，用頭頂泰明的屁股，費(fèi)了九牛二虎之力，終于幫泰明爬上了梯凳的最高極；然后小豆豆先爬到樹上，拉著泰明的手，歷經(jīng)千辛萬苦，終于把泰明拉上了樹。從這可以看出，小豆豆是個非常有耐心，愛幫助別人的孩子。
這本書還寫了小豆豆把最心愛的包包掉進(jìn)茅廁，她不去上課，在茅廁里撈包包；一天晚上，校長組織大家練膽量，到廟里裝鬼，結(jié)果鬼卻嚇得失魂落魄；吃飯的時候，校長建議大家每天帶的菜里，必須有“海的味道，山的味道”，是為了大家養(yǎng)成不挑食，不偏食的習(xí)慣，還要大家唱吃飯的歌。
我非常喜歡書中的小林宗作校長，他很善良，也理解孩子，還有一顆童年般的心。我長大以后，也想向他一樣，理解孩子，做一個優(yōu)秀的教育家！
窗外的小豆豆的讀后感 篇4
暑假，我看見一個日本作家黑柳徹子書“的小豆豆的窗口�！毙⊥愣沟臒o辜的書，特殊教育學(xué)院巴基斯坦，特別是對小的孩子喜歡林嘯常和他對我的生活夢想的堅持。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段時間真實的故事。主人公對于小豆豆是一顆令老師學(xué)生頭疼的“怪味豆”，被學(xué)�？梢酝藢W(xué)后，來到中國有著“電車進(jìn)行教室”的巴學(xué)園。在和藹的小林大學(xué)校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了自己一個我們大家學(xué)習(xí)都能通過接受的善良以及可愛的孩子，并奠定了她輝煌成就一生的基礎(chǔ)。
這本就是書中讓我印象最深刻的是“再見，再見”這一篇。1845年，巴學(xué)園起火了，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，凝聚著小林大學(xué)校長自己夢想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍了，整個中國學(xué)校發(fā)展毀于我們一旦。小林校長可以靜靜地站在人生路上，一邊工作看著這些火焰進(jìn)行舞動，一邊對站在一旁的兒子—巴說：“下一次，我們辦一個需要什么樣的學(xué)校呢？”每次他們看到因為這里，我都很容易感動。是的。小林校長對孩子們的愛，對教育的熱情比那火焰以及還要更加熾熱。他的心中對于仍然存在充滿了實現(xiàn)夢想和力量，而且也是后來他一直為他的夢想在不斷努力，從沒出現(xiàn)改變，直到他去世。
我非常敬佩小林校長，他堅守初心，堅持夢想，勇敢為夢想奮斗。我不知不覺地想起了我的夢想。我的夢想是成為一個人人都喜歡的主持人。慚愧的是，每次上一堂課，遇到困難，我總是第一個在困難面前鞠躬，沒有勇氣面對挫折。讀完這本書，我深深地感到，如果我想成為一名主持人，我必須擺脫自己的缺點，勇敢地面對困難。我希望我能像小林校長一樣，堅持我的夢想，為之努力工作。
美麗的夢，我們必須依靠堅強(qiáng)的毅力爭取實現(xiàn)我的實干翅膀的夢想，使插頭，轉(zhuǎn)發(fā)奮飛！
窗外的小豆豆的讀后感 篇5
巴學(xué)園，以廢棄的電車作為教室，沒有固定的座位，學(xué)生每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位，只有50個學(xué)生。校長小林宗作先生，是一位真正理解教育的教育家，在他的眼中，所有的教育都是為孩子服務(wù)，要讓孩子在快樂、自由中享受教育，沒有什么事比孩子的事更大；教育應(yīng)該來源于生活，并生長于生活中，因此他可以頂著壓力帶領(lǐng)孩子們上午上課，下午去實踐、去體驗。他是那樣滿懷深情地愛著孩子，巴學(xué)園的一切都蘊(yùn)涵著他的良苦用心，而且本著對每個孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)營著一項偉大的事業(yè)，是名副其 實的人類靈魂的塑造著。
“小豆豆”是個特別的孩子，調(diào)皮、在人們眼中顯得有些另類的小女生，如果沒有遇上超級棒的小林校長，那么她的生活軌跡定將改變無疑。小豆豆是幸運(yùn)的并且幸福的，她不僅有一位好媽媽，能夠因為愛而對小豆豆隱瞞了她在一年級就被退學(xué)的殘忍的事，并未對小豆豆有絲毫的責(zé)備，一直是理解、包容小豆豆的非原則性的錯誤。發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。
我想沒有那個老師不愛自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？在實施愛的過程中是否也在同時扼殺著孩子們的童真？《窗邊的小豆豆》能夠引起無數(shù)人共鳴，特別是在兒童教育的方式上，同樣也為我提供了深刻的啟示。我想，這是很重要的，這就是我們在笑聲和感動聲中深深思考的問題。教育小孩子，應(yīng)該要深愛他們，相信他們，融入他們，呵護(hù)他們以及給予他們自由，在傳授知識的同時，要注意擦亮他們的童真與善心。而這些我們都做到了嗎？這本書給予我的啟發(fā)并不僅僅是這些，需要我們每一位教育者用心感受。教育是一項偉大的事業(yè)，需要教師一輩子的付出。 希望我們身邊的每個孩子都能得到家長及老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地成長著、成功著！
窗外的小豆豆的讀后感 篇6
第一次翻開《窗邊的小豆豆》，我就一下子被豆豆那個純真、新奇、充滿童趣的世界所吸引，這本書真讓我愛不釋手。
書中的主人公小豆豆就是本書的作者——日本著名女作家黑柳徹子。豆豆從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”：靜靜的課堂上，豆豆會突然站起來，跑到窗前和燕子說話，惹得全班哄堂大笑；他還會在課堂上突然跑到窗前向窗外的宣傳藝人打招呼，居然請藝人進(jìn)行表演，搞得全班同學(xué)好奇得趴在窗臺上聽曲子不愿上課，一曲完畢已經(jīng)下課了；課桌上的抽屜常常被他不停地開合，發(fā)出很大的聲響，連隔壁班的班主任都忍無可忍……我經(jīng)常被她的可愛、純真、勇敢的冒險舉動逗得哈哈大笑。
小豆豆因為太淘氣被退學(xué)了，她來到了一個與眾不同的學(xué)校——巴學(xué)園，在這里，為了讓同學(xué)們改掉挑食的毛病，校長別出心裁，鼓勵同學(xué)們自帶蔬菜和肉，美其名曰品嘗“山的味道”，讓同學(xué)們自帶蔬菜和魚，美其名曰品嘗“海的味道”，讓同學(xué)們的午餐充滿想象力和樂趣；為了讓每個同學(xué)都能發(fā)揮特長，他鼓勵同學(xué)們自己策劃各種稀奇古怪項目的運(yùn)動會；為了開拓同學(xué)們的眼界，夜晚還在大禮堂支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……
在這個學(xué)校，每個人都會得到應(yīng)有的尊重。小林校長第一次見豆豆就微笑著聽6歲的豆豆講了4個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。他尊重天真的充滿想象力的豆豆天馬行空的想法，當(dāng)豆豆為了把掉在糞坑里的錢包撈出來而不可思議的把糞便掏出來堆成“一座小山”，小林校長卻沒有批評，沒有大驚小怪，只是平淡的說“弄完之后要放回去哦！”
