三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字。
回顧自學(xué)生字詞的方法步驟。
1．讀：自讀課文。
2．畫(huà)：畫(huà)出文中生字詞。
3．查：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。
4．找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。
二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。
1．讀準(zhǔn)字音：
2．注意字形：
3．理解詞意。
�。�1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
鼓舞：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。
終于：經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。
奮力：充分鼓起勁來(lái)。本文指努力向上登攀。
汲取：吸取。
猶豫：拿不定主意。
居然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。
三、自由讀文，鞏固生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1．講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。
2．掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話導(dǎo)入 ，交流資料。
同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)天都峰嗎？誰(shuí)能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過(guò)天都峰的同學(xué)可說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞、所感；沒(méi)去過(guò)的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。）
如：天都峰：是黃七十二峰中的最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長(zhǎng)，坡度在70度之上，最險(xiǎn)處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級(jí)石階。
天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)脊。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。
二、圍繞課題，質(zhì)疑。
1．誰(shuí)爬天都峰？
2．怎樣爬天都峰？
3．在爬天都峰的過(guò)程中發(fā)生了什么事？
4．寫(xiě)這篇文章的目的是什么？
三、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
1．了解大意：本文寫(xiě)了一件什么事？主要寫(xiě)誰(shuí)爬天都峰？帶著問(wèn)題默讀課文。
�。ū疚闹饕獙�(xiě)了暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，我與一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。主要寫(xiě)我和老爺爺。）
2．理清思路：小組討論，哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個(gè)自然是寫(xiě)爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爬天都峰之后的對(duì)話（8-10自然段）
3．抓住山峰險(xiǎn)勢(shì)，通過(guò)朗讀，理解我的心理。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！告訴我們峰頂很高，是運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出天都峰高聳入云再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！寫(xiě)出了石級(jí)壁陡實(shí)指天都峰之險(xiǎn)。掛是直上直下的意思，作者用我爬得上去嗎？寫(xiě)出了自己在險(xiǎn)峻山勢(shì)面前擔(dān)心，怕爬不上去，用發(fā)顫寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)害怕的心理。
在朗讀時(shí)一是讀出山勢(shì)的險(xiǎn)峻、陡峭；二是讀出來(lái)作者心理的緊張與擔(dān)心。
4．抓住奮力而攀，通過(guò)朗讀體會(huì)登峰之艱難。
①我?jiàn)^力向峰頂爬去。奮力讀時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出充分鼓起勁來(lái)，盡所有的力量爬。
�、谝粫�(huì)兒攀著鐵鏈上；一會(huì)兒手腳并用向上爬兩個(gè)一會(huì)兒讀出作者爬山時(shí)不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。
�、叟姥脚�，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。爬呀爬，爬山是何等的不容易。終于是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出我們經(jīng)過(guò)巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。
把帶點(diǎn)詞的語(yǔ)氣讀出來(lái)，從而體會(huì)到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。
5．抓住互相道謝，通過(guò)討論，明白登山成功之理。
同桌交流，談?wù)勛约簩?duì)我及爺爺說(shuō)的話的理解。
�、僖皇悄愕挠職夤奈栉�，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！這句話肯定了我爬山的勇氣對(duì)老爺爺行為的影響。居然是說(shuō)老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒(méi)有想到的。
②我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！這句話告訴我們我由望峰生畏到堅(jiān)定信心直至爬山成功，勇氣來(lái)源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛?/p>
通過(guò)交流，由此得出他們都是在對(duì)方的鼓舞下，爬上頂峰的。
6．有感情地朗讀，體會(huì)爸爸的話。
�。�1）自己動(dòng)手畫(huà)出爸爸說(shuō)的話，認(rèn)真讀一讀，汲取是什么意思？（吸取）
�。�2）爸爸說(shuō)的話真有意思你怎么理解？
（這一老一小，雖然互不相識(shí)，卻能相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。）
�。�3）爸爸為什么說(shuō)這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。）
四、總結(jié)全文
在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。
五、課外拓展。
(1)開(kāi)展以當(dāng)我們遇到困難時(shí)為話題的討論會(huì)，可搜集一些典型事例交流。
(2)開(kāi)展黃山風(fēng)景圖片展活動(dòng)或出一期墻報(bào)、手抄報(bào)專(zhuān)刊。
【三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《因小失大》教學(xué)設(shè)計(jì)09-15
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè)園四》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開(kāi)國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《放牛山歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-14
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）10-11
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）04-24
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)10-17
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）12-07