人教版找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一:人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個(gè)生字;會(huì)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的課件。
2.學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽?jī)骸?/p>
3.學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩(shī)歌、散文等資料。
【教學(xué)過程】
一、直觀圖象引入
1.同學(xué)們,冬天過去了,春姑娘又悄悄地向我們走來。(教師播放課件的部分內(nèi)容)你們看到了什么?聽到了什么?
2.春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草,綻放的花朵,還帶來了哪些美麗的景象?下面,我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(板書課題)
二、初讀課文
1.春天還在什么地方呢?(教師配樂范讀)
2.同學(xué)們找到的春天多美!請(qǐng)大家自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
3.指讀(4名同學(xué))你最喜歡的一段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(教師引導(dǎo)學(xué)生,多從正面評(píng)價(jià)。)
4.學(xué)生齊讀課文,教師給予評(píng)價(jià)。
三、品讀課文
1.春天來了!春天來了!你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了?請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。(指名)
你知道什么是“探出頭來”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師演示課件。)
師:多可愛的小草呀!誰(shuí)再來讀一讀?(指2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語(yǔ)氣。)
師:課文中還有這樣的句子嗎?找出來的在小組內(nèi)讀一讀,一人一句,看誰(shuí)讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作,加上自己的表情。
2.(實(shí)物投影4~7自然段。)
。1)選擇一小組來表演讀,其他學(xué)生正面評(píng)價(jià),提出建議。
。2)教師演示課件表演讀。
。3)仿照句式,練習(xí)說話:,那是春天的吧?
(4)全體同學(xué)表演讀。
3.你還可以從哪些句子中看出春天來了?(指名)把有關(guān)句子讀出來,講出你的理由。
4.師:是啊,美麗的春天來啦!(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)
我們看到了 (學(xué)生回答);我們聽到了 (學(xué)生回答);我們聞到了 (學(xué)生回答);我們觸到了 (學(xué)生回答)。
師:春天無(wú)處不在!課文哪些地方還能看出來?(指讀有關(guān)句子)
四、學(xué)生拓展交流
1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們將
收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流,向其他同學(xué)介紹春天的美。
2.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹?(配以實(shí)物投影。)
4.看小組里誰(shuí)收集的資料最豐富。(一組評(píng)一位,然后大家鼓掌。)
五、拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象,F(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫一幅春天的圖畫,看誰(shuí)畫得更好。
篇二:人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察
教學(xué)準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)提綱、課件。
教學(xué)安排:
二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)情況
1 播放歌曲《春天在哪里》 。
隨機(jī)板書:春天。
2 隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
3 揭示課題:找春天。
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、 老師范讀
使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。
三、 初讀課文,認(rèn)讀生字。
(1)借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。
(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。
(3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意。
四、自讀課文,自主識(shí)字
1.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。
2.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
3.出示文中部分句子,檢查學(xué)習(xí)情況。
①春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?
、鬯诹ι鲜幥锴,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖??
4.口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干。
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲。解”九個(gè)字。
1. 讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置, 你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.學(xué)生互相提醒需要注意的地方: “凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3.學(xué)生練習(xí),師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生。
六、限時(shí)作業(yè)
七、課外鞏固
向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
。保该爩,師生共同糾正
。玻懈星、流利地朗讀課文。
二、朗讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。
2、 再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
明明白白 高高興興
4.帶著欣喜的心情讀課文剩下的自然段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:
例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧? 答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!
四、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。
。玻x擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
。常痴b課文。
。矗畟(gè)別抽背。
五、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)
六、拓展想象
學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。
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