在教育上有著神奇魔力的小林校長令我敬佩，“巴學(xué)園”的教學(xué)方式令我驚訝，”“巴學(xué)園”的生活令我羨慕，我想生活中的我也一定能得到父母、老師的細(xì)心呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂成長！
窗外的小豆豆的讀后感 篇7
第一次看到《窗邊的小豆豆》這本書是上學(xué)期期末在搭班老師陶燕芳那里，想讓她看完借我看，結(jié)果說已經(jīng)有人借了。事后也就忘記了。暑假過來，有一次走進(jìn)書店，一眼看到這本書，感覺那粉色的封面，封面上那爭著好奇眼神的小女孩是那么親切，便買了下來。
當(dāng)一口氣把書看完，我顧不上我心里有多少關(guān)于教育的感慨，便迫不及待地推薦給學(xué)生看：“日、美、英等國中小學(xué)生與教師必讀書。1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達(dá)938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時，《紐約時報》發(fā)表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊，至今無人超越。作者黑柳徹子被美國《紐約時報》、《時代周刊》譽(yù)為日本最偉大的女性。”于是好多學(xué)生買來看了。
著名兒童文學(xué)作家、評論家梅子涵評論此書說：“小豆豆這樣的書以及許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品不僅僅是兒童需要讀的，其實更應(yīng)該讀的是老師，家長。世界上有幾個小林先生？如果諾貝爾有個教育獎的話可以授給他。”
是啊，我試問自己：我有耐心聽一個學(xué)生絮絮叨叨地說四個小時的“廢話”嗎？我可以讓學(xué)生不去上課，去做一件他認(rèn)為該做的事，（小豆都找來工友叔叔澆花的長柄勺在糞池里淘她掉進(jìn)去的錢包，）并且很和藹地說：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊”？恐怕是說“怎么可能還找得到，快回去上課”吧。我會說：“請讓他們穿上最差的衣服，到學(xué)校來”嗎？小林先生啊，你是教育的天使�。≈挥刑焓共趴梢宰龅玫竭@樣�。�
是的，我不會經(jīng)常帶孩子們?nèi)ド⒉�，并在途中教他們認(rèn)識各種花卉各種小昆蟲（如能，我也未必有這份的能力）；我不會在假日帶他們?nèi)厝眯�，感受那冷的海和暖的泉；我更不會帶孩子游泳的時候讓他們什么衣服都不穿，甚至堅持對孩子說那么樸素的一句話：“你真是個好孩子”我也無法做到……
巴學(xué)院，是一個教育的烏托邦��！
接著學(xué)生告訴我：“書店里有《窗邊的小豆豆》的續(xù)集了。有《丟三落四的小豆豆》，還有《小時侯在想的事》。”我借來學(xué)生的《小時侯在想的事》，看完了，又是一番感慨。唉，小豆豆是一個特殊學(xué)生啊。她小學(xué)入學(xué)考試，別的孩子都能拼出三角形，可她無論怎么努力就是拼不出。上課的'時候她把一張有蓋子的桌子打開合上，打開合上，弄出啪嗒啪嗒的響聲而樂此不彼。她還不坐在位置上，要站在窗邊看路上有沒有宣傳藝人經(jīng)過，有藝人經(jīng)過就會對全班同學(xué)說：“看宣傳藝人來了！”她還會拉住從她教室門口路過的老師問：“老師，我犯錯誤了嗎？”使得別的班的老師看到她站在窗口就不敢從她教室門口經(jīng)過。她的代數(shù)總數(shù)得0分。幾何總是100分，而且全是猜出來的答案。長大了的她遇見借位減法還是會很頭疼……如此等等，有人研究發(fā)現(xiàn)，她和愛迪生、愛因斯坦一樣是屬于LD障礙學(xué)生，（愛迪生、愛因斯坦也都在小時侯被稱為弱智，被退學(xué)，）而她本人直到成名后朋友告訴她之前從未感覺到。
我發(fā)現(xiàn)著小豆豆的善良與可愛，也反思著我們看起來許多像小豆豆一樣似乎是在某些方面有障礙的學(xué)生，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，每35個學(xué)生中，就有一個像這樣的某些方面存在障礙的學(xué)生。有的人們稱為多動癥，有的孩子總是好心辦壞事�？墒撬麄兊男牡卓赡芟裥《苟挂粯犹煺嬉粯涌蓯郏麄円粯佑兄篮玫脑竿�，一樣的想努力做好孩子，可是有多少大人，能像小豆豆的家長一樣，像小林校長一樣，那樣愛護(hù)著他們，尊重著他們童年的秘密，并始終相信“你真是個好孩子”呢？我不禁汗顏。
我們的身邊讓我們老師感覺頭疼的這類學(xué)生也不少啊。我只好對他們說：“小豆豆是一個特殊的孩子，她找到了一個特殊的學(xué)校。一個班級就只有九個孩子，老師規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，你自學(xué)，然后去和老師交流，一個對一個。而我們學(xué)校無法給你提供這樣的環(huán)境，所以學(xué)校班級的規(guī)章制度你只能遵守，并按照這樣的規(guī)章制度努力學(xué)習(xí)。否則你不但自己學(xué)不好，還會影響其他學(xué)生�！笔前�，我們無法去適應(yīng)學(xué)生，只能讓學(xué)生來適應(yīng)我們。雖然教育家盧梭的《愛彌兒》各卷都貫穿了一個基本思想——要使教育適合于兒童，適合于兒童的心。
就這樣，我對學(xué)生這樣說著，也自欺欺人自我安慰著。
這次，學(xué)校開展課外閱讀指導(dǎo)課交流活動，雷芳芳老師指導(dǎo)學(xué)生讀這一本書。我也再次翻開這本書——《窗邊的小豆豆》，不由又被書中的故事吸引著，我從中看到了我的童年。小時侯的我也像小豆豆那樣羨慕高年級同學(xué)那么高的個子，羨慕三年級時教我的老師的粗粗的麻花辮子；也像書中的一群小家伙一樣怕鬼怕有妖怪，走夜路的時候總感覺后面有人跟著；也會像他們不聽大人的話，走路總不肯好好地走，不像姑娘家……于是我把這個感受和班里同學(xué)一說，他們也紛紛大叫起來：“我也是這樣的……”（班里大部分同學(xué)都看了這本書）。于是我說：“我們也把我們童年的故事寫出來吧。”于是學(xué)生開始了自己的童年回憶。讀著他們的文章，常常忍俊不禁。四十二個同學(xué)，四十二個故事沒有一個雷同。于是繼續(xù)寫，我說：“《窗邊的小豆豆》記了六十多個故事，我們每人寫十個故事行不行？”學(xué)生大聲說：“行！”
是的，被稱為人類歷史上描寫童年生活的經(jīng)典作品的《窗邊的小豆豆》，每個讀者都能從中找到自己的童年。更何況他帶給我們的不僅是童年的回憶。老師們，如果你還未曾讀過這本書，那么就趕快去讀一讀吧，為了我們的童年，為了我們的教育，為了我們的孩子！
窗外的小豆豆的讀后感 篇8
故事中的小女孩名叫小豆豆，因為她與其他同學(xué)思考問題與行為舉止不一樣，就被她原來的學(xué)習(xí)開除了。于是他轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，在巴學(xué)園中，耐心的校長接納了她，而且鼓勵她思考問題。
我也很喜歡那個叫巴學(xué)園的學(xué)校，他們的教室是用舊電車改裝的，上什么課按照學(xué)生的興趣選的。他們的午餐也很特別，每個同學(xué)的飯盒都放著山的味道、海的味道。
巴學(xué)園很小，全校加起來總共才五十多個人，可是在校長的帶領(lǐng)下他們照樣能舉行各種各樣的活動：運(yùn)動會、露營……好有趣！小豆豆在著快樂的大家庭里無憂無慮地學(xué)習(xí)成長。
