蘇教版《廣玉蘭》教案
蘇教版《廣玉蘭》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會13個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)用時：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
1、揭題導(dǎo)入
(1)春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認(rèn)識一種花--廣玉蘭。
(2)板書課題。
(3)哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎?
2、初讀課文
(1)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
(2)檢查自讀情況。
�、俪鍪咀衷~。
滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育
鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落
指讀，開火車讀，齊讀。
�、诜中」�(jié)朗讀課文。
③齊讀課文。
(3)理清脈絡(luò)。
①自讀，思考。
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?
②交流。
(4)指名分段讀課文。
3、精讀訓(xùn)練
(1)學(xué)習(xí)第一段。
�、佥p聲讀第一段。
�、谒伎�。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
(3)指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
4、完成作業(yè)
課后描紅，仿寫。
第二課時
1、導(dǎo)入新課
(1)同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?
(2)廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。
2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
(1)學(xué)習(xí)第二段。
①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面?
�、诮涣�。
(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙�，著重寫了廣玉蘭花開時的形態(tài)特點。)
�、劾斫獾诙匀欢巍�
a.指名讀，說說花的特點。
b.從哪些語句讀懂的?
c.從語句中你體會出怎樣的感情?
從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。
無法用語言文字準(zhǔn)確形容寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。
表達(dá)出作者對盛開的花朵喜愛之情。
d.訓(xùn)練朗讀。
�、芾斫獾�3自然段。
a.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情?
自由讀，交流。
(引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)
(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
b.指導(dǎo)朗讀，背誦。
看圖(動畫)，試背。
�、堇斫�4、5自然段。
a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?(葉片)
b.自學(xué)，討論。
c.交流。
葉片終年不敗的特點。
葉片很有生命力。
為什么說另有一番情趣?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?
訓(xùn)練朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。
3、總結(jié)全文
本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?
交流，觀察仔細(xì)，抓住特點。
第三課時
1、復(fù)習(xí)
(1)默寫詞語。
(2)朗讀課文。
(3)背誦課文第3自然段。
2、作業(yè)指導(dǎo)
(1)課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的?
(2)仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。
(3)練筆。
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