二年級(jí)下冊猴子種果樹教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)下冊猴子種果樹教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語的意思。
3.讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐心,急于求成是什么事也辦不成的。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
2有感情地朗讀課文,感悟寓意。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課的生字。 3.初步理解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖或投影片。
【教學(xué)過程】
第 一 課 時(shí)
一、揭題導(dǎo)課:
今天,李老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《猴子種果樹》。拿起你的小手,和老師一起來寫課題。
二、初讀課文、整體感知:
1、想讀讀這個(gè)有趣的故事嗎?請同學(xué)們借助拼音自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍,把課文讀準(zhǔn)。開始吧!
2、大部分同學(xué)都讀完課文了,我們來看看這些生詞你掌握了沒有。課件出示第一屏:耐心澆水拔掉成活施肥改種
喜鵲櫻桃農(nóng)諺等不及著急
每個(gè)詞語里面都藏著一棵小樹苗,如果你讀對了,這棵小樹苗就會(huì)生根發(fā)芽。誰來讀第一個(gè)?(第一組1人讀1個(gè))
誰能一個(gè)人把第二行三個(gè)詞都讀準(zhǔn)?(第二組1人讀3個(gè))
你們小組開火車來讀讀下面的這幾個(gè)詞?
著急的著是個(gè)多音字,在這里讀作“zhao”,同學(xué)剛才讀的很準(zhǔn)。一起讀一讀。
農(nóng)諺:在這些詞語中有一個(gè)詞我們是第一次接觸,發(fā)現(xiàn)了沒有?(看來同學(xué)們沒有在意這個(gè)詞,我們一起來看看“農(nóng)諺”。你來讀一讀。預(yù)習(xí)時(shí)有沒有同學(xué)了解什么是農(nóng)諺?你是怎么知道的?(在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方,我們要學(xué)會(huì)查資料去解決。)
農(nóng)諺是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),用簡練的諺語表達(dá)出來,就叫農(nóng)諺。
課件出示第二屏:拔
誰認(rèn)識(shí)?你來讀讀。你有什么好辦法記住這個(gè)字?
評(píng):你觀察的非常仔細(xì)!拔字的右邊是友+、
怎樣能把它寫好看?(左窄右寬、撇和捺寫得要舒展)
生邊說師邊范寫。在你的書上描一個(gè)寫一個(gè)。
3、看來生字大家都認(rèn)識(shí)了,那我們一起來學(xué)習(xí)課文。我請幾位同學(xué)開火車分段來讀讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有,還要邊聽邊思考:猴子種過哪些樹?(交流讀課文情況)
第 二 課 時(shí)
一、導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗,并且天天澆水、施肥,那么它為什么要這樣做呢?
2、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎?
二、新授
1、學(xué)習(xí)第9自然段
a、指名讀b、齊讀
2、師:從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹,拔了杏樹種桃樹,拔了桃樹種櫻桃,到頭來什么樹也沒種成。
(教者一邊說一邊板書)
3、師:猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰的話而不段改種果樹的?貼畫
4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽。
a、小組表演b、小組派代表表演
5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。
6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。
7、師:聽了三只鳥的話,我們知道它們都說了一句農(nóng)諺,都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)
烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)
8、什么叫“梨五杏四”?
9、梨樹要等五年才能結(jié)果,你說猴子有這個(gè)耐心嗎?
10、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?換個(gè)說法,使意思不變。
11、猴子聽了烏鴉這么一說,它是怎么想的,怎么做的?
12、聽喜鵲說“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么?
14、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)
15、齊讀第8自然段
16、就這樣,猴子到頭來什么樹也沒有種成。
三、拓展延伸
1、小朋友,如果你是這只猴子,你會(huì)種哪棵樹?(培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心)
2、學(xué)了這篇課文,你現(xiàn)在最想干什么?(表演)
a、小組之間練一練,可以加動(dòng)作、神情等。
b、愿意展示的小組,上臺(tái)表演。(其他同學(xué)做評(píng)委,選最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)藝獎(jiǎng)等)
3、表演。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、師:小朋友們,猴哥到頭來,什么樹也沒有種成,那么你想對它說什么呢?(把表演猴子的同學(xué)留在臺(tái)上?)
6、師:猴哥聽了這么多好伙伴的話,你今后會(huì)怎么做呢?
7、知錯(cuò)就改,仍然是個(gè)好猴子,相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。
四、小結(jié)
通過學(xué)習(xí),希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主見,爭取把事情做成功,不要半途而費(fèi)。
五、作業(yè)
回家把故事講個(gè)爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計(jì): 22.猴子種果樹
烏鴉 梨五杏四 拔
喜鵲 杏四桃三 拔
杜鵑 桃三櫻二 “櫻桃好吃樹難栽”
沒有耐心,不能成功
教學(xué)后記:
《猴子種果樹》是一篇有趣的童話,小猴為了早日吃果子,在烏鴉、喜鵲、杜鵑的勸說下,拔了梨樹種杏樹,拔了杏樹種桃樹,拔了桃樹種櫻桃,結(jié)果“櫻桃好吃樹難栽”,到頭來什么也沒種成。整個(gè)故事,動(dòng)物語言特別是小猴的語言活潑生動(dòng),個(gè)性十足,小朋友們百讀不厭。但是,每次上這課時(shí),看到小朋友們看到神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的讀,夸張的做著動(dòng)作,心中總覺得少了些什么?難道課文只能停留在“讀了這篇課文,你想對小猴說些什么?”這樣的問題上?停留在“小猴小猴,你做事要有耐心”的高度?
我不可能把自己的思想加給學(xué)生,該怎么辦呢?臨當(dāng)課文結(jié)束時(shí),一位扮演小候的孩子很激動(dòng)的舉著手:“我有辦法了!聽了小鳥的話,我不拔樹,我再種上杏樹、桃數(shù)、櫻桃,這樣我只要等一年,就可以櫻桃;再等一年,就吃桃子;再等一年——這樣多好,每年都多吃一樣果子,多舒服!”我眼睛一亮:“大家說說,這次小猴做的怎么樣?”
生:小猴沒有光聽別人的話,他相信自己,他堅(jiān)持到底。
生:小猴愛動(dòng)腦筋,才能年年吃新果子。
生:小猴有耐心了,他知道等待才能吃到甜甜的果子。
我想起了識(shí)時(shí)務(wù)老師的填空,于是我在黑板上寫:做事有耐心,學(xué)會(huì)——
生:做事有耐心,學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
生:做事有耐心,學(xué)會(huì)自信。
生(剛才那只小猴):做事有耐心,學(xué)會(huì)用智慧生活。(掌聲)
生:做事有耐心,學(xué)會(huì)等待。
師:對,我的孩子們。學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)等待,對我們來說,那是多么重要呀。
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