看了這個故事，我想如果沒有巴學(xué)園那位耐心而又博學(xué)的校長，小豆豆的命運(yùn)會是怎么樣的呢？肯定沒有她以后的偉大成就。所以，我想大人都應(yīng)該鼓勵呵護(hù)小孩子，不要傷害他們?nèi)跣〉男撵`。
我想生活中的我也能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長大。
我愛這本優(yōu)秀的文學(xué)作品—《窗外的小豆豆》！
窗外的小豆豆的讀后感 篇9
近期讀了一本《窗邊的小豆豆》，讀后感覺收獲頗多，這本書是日本的女作家黑柳徹子寫的，文中的小主人公豆豆是個六歲的小女孩，天真活潑，對任何事都充滿了好奇，但是在學(xué)校被老師認(rèn)為是個不聽話的學(xué)生，最后被退學(xué)，讓人感到欣慰的是，豆豆有個充滿耐心的媽媽，又碰到了一個懂得教育小孩子的小林宗作校長，他們的巴士學(xué)院的教育方式讓我們深受啟發(fā)。
作為一名老師，面對有問題的孩子，面對豆豆在學(xué)校的種種問題，她的媽媽不是一味的指責(zé)和批評，而是用耐心和愛心包容著，維護(hù)了豆豆的自尊心，每個孩子都有很強(qiáng)的自尊心，我們在面對有問題的學(xué)生時，應(yīng)該尊重學(xué)生，讓他自己贏得信心，和自尊。其實天下沒有壞學(xué)生。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長在教育學(xué)生的時候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)。
現(xiàn)在的小孩子早已被太多的壓力壓抑的沒有了童真和快樂，總起來說豆豆是幸運(yùn)的也是幸福的，快樂而無傷害的成長著，快樂而幸福的生活著。
窗外的小豆豆的讀后感 篇10
暑假里，我看了日本作家黑柳徹子的著作《窗邊的小豆豆》。書中小豆豆的天真爛漫，巴學(xué)園的特色教育，尤其是小林校長對孩子們的愛和他對夢想的堅持讓我感動。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。主人公小豆豆是一顆令老師頭疼的“怪味豆”，被學(xué)校退學(xué)后，來到有著“電車教室”的巴學(xué)園。在和藹的小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的善良可愛的孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
這本書中讓我印象最深刻的是“再見，再見”這一篇。1845年，巴學(xué)園起火了，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，凝聚著小林校長夢想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍了，整個學(xué)校毀于一旦。小林校長靜靜地站在路上，一邊看著火焰舞動，一邊對站在一旁的兒子—巴說：“下一次，我們辦一個什么樣的學(xué)校呢？”每次看到這里，我都很感動。是的。小林校長對孩子們的愛，對教育的熱情比那火焰還要熾熱。他的心中仍然充滿了夢想和力量，而且后來他一直為他的夢想在努力，從沒改變，直到他去世。
我非常敬佩小林校長，他堅守初心，堅持夢想，勇敢地為夢想奮斗。我不知不覺想起了自己的夢想。我的夢想是當(dāng)一名人人喜歡的主持人。令人慚愧的是，每次上主持課，碰到困難的時候，我總是第一個在困難面前低頭，沒有勇氣面對挫折。讀了這本書，我深深地感受到，要想成功地當(dāng)上一名主持人，我必須改掉自己的缺點，勇敢地面對困難。但愿我也能像小林校長一樣，堅持自己的夢想，為夢想而努力。
美好的夢想，必須依靠堅強(qiáng)的毅力去拼搏才能實現(xiàn)，我要讓夢想插上拼搏的翅膀，向前奮飛！
窗外的小豆豆的讀后感 篇11
幾年前，一位老師向我推薦了這本《窗邊的小豆豆》，說是值得一看。讀過兩三個章節(jié)后，我就愛不釋手了，因為讀著讀著，小豆豆快樂的童年生活，總能讓我聯(lián)想到自己的童年，這讓我有一種愉悅，一種回憶的快樂。
小林宗作先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園，是一所“破學(xué)�！保拇箝T是兩棵茂盛非常矮的樹。學(xué)校的教室是由廢棄的電車組成的�？墒�，讀后，我卻感到這是一所再好不過的學(xué)校了，在這里，開放、自由、沒有束縛，像一個世外桃源。小豆豆和她的五十幾位同學(xué)，可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的理想。
回想自己兒時，一個學(xué)校也只有兩個班級，五六十個同學(xué)。課間的時候，我們可以自由地玩：趴在地上打彈子，弄得滿身的泥土，把課桌并在一起，中間放個掃把，就可以用自己削的木頭的球板打打乒乓球，老師也會加入其中，玩?zhèn)�有滋有味的。
再讀《窗邊的小豆豆》，又有了新的感觸。我感悟到，作者黑柳徹子，不光是在講述自己童年的生活，更是在提倡一種教學(xué)制度——小班化教學(xué)。
一所收受“問題”學(xué)生的學(xué)校，收受像小豆豆這樣被退學(xué)的學(xué)生的學(xué)校。然而，校長小林先生，卻把它辦成了一所能讓每個孩子都能健康快樂成長的學(xué)校。在這里，學(xué)生的個性化發(fā)展有了保障，學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展有了實踐。
我被深深地震撼著，因為這里描述的，都是發(fā)生在十九世紀(jì)四十年代的真人真事，里面透出的，是現(xiàn)代小班的教育理念和教學(xué)行為。八十年后的今天，我們的學(xué)校教育，也未能超越小林校長的辦學(xué)水準(zhǔn)。作為一所小班化學(xué)校的校長，讓我感到汗顏，感到恐惶不已。
一、巴學(xué)園有著獨特的教學(xué)模式，小豆豆所在的一年級，只有九名學(xué)生。
一早，女教師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問題點，滿滿地寫在黑板上。學(xué)生可以選擇先上哪門課，可以從自己最喜歡的課程學(xué)起，有困難的時候，可以向老師請教。這的確是一件令人感到快樂的事。如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。
我覺得，目標(biāo)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，先學(xué)后教等等，這些現(xiàn)代教學(xué)的模式，這些小班化教學(xué)的手段，在巴學(xué)園，都可以找到。
二、巴學(xué)園非常尊重孩子，關(guān)注每一個孩子的健康成長。
巴學(xué)園來了一個叫高橋君的人，個人特矮，手腳特短。校長小林先生，為了培養(yǎng)高橋君的自信心，在運(yùn)動會幾乎為高橋君量身定做了幾個運(yùn)動項目，如：找媽媽比賽。比賽開始后，先跑一小段，然后鉆過橫放著的木梯子的一個個空格，再從對面的筐子，拿個信封，從信封中抽出紙來，如果里面寫的是朔子的媽媽，就跑到家長席中大聲叫“朔子的媽媽”，然后與朔子的媽媽手拉手完成最后的一段跑。結(jié)果，高橋君獲得了比賽的冠軍。
