種群數(shù)量的波動(dòng)及調(diào)節(jié)教案
種群數(shù)量的波動(dòng)及調(diào)節(jié)教案
第三節(jié) 種群數(shù)量的波動(dòng)及調(diào)節(jié)
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容安排在種群的增長(zhǎng)方式之后，學(xué)生對(duì)有關(guān)種群的數(shù)量變化已有所了解的基礎(chǔ)上，來(lái)繼續(xù)探討“種群數(shù)量的波動(dòng)”，同時(shí)介紹了影響種群數(shù)量的調(diào)節(jié)因素，包括外源性調(diào)節(jié)因素和內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素。通過(guò)具體實(shí)例中的相關(guān)數(shù)據(jù)和坐標(biāo)曲線圖，辨別種群數(shù)量波動(dòng)的類(lèi)型，簡(jiǎn)述產(chǎn)生波動(dòng)的原因，并能夠說(shuō)出種群的平衡密度。而這一節(jié)知識(shí)是本章的最后，所以要做好對(duì)《種群》這章的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
二、學(xué)情分析
通過(guò)前兩節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生已有種群的數(shù)量增長(zhǎng)等相關(guān)知識(shí)作為鋪墊。學(xué)生的學(xué)習(xí)難度不大，可以由學(xué)生自學(xué)完成。老師圍繞知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，可通過(guò)讓學(xué)生閱讀課文，然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生能用自己的話說(shuō)出種群數(shù)量波動(dòng)的類(lèi)型和原因，可以舉出實(shí)例說(shuō)出調(diào)節(jié)因素�！斗N群的增長(zhǎng)方式》這節(jié)中，學(xué)生已對(duì)運(yùn)用數(shù)學(xué)曲線解決生物學(xué)中的問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)，利用多媒體進(jìn)一步讓學(xué)生分析曲線。
三、目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：①簡(jiǎn)述種群數(shù)量的非周期性波動(dòng)和周期波動(dòng)；②說(shuō)出調(diào)節(jié)種群數(shù)量的因素；③舉例說(shuō)出外源性調(diào)節(jié)因素和內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素
2．情感目標(biāo)：關(guān)注調(diào)節(jié)種群數(shù)量的因素，增強(qiáng)保護(hù)瀕危物種的意識(shí)
3．能力目標(biāo)： 據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，嘗試畫(huà)出坐標(biāo)曲線圖
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：種群數(shù)量的波動(dòng)；外援性調(diào)節(jié)因素；內(nèi)原性調(diào)節(jié)因素
2．教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)全章的復(fù)習(xí)指導(dǎo)
3．教學(xué)策略：以“資料”引入，出示“問(wèn)題探討”，然后通過(guò)學(xué)生瀏覽全文內(nèi)容，從學(xué)生在閱讀課文中產(chǎn)生的問(wèn)題，結(jié)合 “問(wèn)題探討”討論相關(guān)內(nèi)容，展開(kāi)教學(xué)。另外，利用多媒體，出示坐標(biāo)曲線圖，讓學(xué)生觀察分析，說(shuō)出種群數(shù)量的波動(dòng)的類(lèi)型，進(jìn)一步鞏固所學(xué)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題作深入的思考，啟發(fā)學(xué)生從現(xiàn)象揭示出本質(zhì)和規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)同運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型能夠較好地表達(dá)某些生物學(xué)規(guī)律。
五、課前準(zhǔn)備
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖
回顧復(fù)習(xí)提問(wèn)：
(1)種群數(shù)量是如何增長(zhǎng)的？
(2)種群的指數(shù)增長(zhǎng)和邏輯增長(zhǎng)有什么不同？ 學(xué)生回答溫故而知新，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
新課導(dǎo)入資料：20世紀(jì)出，人們將駝鹿引入加拿大密執(zhí)根湖的一個(gè)孤島。該種群從1915年到1960年的數(shù)量變化情況如下表。
年份191519171921192519281930
駝鹿種群數(shù)量2003001000200025003000
年份19341943194719501960
駝鹿種群數(shù)量400170600500600
問(wèn)題：
�。�1）用曲線圖表示該種群數(shù)量從1915年到1960年的消長(zhǎng)情況。
（2）該種群數(shù)量有什么樣的變化規(guī)律？
�。�3）種群的數(shù)量為什么不可以長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定在K值呢？ 學(xué)生討論，充分陳述自己的觀點(diǎn)。
【 種群數(shù)量的波動(dòng)及調(diào)節(jié)教案】相關(guān)文章：
激素調(diào)節(jié)教案02-02
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)糖果――感知5以內(nèi)的數(shù)量》教學(xué)反思（通用6篇）11-10
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28
《牧場(chǎng)上的家教案》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)03-20
茶花賦教案04-06
《什么蟲(chóng)》教案01-08
《文化苦旅》教案02-27
大學(xué)教案的寫(xiě)法10-05