人教版找春天優(yōu)秀教學設計
人教版找春天優(yōu)秀教學設計
篇一：人教版小學二年級語文下冊找春天教學設計
【學習目標】
1．認識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個生字；會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識春天的特點。
【課前準備】
1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件。
2．學生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……。
3．學生收集與春天有關的圖片、詩歌、散文等資料。
【教學過程】
一、直觀圖象引入
1．同學們，冬天過去了，春姑娘又悄悄地向我們走來。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？
2．春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來了哪些美麗的景象？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題）
二、初讀課文
1．春天還在什么地方呢？（教師配樂范讀）
2．同學們找到的春天多美啊！請大家自己朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。
3．指讀（4名同學）你最喜歡的一段，其他同學評一評。（教師引導學生，多從正面評價。）
4．學生齊讀課文，教師給予評價。
三、品讀課文
1．春天來了！春天來了！你認為文中哪句話讓你知道春天真的到來了？請你讀給同桌聽一聽。（指名）
你知道什么是“探出頭來”嗎？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢？請看大屏幕。（教師演示課件。）
師：多可愛的小草呀！誰再來讀一讀？（指2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣。）
師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作，加上自己的表情。
2.（實物投影4～7自然段。）
�。�1）選擇一小組來表演讀，其他學生正面評價，提出建議。
�。�2）教師演示課件表演讀。
�。�3）仿照句式，練習說話：，那是春天的吧？
�。�4）全體同學表演讀。
3．你還可以從哪些句子中看出春天來了？（指名）把有關句子讀出來，講出你的理由。
4．師：是啊，美麗的春天來啦�。ń處煵シ耪n件，和學生一起小結過渡。）
我們看到了 （學生回答）；我們聽到了 （學生回答）；我們聞到了 （學生回答）；我們觸到了 （學生回答）。
師：春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？（指讀有關句子）
四、學生拓展交流
1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想�，F(xiàn)在，請同學們將
收集到的有關春天的資料展示給大家。請大家在小組內(nèi)交流，向其他同學介紹春天的美。
2．請一位同學上臺向大家介紹？（配以實物投影。）
4．看小組里誰收集的資料最豐富。（一組評一位，然后大家鼓掌。）
五、拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象�，F(xiàn)在，請每個同學畫一幅春天的圖畫，看誰畫得更好。
篇二：人教版小學二年級語文下冊找春天教學設計
教學目標：
1.會認9個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學重點：
識記生字，積累詞語，感情朗讀。
教學難點：
體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察
教學準備：
預習提綱、課件。
教學安排：
二課時。
教學過程：
第一課時
一、歌曲導入，檢查預習情況
1 播放歌曲《春天在哪里》 。
隨機板書：春天。
2 隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。
3 揭示課題：找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、 老師范讀
使學生整體感知課文內(nèi)容，訓練學生的聽力，讓學生受到教師朗讀的熏陶。
三、 初讀課文，認讀生字。
(1)借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。
(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。
(3)讀通課文后，標出自然段序號和圈出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，要及時提醒學生注意。
四、自讀課文，自主識字
1.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
2.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
3．出示文中部分句子，檢查學習情況。
①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？
�、鬯诹ι鲜幥锴�，在風箏尾巴上搖啊搖??
4．口頭擴詞，看誰最能干。
五、指導寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲。解”九個字。
1． 讓學生先觀察每個字在田字格中的位置， 你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．學生互相提醒需要注意的地方： “凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3．學生練習，師巡視，鼓勵寫得好的學生。
六、限時作業(yè)
七、課外鞏固
向父母介紹今天學會了哪些字
第二課時
一、復習鞏固
１．指名聽寫，師生共同糾正
�。玻懈星椤⒘骼乩首x課文。
二、朗讀課文
1、請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。
2、 再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）
3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
明明白白 高高興興
4．帶著欣喜的心情讀課文剩下的自然段，體會找到春天的欣喜與激動。
5、引導學生進行問答式的句式訓練：
例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛�。�
四、選讀課文，自主積累，練習背誦
�。保故咀x自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
�。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個別抽背。
五、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習
六、拓展想象
學生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
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