高橋君是一個殘疾孩子，肉體上有先天的自卑，但小林校長希望他記住奪得第一名時的自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
如果，時光能夠倒流，我真希望能成為小林先生的學(xué)生。想想我們的運(yùn)動會，雖然在20人接力賽中，引入了一些日本的競賽方法，但是與小林先生這種別開生面的運(yùn)動會相比，在個性化、人性化、人文精神等方面還是不足的。
三、巴學(xué)園時時展現(xiàn)“生活即教育”的理念。
巴學(xué)園每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”，小豆豆帶來的魚松，是山嗎？是海嗎？在這樣的問話過程中，學(xué)生就會收獲一些知識。飯前之歌——好好嚼呀，把吃的東西，嚼呀、嚼呀、嚼呀、嚼呀……學(xué)生在快樂的歌聲中知道了吃飯要細(xì)嚼慢咽的道理，并且有助于消化，有助于學(xué)生的身體健康。平時還有游泳、露營、野炊、茶話會許許多多的有趣的事。
什么樣的教育最有效？教育的時機(jī)何時為最佳？這些問題真的值得我好好的思考，在小林校長的身體力行中，我再次收獲了很多。
四、巴學(xué)園時候展現(xiàn)了尊重、鼓勵的魅力。
教育需要懲罰，但更多的是需要鼓勵。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，直到她想停的時候才停。看到小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之后要放回去喔！"這就是一份尊重，一份鼓勵。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長恰恰忽略了這一點。
巴學(xué)園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長——他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。每當(dāng)校長先生看到小豆豆，先生就會說：“你真是一個好孩子！”這時候，小豆豆就高興地笑，蹦蹦跳跳地說：“是呀，我是一個好孩子！”正是這句寶貴的話，讓小豆豆在不斷地自我肯定中健康成長，成了一名真正的好孩子。
讀著這本《窗邊的小豆豆》，我不由自主對小林校長肅然起敬。我想，教育的本真，就在于發(fā)揚(yáng)人性中的真善美。當(dāng)我們的孩子懷著好好學(xué)習(xí)的真誠愿望來到我們學(xué)校，當(dāng)我們面對一雙雙清澈見底的眼睛，我們該如何真正承擔(dān)起我們?yōu)閹煹呢?zé)任呢？
來巴學(xué)園看看吧，與小林校長神交吧，我想，我們一定會有收獲的。
窗外的小豆豆的讀后感 篇12
書是人類進(jìn)步的階梯，它能讓我們從中學(xué)到很多東西。在我讀過的書中，每本都值得我贊賞，但是我最想寫的還是《窗外的小豆豆》這本書。
《窗外的小豆豆》真實地講述了作者本人黑柳徹子小時候的故事。小豆豆是一個天真無邪、無拘無束、充滿好奇心，甚至很調(diào)皮的小女孩。她上的第一所小學(xué)開除了她，其原因就是她太調(diào)皮、太自由，總是有一些奇怪的想法。但當(dāng)她來到巴學(xué)園后，小林宗作校長給她帶來的一切，從此改變了她的人生，使她后來成為了一個對孩子格外了解的優(yōu)秀作家。
這本書中給我留下印象最深的就是這位小林宗作先生。他是巴學(xué)園的校長，一個與眾不同的校長。他的巴學(xué)園和別的學(xué)校截然不同，獨具特色的一切吸引了孩子們，讓這些孩子在這里快樂地成長。他有一個最根本的優(yōu)點，他是一個真正愛孩子、了解孩子的人。他能聽小豆豆講四小時的話，而一點不嫌煩；當(dāng)小豆豆用自己奇怪的方法想找回錢包時，他能任由小豆豆自己去做想做的事。還有更重要的一點就是，小林宗作校長喜歡鼓勵、贊賞孩子們。他總是對調(diào)皮的小豆豆說：“你真是個好孩子！”正是這句話，讓天真無邪的小豆豆有了后來的成就。
我想，如果小豆豆在中國一個普通家庭成長，她不會有今天這樣的成就。我喜歡這本書，喜歡書里的每一個人物，每一個故事……
這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非�；顫娍蓯�，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。
我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個同班同學(xué)穿得不比自己好，就會嘲笑那同學(xué)，一次，我聽媽媽說，她一個朋友的女兒，因為一次交通意外，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當(dāng)時她非常傷心。過了一段時間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個沒有用的人。那時，才剛剛把心情平復(fù)下來的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時也覺得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點關(guān)心和鼓勵，，多一點幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。
剛聽到這個書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長在窗邊的一種植物呢！當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》才知道，原來小豆豆是一個小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
在閱讀的過程中，我也常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地————巴學(xué)園。
一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。
相信看過《窗邊的小豆豆》這本書的孩子，沒有一個不羨慕小豆豆的童年，我們成年人也一樣—————長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。
有愛的孩子，長大才能愛別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才。看一看“后記”中“巴學(xué)園”的孩子后來成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長的教育方針。
窗外的小豆豆的讀后感 篇13
《窗外的小豆豆》是日本著名的作家、電視主持人黑柳徹子寫的，講了她在巴學(xué)園的事情。她們的學(xué)校是由電車組成的，校長是小林先生，別的學(xué)校第一節(jié)上語文課，就上語文課，而她們學(xué)校第一節(jié)課想做什么功課就做什么功課。她們班有一個得了小兒麻痹癥的小朋友，徹子沒有嘲笑她反而和她成了好朋友。
讀到這兒，我特別激動，徹子是個善良的小朋友。我要向她學(xué)習(xí)。不給小朋友起外號，不能嘲笑有殘疾的小朋友，要有愛心。當(dāng)別人有困難的時候，要去幫助別人。
窗外的小豆豆的讀后感 篇14
