獲得教養(yǎng)的途徑教案
獲得教養(yǎng)的途徑教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，了解文章的結(jié)構(gòu)和論證思路，品味文章的語言，把握文章觀點(diǎn)。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：
2、檢查預(yù)習(xí)：
3、整體感知：請各小組合作，朗讀全文，并思考：
�。�1）本文的主要內(nèi)容是什么？
這是赫爾曼?黑塞有關(guān)讀書的一篇隨筆。文章認(rèn)為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識社會(huì)，完善自我修養(yǎng)。
�。�2）本文的結(jié)構(gòu)。（劃分段落層次）
第一部分：(1~5) 指出獲得教養(yǎng)最重要的途徑就是閱讀經(jīng)典作品；
第二部分：(6~7) 進(jìn)一步分析闡述：通過閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性
�。�3）本文的論證思路是怎樣的？
作者在具體論述過程中，首先闡述了什么是“真正的修養(yǎng)”。進(jìn)而提出了自己的觀點(diǎn)：獲得教養(yǎng)最重要的途徑之一，是研讀“世界文學(xué)”，通過閱讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識和理解，逐漸熟悉并掌握大師們的思想成果。在此基礎(chǔ)上，從第六段開始，進(jìn)一步闡述通過閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性。最后，以個(gè)人的閱讀體驗(yàn)為例，說明經(jīng)典作品有持久的魅力，重復(fù)閱讀，可以不斷地有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)。
4、重點(diǎn)研讀：請一名學(xué)生朗讀第一節(jié)，其他學(xué)生思考：
（1）“真正的教養(yǎng)”指的是什么？
（真正修養(yǎng)達(dá)到的是精神、心靈層面的意義。即強(qiáng)調(diào)精神和心靈的自我完善；找到生活的意義正確認(rèn)識過去，以大無畏的精神迎接未來。）
�。�2）“真正的教養(yǎng)”有什么特點(diǎn)？
�。ǘ鄠�(cè)重于目的性和永無止境，強(qiáng)調(diào)它是一種努力的過程，是動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的。即不追求任何具體的目的；永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。）
�。�3）黑塞說“真正的教養(yǎng)不追求任何具體的目的”，又說教養(yǎng)就是對精神和心靈完善的追求，這兩句話是否矛盾？
（并不矛盾。真正的教養(yǎng)不存在功利的企圖，正是為了“精神和心靈的自我完善”，而“具體的目的”指的是通常所說的提高某種能力和本領(lǐng)。從人的生存來講，本領(lǐng)和能力固然重要，但是畢竟是生存的手段，而教養(yǎng)是生存的境界。）
三、反思總結(jié)：
1、作者寫作本文的目的是什么？
2、本文的論證思路是怎樣的？
四、課堂小結(jié)：
教養(yǎng)是一些習(xí)慣的總和，教養(yǎng)是衡量一個(gè)民族整體素質(zhì)的一張名片。教養(yǎng)和遺傳幾乎是不相關(guān)的，是后天和社會(huì)的產(chǎn)物。識字，不等于有知識；有知識，不等于有文化；有文化，不等于有教養(yǎng)。獲得教養(yǎng)，能提高生存質(zhì)量，能獲得有價(jià)值的人生。閱讀經(jīng)典，能夠讓教養(yǎng)在我們的骨髓里繁衍，假以足夠的時(shí)日，就將自然而然地散發(fā)出香氣。
同學(xué)們，臉面上可以依靠化妝繁花似錦，但只有內(nèi)心的強(qiáng)健，才經(jīng)得起沖刷和考驗(yàn)，才是力量的象征。
五、布置作業(yè)：
完成預(yù)習(xí)案2.
六、隨堂檢測：
1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是 （ ）
A 岱宗（dài） 溫馨（xīn） 闡明（chǎn）游目騁懷（chěng）
B佇立（zhù） 糟粕（bó） 租賃（lìn） 舐犢情深（shì）
C和煦（xù） 鞭笞（tái） 揣摩（chuǎi） 長篇累牘（dú）
D慰藉（jiè） 闊綽（zhu） 駕馭（yù） 殘羹冷炙（zhì）
2.下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）
A．蟄居 按部就班 迫不及待 水火不相融
B．描摹 我行我素 一股作氣 言者無罪,聞?wù)咦憬?/p>
C．竣工 不落巢臼 五臟六腑 流水不腐,戶樞不蠹
D．寒暄 萬籟俱寂 草菅人命 萬事俱備,只欠東風(fēng)
3．依次填入下面各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）
�、兕I(lǐng)導(dǎo)干部決不能高高在上，應(yīng)該經(jīng)常下到基層去， 群眾的意見。
�、谠诩彝夂竦拿佬g(shù)氛圍的 下，小林也深深地愛上了繪畫。
�、郾M管有的地方的“政績工程”看起來規(guī)模宏大，但是由于脫離了實(shí)際，弄得勞民傷財(cái), 沒有使群眾受益， 加重了群眾的負(fù)擔(dān)。
A．傾聽 熏染 不但/而且 B．聆聽 熏染 不僅/反而 C．聆聽熏陶 不但/而且 D．傾聽 熏陶 不僅/反而
4.下列各句中加點(diǎn)的熟語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）
A．世界文學(xué)的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富而望洋興嘆。
B．面對滔滔洪水，戰(zhàn)士們早已把生死置之度外，不斷與洪水搏斗，搶救落水的群眾。
C．張明思維活躍，常常在課堂上提出許多真知灼見，博得了同學(xué)們的好評。
D．一些政治騙子出于小集團(tuán)的利益，把某些人和事吹得神乎其技，愚弄天下，尤其可惡。
5.下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．在學(xué)會(huì)閱讀技巧之后并不背棄它們，而是繼續(xù)深入書的世界，一步步地去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是何等廣大恢弘？
B．恩格斯曾高度評價(jià)笛卡爾的成就：“正式辯證法哲學(xué)家笛卡爾使數(shù)學(xué)有了這種地步�！保ǚ炊帕稚缯摚�
C．他所得到的最好教訓(xùn)是“決不可過分的相信自己單單從例證和傳統(tǒng)說法中所學(xué)的東西。”
D．有知識，才有比較，有比較，才能發(fā)現(xiàn)問題。
6.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）
以蘇東坡之才，治國經(jīng)邦都會(huì)有獨(dú)特的建樹，他任杭州太守時(shí)的政績就是明證�？墒�，他畢竟太富于詩人氣質(zhì)了，禁不�。撸撸撸�,結(jié)果總是得罪人。他的詩名＿＿＿＿，但他的五尺之軀＿＿＿＿。＿＿＿＿，他都照例不受歡迎。
�、儆懈斜惆l(fā)，不平則鳴 ②不平則鳴, 有感便發(fā) ③流芳百世,冠絕一時(shí) ④冠絕一時(shí),流芳百世 ⑤卻容不了當(dāng)權(quán)派 ⑥卻見容不了當(dāng)權(quán)派
�、邿o論同黨秉政,還是政敵當(dāng)?shù)?⑧無論政敵當(dāng)?shù)?還是同黨秉政
A②③⑤⑧ B①③⑥⑦ C①④⑥⑧ D②④⑤⑦
【獲得教養(yǎng)的途徑教案】相關(guān)文章：
0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)計(jì)劃07-05
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28
愛蓮說的經(jīng)典教案03-20
《牧場上的家教案》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)03-20
茶花賦教案04-06
《什么蟲》教案01-08
《文化苦旅》教案02-27
大學(xué)教案的寫法10-05
《認(rèn)識鐘表》的教案03-19