《語(yǔ)文園地四·日積月累》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《語(yǔ)文園地四·日積月累》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1．積累讀讀記記中的詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。
2．有感情地朗讀短文浪花。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：小朋友，你們聽！這是什么聲音？
（課件出示時(shí)鐘擺動(dòng)。）
隨著時(shí)鐘一分一秒地走動(dòng)，我們又進(jìn)入了日積月累的天地。
二、積累詞語(yǔ)
1．讀8個(gè)詞。
師：今天，我們要積累什么呢？
�。ㄕn件出示）：夏夜球賽
松果翅膀
問題天氣
眼睛荷葉
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你的組員把它們讀一讀吧！
2．小組開火車讀詞。
3．讀短語(yǔ)。
�。�1）讀了這些詞，你想再了解什么嗎？（2）請(qǐng)你帶著問題，把書上的短語(yǔ)自己讀
一讀，記一記吧！
�。▽W(xué)生看書讀短語(yǔ)。）
�。�3）以問答的形式出示短語(yǔ)。
�、賻焼枺赫�(qǐng)你說說是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。
�、谏鷨枺赫�(qǐng)你說說是怎樣的松果？生答：可口的松果。
生問：請(qǐng)你說說是怎樣的問題？生答：有趣的問題。
生問：請(qǐng)你說說是怎樣的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。
4．齊讀短語(yǔ)。
師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟?lái)把這些形象、生動(dòng)的同語(yǔ)再讀幾遍。
5．指導(dǎo)朗讀。
�。�1）比較。
老師讀：夏夜、美麗的夏夜你們更喜歡哪一種？為什么？（學(xué)生回答）對(duì)了，讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)美麗。注意的讀輕聲。誰(shuí)能再讀一遍？
�。�2）分小組讀。
�。▽W(xué)生以小組為單位，自由練讀。）
（3）齊讀。
6．?dāng)U散練習(xí)。
師：請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，想想你們還有什么辦法把這些詞語(yǔ)說得更形象、更生動(dòng)？
（課件出現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生每說一個(gè)都以掌聲鼓勵(lì)。）
三、朗讀短文《浪花》
1．導(dǎo)入：這些短語(yǔ)都這么美，短文《浪花》里面也有很多這樣詞語(yǔ)。你們想讀嗎？
（學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）
2．（課件出示短文插圖。）
師：你們看，我坐在沙灘上玩耍，浪花是怎么和我一起玩的？
（指名讀。課件出示句子1，浪花看見了，邁著輕輕的步子走來(lái)，悄悄地搔癢了我的小腳丫。）
師：多調(diào)皮的浪花呀！我和浪花玩得高興嗎？從哪兒看出來(lái)的？
（指名讀。課件出示句子2，笑得我眼淚都流出來(lái)了，它才嘩嘩嘩地笑著跑回家。）
師：你們喜歡這淘氣、可愛的浪花和你一起玩嗎？我們一塊來(lái)讀一讀這兩句吧？
（齊讀句子1．2）
3．師：我多想再和浪花玩呀！一會(huì)兒，浪花真的又唱著笑著跑來(lái)了，這次它給我?guī)?lái)了什么禮物？
�。ㄖ该x。課件出示句子3，這次它給我捧來(lái)雪白的貝殼，青青的小蝦。我的小籃子都裝不下啦。）
4．師：浪花又是和我做游戲，又是帶來(lái)禮物，這么淘氣、可愛，多像一群淘氣的娃娃。你們想去看看這些娃娃嗎？
�。úシ藕＠锢嘶ǖ膭�(dòng)畫片）
師：大家看了海里美麗的浪花，那么誰(shuí)能讀一讀這個(gè)句子？
�。ㄕn件出示句子4，嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像一群淘氣的娃娃。）
5．伴樂朗誦。
四、指導(dǎo)積累方法
�。�1）同學(xué)們，讀了《浪花》，這里面有你喜歡的、想記住的詞語(yǔ)嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生畫出想積累的詞語(yǔ)）
請(qǐng)一兩位學(xué)生上臺(tái)展示。（我想積累的是）
�。�2）老師也畫了一些我想積累的詞語(yǔ)，并把它們記在我的積累本上了，你們想看看嗎？
�。ㄍㄟ^展臺(tái)展示教師的積累本）
輕輕的步子
雪白的貝殼
青青的小蝦
淘氣的娃娃
�。�3）師：你們想把你喜歡的詞語(yǔ)記下來(lái)嗎？那就快請(qǐng)出你的積累本吧！
學(xué)生拿出積累本，記下喜歡的詞。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示積累本，說說為什么想記這些詞。）
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