《窗外的小豆豆》這本書受到了很多學(xué)生和教育工作者的喜愛，作為老師的我對這本書也充滿著好奇，于是我就去從蘇州圖書館借了這本書讀了起來，書的內(nèi)容講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事，作者因為小時候太調(diào)皮淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來到了巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受和喜愛的孩子。
最令人羨慕的是小豆豆遇到了“小林先生”，這位了不起的教育家。他用心良苦地呵護(hù)孩子們的自尊，努力幫助他們走出自卑的陰影，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，令人震撼。作為一個校長，他竟然能為了“高橋”這個特殊的孩子，而專門設(shè)計運(yùn)動會的項目，使得高橋在學(xué)校的運(yùn)動會上一直都拿第一名，因此才沒有因為身體上的缺陷而懷有自卑的心理。小林先生的那句“你真是一個好孩子”這句簡單的話又給了小豆豆怎樣的力量和勇氣呢？所以巴學(xué)園教育出來的學(xué)生，現(xiàn)在個個都成為了國家的棟梁之才。
故事是以一段段的點滴故事闡述內(nèi)容的，小林校長的樂觀感染了我，特別是小豆豆剛?cè)雽W(xué)的那一天，小林校長仔細(xì)聆聽了小豆豆一個人興奮的說話，達(dá)到了4個小時，對一個孩子來說，這是一種怎樣的肯定！難怪小豆豆覺得“能和這個人永遠(yuǎn)在一起就好了”。小林校長的耐心令我佩服，我何時仔細(xì)聆聽寶貝半個小時的聊天呢？
看完了這本書感慨挺多，小林老師常說：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。
小林先生不停對小豆豆說：“你真是個好孩子啊”校長對小豆豆的肯定和鼓舞是無法估量的，我很慶幸，這一句我也經(jīng)常對我的孩子說，但是看了這本書，看了小林校長的教育方式，我對自己的教育方式真的還需要好好的反思和學(xué)習(xí)。最近孩子剛上幼兒園，每天我得把孩子叫起來，孩子都很不情愿睜開眼，對著我說：“媽媽今天不是休息嗎？”從孩子的表情看很不情愿，我并對孩子笑了笑說：“媽媽知道你剛上幼兒園，對學(xué)校的一切還不習(xí)慣，但你是個好孩子，你是最棒的孩子，老師都夸你是好孩子，愛學(xué)習(xí)�！焙⒆与m然小，但是一聽到媽媽的夸獎還是很高興，馬上說：“媽媽，真的嗎？”那我還是起來吧，看著孩子的轉(zhuǎn)變我真的很高興，但同時又有一種說不出的感覺，其實我們的孩子都是家長計劃著讓孩子走的每一步人生之路，這些都是受傳統(tǒng)教育的影響，孩子應(yīng)該屬于自然規(guī)律，家長無形中扼殺了孩子的天性，只有讓孩子自由的發(fā)展孩子的優(yōu)良品質(zhì)，才能成為國家的有用之才。
我希望我的孩子以后能成為我窗外的小豆豆，一個快樂的小豆豆。也真心地希望每一個孩子、每一位家長、每個教育者，都來認(rèn)真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，把所有被歲月污染的心，用小林校長和小豆豆們的純凈美好進(jìn)行漂洗。盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點，讓孩子的心多一點自由。
窗外的小豆豆的讀后感 篇15
我讀了《窗外小豆豆》，里面的內(nèi)容是講了主人翁小豆豆才上一年級就被退學(xué)了，是因為她上課時不認(rèn)看聽課老是在玩書桌，把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了又開，足有百次，老師勸她，她不聽上。
聽寫的時候又寫不出字來，老師被她氣得頭都快暈了。小豆豆在上課的時候，常常站在窗邊往外看，還對著窗外人的宣傳藝人大聲叫，影響全班的學(xué)生們上課。于是老師就請她媽媽來學(xué)校，并要小豆豆的媽媽將小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)校。
從這個故事中我覺得小豆豆上課的時候太不聽老師講課了，也太不聽老師的的話了，我不能有象小豆豆那樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，爸爸媽媽上班已經(jīng)很辛苦了，不能再加他們增加煩麻事，不要讓他們太擔(dān)心我們的學(xué)習(xí)，我們要聽他們的話好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭取考上大學(xué)。
窗外的小豆豆的讀后感 篇16
《窗外的小豆豆》這本書是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子寫的，是她的代表作。該書自1981年出版以后，不僅在日本，而且在全球引起了極大的反響，截止2001年，日文版累計銷量達(dá)938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書，該書已被譯成33種文字，介紹到了世界各地，英文版在美國出版時，《紐約時報》發(fā)表了兩個整版的書面文章，這一“殊榮”不僅在她這前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊，至今無人超越。
其實，說要讀這本書時我并不是很情愿的，可看了第一段后，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，我真不知道這個充滿童稚、可愛但不守規(guī)矩的小豆豆以后會有什么樣的遭遇，會經(jīng)歷什么樣的事情。
說心里話，我真是羨慕小豆豆，調(diào)皮的她碰到了一個超級超級棒的校長，一見面就成了小豆豆四個小時的聽眾，而且還沒打一個呵欠；我還羨慕她有個善解人意的媽媽，小豆豆一年級六歲被退學(xué)的事她等到小豆豆20歲才說，如果當(dāng)初她說的話，我相信，小豆豆決不會有這樣的成就。
讓我們再來看一下這位小林校長，雖然他的頭發(fā)稀疏，牙齒脫落，但我很佩服這位校長，因為他和藹可親，富有愛心和童心，把小豆豆的天真保留了下來。我看別人的一些讀后感，里面有一句我認(rèn)為很好的一句話：“人之初，性本善。讓我們將孩子的純真、天真無邪保持下去，創(chuàng)造美好的明天。”對�。∥覀儧]有了天真，還能干什么呢？
這本書讓我記住了巴學(xué)園，記住了小林校長，記住了一個慈祥的母親。我多希望在我們的身邊有一個巴學(xué)園，有一個小林校長，有一個慈祥的媽媽！
窗外的小豆豆的讀后感 篇17
偶然間在閱覽室發(fā)現(xiàn)了這本書，感覺書名很有意思“小豆豆”，正好我的網(wǎng)名也是同樣的音卻不是一樣的字“逗逗”。剛看到書名似乎想到渣滓洞的“小蘿卜頭”一個瘦弱的小男孩，感覺是一個多么悲慘的童年。但是大概的翻了翻就知道了，這個“小豆豆”一個是多么的調(diào)皮、可愛、天真的女孩，是很幸福的。這樣的錯覺可能與小時候的知識灌輸有一定的關(guān)聯(lián)，又似乎在嘲笑我的知識儲備。
我看完了之后就尋找了一些這本書的資料，發(fā)現(xiàn)介紹說這本書的封面是粉紅色的，我趕快仔細(xì)的看了看我手上的書，這才有點粉的感覺，可能我天生的對色彩比較的敏感，比較喜歡關(guān)注這些顏色。粉紅色是一種由紅色和白色混合而成的顏色，通常也被描述成為淡紅色，但是更準(zhǔn)確的應(yīng)該是不飽和的亮紅色。粉紅色通常與女人氣質(zhì)相聯(lián)系，正如藍(lán)色通常與男人氣質(zhì)相聯(lián)系一樣。粉紅色代表了青春、稚嫩、浪漫、明媚、柔弱、性感、美好的回憶。我想這本書用粉色做書面的原因，可能就有美好回憶的含義吧。
這本書中都是一個個單獨的小故事，讀起來輕松幽默，在她的回憶里一個又一個的笑話，充滿了自嘲與調(diào)侃。我很喜歡她在“緣起”里面的一段話，我感覺這句話也是貫穿在她寫的《窗邊的小豆豆》《小時候就在想的事》以及本書《丟三落四的小豆豆》之中，這些都是她對自己童年的回憶以及在其中所包含的一些關(guān)于成長、關(guān)于教育、關(guān)于愛的思想。這段話是這樣的“無論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能�？墒�，很多情況下，人們許終其一生都未能發(fā)現(xiàn)自己的這項才能，而選擇了別的職業(yè)。像愛因斯坦或畢加索這樣的人物，則是正好發(fā)揮了自己的才能�！边@句似乎大家都能認(rèn)同的話，關(guān)于成長：放開手讓孩子自己飛翔；關(guān)于教育：根據(jù)每個孩子的喜好；關(guān)于愛：愛每一個孩子。我卻感覺很有意思，就想到“是生活選擇了我？還是我選擇了生活？”這又是一個問題，我不想去想，太麻煩，可能是最近思想有些浮躁。我要用“小豆豆”的純真、善良、積極、樂觀的天性，來消除我的浮躁。
仔細(xì)的讀“小豆豆”的每一個美好回憶，感覺很輕松、自在，似乎在她身上找到自己的影子，平時我有的時候也是有點這樣的“傻”。平時都是自由自在的，但是難免有的時候會心有不順心的事情，難免有一些心情浮躁的時候。看了“丟三落四的小豆豆”每一個小故事，都是很幽默，最讓我捧腹大笑的就是在醫(yī)院的糗事，本想說“驗便”卻說成“糞”。笑一笑很開心，人也變得有精神、做事情也積極了，我感到了“小豆豆”帶給我的積極、樂觀的心態(tài)。
心態(tài)要靠自己調(diào)節(jié)，但是媒介很重要，“小豆豆”是一個很好的媒介，讓給我的心態(tài)變得積極、樂觀，同時我也知道了關(guān)于成長、關(guān)于教育、關(guān)于愛的知識。
窗外的小豆豆的讀后感 篇18
經(jīng)朋友強(qiáng)烈推薦，一直對日本比較排斥的我買下了這本日本一著名主持人黑柳徹子寫的《窗外的小豆豆》。也許是太久了沒有靜下來讀過一本書的原因，這本書同樣地也在我的床頭上沉睡起來。
這個周六的晚上，因為白天小家伙太貪玩的原因，九點不到，就安排她早早就睡下了。翻看了幾遍電視節(jié)目無果之后，被小東西折騰的滿身疲憊的我，也決定去休息了。剛準(zhǔn)備躺下，突然眼球被這本《窗外的小豆豆》的可愛的封面吸引，粉嫩的底色，配上一可人的小女孩的卡通圖片，一下子就讓我的眼球亮了起來。大體簡介過后，便一頁一頁的翻讀起來。
一向以看小說一目十行著稱的我，這次竟然看到凌晨一點的時候，才只看了差不多一半的數(shù)目。最后在某人的催促下，只好作罷。這次是實實在在地被這本書吸引進(jìn)去了，確實是不虧為一本流行幾個年代的暢銷書。一方面為小豆豆童年的天真無邪感動，一方面被黑柳小姐清新自然的筆鋒所折服，另一方面更為日本三四十年代的小林校長那種源于自然，遵循自然的教育理念而驚嘆。
第二天早上睜眼，還是意猶未盡地繼續(xù)這種吸引。為了不被也已經(jīng)醒來的妮妮打擾，只好念給她聽。小家伙也竟然同樣地被這里面一個個的小故事吸引了，還跟著小豆豆的故事情節(jié)自己邊聽邊表演起來。
呵呵，真的不愧是一本被選入小學(xué)語文課本的好書。不但適合老師、學(xué)生、年輕的爸爸媽媽們讀，更是一本非常好的親子游戲書。
窗外的小豆豆的讀后感 篇19
在暑假里，我讀不少書，而這其最令我感動而又印象深刻的是日本著名作家黑柳徹子寫的《窗外的小豆豆》了。
我喜歡這本書，因為這本書有事給我?guī)須g聲，有事給我?guī)砀袆�，在書中展現(xiàn)一個天真無邪的小姑娘的種種事情，它被稱為21世紀(jì)最有影響了的書之一。
書中的主要內(nèi)容是講了作者黑柳徹子也就是文中主人公小豆豆從一個一般眼里“怪怪”孩子成長為一個大家都能接受的孩子的全過程。
小豆豆上小學(xué)一年級是因老在上課時做一些怪怪的事情，結(jié)果退學(xué)了。后來她來到了巴學(xué)園。巴學(xué)園的教室全是電車教室，排列在場地上，大門是一棵大樹，巴學(xué)園的校長小林先生也非常不同。每當(dāng)吃飯的時候，大家都要唱好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊，嚼啊，嚼啊，把吃的東西……這首飯前歌是根據(jù)有名的《劃船歌》“劃啊，劃啊，劃起你的小船。輕輕地，順著小溪流，啦啦啦，啦啦啦，；啦啦啦，生活像夢一樣美好”編寫出來的，在飯前還有一項活動，那就是每人每天講一個故事，又一次，有一個男孩，他無論如何也不想說，因為：“我沒什么好說的”校長走到他面前，說：“你說自己沒有話說……什么話也沒有。”“那么我們編一個吧。”“編一個”那男孩非常吃驚的問，那男孩說：“我早晨起床了�！薄叭缓竽�，媽媽叫我快刷牙我就刷牙了。”男孩又想了一會說：“然后我就上學(xué)校了�！钡切ｉL還是給了他熱烈的掌聲，后來還有人說：“一只青蛙向側(cè)跳，再向側(cè)跳……反復(fù)這樣的說，最后：”好了，下雨了。“巴學(xué)園游戲室也和其他的學(xué)校不一樣，同學(xué)們都脫得赤裸裸的，好想洗澡一樣，校長小林先生的目的是讓一些身體上有疾病的同學(xué)更好的找到自己的自尊。再把學(xué)院學(xué)習(xí)，可以隨時按自己的心情隨便找座位做，可以從自己喜歡的科目開始學(xué)習(xí)。而且，巴學(xué)園還經(jīng)常去野外旅行，野炊，讓同學(xué)們與大自然親密接觸。在運(yùn)動會上，巴學(xué)園發(fā)的不是文具，不是玩具。而是各種各樣的蔬菜，因為這些菜可以回家讓家長做成菜給大家吃，吃到自己努力得來的食物，會讓大家感到十分自豪，非常有成就感。巴學(xué)園的校長小林宗作先生非常和藹可親，他把自己的學(xué)生都看做自己的孩子，自己的朋友和自己的同事，他把自己所有的經(jīng)歷都放在這群可愛的孩子身上。雖然巴學(xué)園在一場戰(zhàn)爭中被一位平地，可是它對小豆豆和其他孩子的影響是非常大的。
黑徹柳子，這個小時一年級就退學(xué)后來有成為了日本著名作家，著名電視臺主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使得人，是巴學(xué)園給她了一段美好的時光，給她奠定了她輝煌的一生。我相信每個人都能在這本書中找到自己陽光燦爛的美好童年。
窗外的小豆豆的讀后感 篇20
聽說這本書的書名已很久了，最近有幸翻看了。果真如朋友所講，確實好看，令人大開眼界。書中那位因為上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按老師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問底："老師，我被罰站了，為什么呢我做了什么壞事嗎"；她令正規(guī)學(xué)校所有老師都頭痛；她最終因淘氣，在小學(xué)一年級就被校方勒令退學(xué)的孩子——小豆豆。小豆豆因為淘氣被退學(xué)了，然而一個全新的學(xué)校接受了她，并改變了她的一生�，F(xiàn)在的她已是亞洲唯一的聯(lián)合國兒童基金會親善大使，足跡遍及地球的每一個角落；她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，擁有觀眾數(shù)十億；她被美國《紐約時報》，《時代》周刊，《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
小豆豆是一個行為怪異，令人頭疼的孩子，但是，就是這樣一個讓普通人無法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個好學(xué)生。
想到自己班級里的孩子何嘗不是這樣，他們也貪玩成性，對學(xué)習(xí)沒有半點興趣，作業(yè)那都是為老師，為家長做的。他們倒是比小豆豆要好得多，但他們卻沒有像小豆豆那樣有著巨大的轉(zhuǎn)變。相反，他們好像對老師和家長的苦口婆心一直無動于衷。到底是什么力量使得小豆豆發(fā)生了如此大的變化呢一切都是因為那所與眾不同的"巴學(xué)園"，那位與眾不同的校長以及她寬厚仁慈的媽媽。
巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的"電車"做成的，同學(xué)們就在這些電車教室里上課。上課時沒有固定的座位，喜歡坐哪里都可以；不同年級的也可以坐在一起；上課的內(nèi)容是一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶；每周都有兩次涂鴉課，可以在大廳里隨便亂畫；每天午餐都必須有"山的味道"和"海的味道"；"巴學(xué)園"的運(yùn)動會是校長自己策劃的稀奇古怪的項目的運(yùn)動會……
就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們在各種有趣的活動中學(xué)會了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。如果我們的學(xué)校也是那個"巴學(xué)園"呢，那我們的孩子一定對學(xué)習(xí)興趣足足。就拿上次學(xué)校舉行的校運(yùn)會說吧，孩子們簡直換了個人，個個歡呼雀躍，活蹦亂跳，個個思維敏捷，眼疾手快，個個都有一技之長，大顯身手，沒有優(yōu)生和差生，有的只是各司其職。這其實就是巴學(xué)園的一角吧！但現(xiàn)在這樣的活動太少太少，孩子們很少有這樣的機(jī)會。
面對小林校長，我更是佩服他，小林校長真是一個尊重孩子，細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。說來慚愧，自己作為一名老師和一位班主任，望生成龍，成鳳的心愿不比小林校長差，花的精力也不比小林老師少，但我沒有當(dāng)了孩子四個小時的聽眾，而自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也沒有當(dāng)孩子心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，小林老師竟然只說："弄完以后，要把這些全都放回去啊。"沒有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！看來我和我的孩子的心離得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)呀。
雖然在我們現(xiàn)在的教育教學(xué)中，"巴學(xué)園"里的很多的教學(xué)方法都是不可能的，但是我們能給孩子尊重，信任，鼓勵，那孩子們說不定也能是小豆豆二號，小豆豆3號……
窗外的小豆豆的讀后感 篇21
在一般人的眼中，小豆豆是一個行為怪異的差生。靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來，跑到窗邊和街上的宣傳藝人說話，聽他們表演，又突然和窗外的燕子說話，弄得全班哄堂大笑；把課桌的抽屜蓋子打開，又“啪”地一聲關(guān)上，一節(jié)課不停地把蓋子又開又關(guān)；用蠟筆在桌子上畫滿畫……但是，就是這樣一個讓普通人無法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個好學(xué)生。
到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因為那所與眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長。
巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”做成的，同學(xué)們就在這些電車教室里上課。上課時沒有固定的座位，喜歡坐哪里都可以；不同年級的也可以坐在一起；上課的內(nèi)容是一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶；每周都有兩次涂鴉課，可以在大廳里隨便亂畫；每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”； “巴學(xué)園”的運(yùn)動會是校長自己策劃的稀奇古怪的項目的運(yùn)動會……
就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們在各種有趣的活動中學(xué)會了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。
面對小林校長，我很佩服他，同時也覺得很慚愧。小林校長真是一個尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個小時的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個喜歡說話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達(dá)4小時關(guān)于自己的故事，而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也是老師，我問自己，你有這樣的耐心聽一個六歲的孩子說四個小時的話嗎？答案是：沒有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我又問自己，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場就會責(zé)罵她了。
為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動會，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長精心設(shè)計出來的，為的就是讓每一個孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個別英年早逝的同學(xué)外，他們長大后都成了社會上有用的人才。
同樣是教師，我自問在平時的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，但是現(xiàn)在我迷茫了，這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去考慮問題嗎？我有認(rèn)真地了解過學(xué)生的內(nèi)心嗎？對學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù)，我堅持下去了嗎？尤其是面對那些差生或問題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點頭嗎？有經(jīng)常鼓勵他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？面對調(diào)皮的小豆豆，校長經(jīng)常對她說 “你真是一個好孩子。”面對身有殘疾的高橋君，他卻經(jīng)常對他說“你絕對能做到”。對于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵是有的，但是有像校長那樣經(jīng)常鼓勵他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長相比，我真是差太遠(yuǎn)了。
巴學(xué)園里沒有“不行” “不可以” “不準(zhǔn)” 這些說教式的語言，但是它的學(xué)生卻懂得了許許多多做人做事的道理。而在我們的日常教學(xué)中，我們經(jīng)常對學(xué)生說“不行” “不準(zhǔn)” “應(yīng)該”，但是違紀(jì)現(xiàn)象卻多有發(fā)生，這又是為什么呢？其中真正的原因真值得我們每一位教師深思。
雖然在我們當(dāng)今的教育體系中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實現(xiàn)的。但是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們可以學(xué)習(xí)小林校長因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個學(xué)生的優(yōu)點，并把這種優(yōu)點發(fā)揚(yáng)光大；我們也可以學(xué)習(xí)他對教育的熱心，學(xué)習(xí)他對孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。只有發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛，才會喜歡你；只有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。
在讀這本書的過程中，我不斷地在反思著自己的教學(xué)行為，希望通過反思，我能夠及時糾正自己的教育行為，希望自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛、可親、可敬的老師。
窗外的小豆豆的讀后感 篇22
有幸拜讀了日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》，這本書先是以我讀、女兒聽的方式讀了一遍，而后女兒又自己讀了一遍。
女兒被書中小豆豆快樂、有趣的巴學(xué)園生活所深深吸引，羨慕小豆豆那種自由、快樂的學(xué)習(xí)生活。而我更加欽佩巴學(xué)園校長小林先生那種因材因材施教的教育理念。施教書中記錄了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書我讀后曾無數(shù)次地感動，感動小林先生帶給每個孩子的愛，那種愛是一位教育家發(fā)掘每個孩子優(yōu)良品質(zhì)的愛，在小林先生眼里每個孩子都是優(yōu)秀的。作者也是在小林先生那句“你真是一個好孩子”簡單話語的鼓勵下才有了今天的成就。小林先生常說：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！倍鴮φ瘴覀冎袊母改競兛偭�(xí)慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎？面對考試孩子被強(qiáng)迫在課外時間學(xué)這學(xué)那，其中有多少是孩子感興趣的，無形把孩子的一些天性消滅在了萌芽中。我的女兒也同其他孩子一樣在學(xué)英語、學(xué)口才，那天周六下午女兒學(xué)完英語，晚上又去學(xué)口才，我去接女兒時，看到那么多孩子參加培訓(xùn)班，想想孩子們真是可憐，本來是屬于他們自由玩耍的時間被現(xiàn)代教育所剝奪了。
像這種跟風(fēng)式教育又怎能培養(yǎng)出個性的天才，我想我們的下一代很難出現(xiàn)像書中那個從小熱衷物理實驗，整天擺弄酒精燈、燒瓶，最后成為著名物理學(xué)家的阿泰了吧。孩子應(yīng)該屬于自然規(guī)律，家長無形中扼殺了孩子的天性，只有讓孩子自由的發(fā)展孩子的優(yōu)良品質(zhì)，才能成為國家的有用之才。我佩服小林校長是那樣有耐心、尊重每個孩子的人格。他第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個小時的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個喜歡說話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達(dá)4小時關(guān)于自己的故事，而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我想換做我們的老師或者家長能否做到耐心聽一個六歲的孩子說四個小時的話嗎？答案是：沒有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我自問自己，假設(shè)我的孩子遇到這種問題，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場就會訓(xùn)斥他一頓了。為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動會，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長精心設(shè)計出來的，為的就是讓每一個孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個別英年早逝的同學(xué)外，他們長大后都成了社會上有用的人才。其實我們的古代教育家孔子早就為后人留下了“因材施教”的教育理念，但目前的教育者又有幾人能做到這一點呢，特別是對待差生，我們是怎樣做的？在小林先生眼里巴學(xué)園里沒有差學(xué)生，只有個性不同的好孩子。我希望我的孩子以后能成為我窗外的小豆豆，一個快樂的小豆豆。所以我也常常對女兒說：“你是最棒的”“相信自己能行”的話。
我真心地希望每一個孩子、每一位家長、每個教育者，都來認(rèn)真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，領(lǐng)會下小林校長是怎樣教育、愛護(hù)孩子的。盡可能讓孩子們的童年變得多姿多彩一點，讓孩子的心多一點自由。
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