《我和我的小伙伴》教學設(shè)計范文
《我和我的小伙伴》教學設(shè)計范文
教學目標
1、會寫田字格里的六個生字,做到筆順正確。
2、正確認讀十二個生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生互助友愛,團結(jié)合作的精神。
課前準備:
1、教師準備:多媒體課件
2、學生準備:自己喜歡的人物頭飾。
教學過程與設(shè)計說明：
教學過程
設(shè)計說明
第一課時
一、 激趣揭題
同學們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來做個 游戲。（出示一根小棒）誰能把它折斷？（指名學生試一試） 誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士�。ǘ嗾乙恍┩瑢W試一試） 誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學生回答） -今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧�。ò鍟n題：23、我和我的小伙伴）
二、 認讀
1、 借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準 。
2、 把課文中不認識的字詞圈出來，同學之間、師生之間進行解決。
3、 認讀生字、詞語。 伙伴 一滴 木船 高興 大喊 航行 禾苗 救活 跑回
4、 認讀帶生字詞的句子。
�。�1） 小伙伴們在高興的做游戲。
�。�2） 木船在大海中航行。
�。�3） 好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、 指導朗讀，理解課文內(nèi)容
1、 聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么？
2、 學生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學聽。
3、 指名讀自己喜歡的地方，其他同學進行點評，也可自評。
4、 指導有感情的朗讀。 “有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要讀出木船見到“我”之后的高興與激動。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。
5、 分角色朗讀第四自然段。 “我跑回小河，喚來了我的小伙伴。”——要表現(xiàn)出小水滴的果斷和自信。 “我們流到木船下……托起了木船”——要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心。 “謝謝你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悅和感激。
四、 聯(lián)系實際，深化理解 小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事？
第二課時
一、 教師范讀課文，學生閉眼認真聽，頭腦里想象整個動畫過程。
二、 發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。
1、 以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。
2、 在班內(nèi)表演。比一比哪個小組，哪個同學表演的好。
3、 由全班同學一起評選出各個獎項。
三、 識記，書寫生字
1、 讓學生認真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。
2、 讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。
3、 同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。
4、 學生書寫，教師巡回指導。
四、 作業(yè)：
和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。
游戲是孩子的天性，通過游戲讓他們體會一個簡單的道理，為課文的學習作鋪墊。
充分相信學生能學會，讓他們選擇自己喜歡的方法識記生字，做到生生互動，師生互動，達到事半功倍的效果。
由字到詞、由詞到句，循序漸進，符合兒童的認知規(guī)律。
培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，變換多種形式，達到流利的朗讀，在此基礎(chǔ)上練習有感情朗讀，初步體會文章的思想內(nèi)容。
聯(lián)系生活實際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量之大。
課文內(nèi)容的再現(xiàn)，讓學生展開充分的想象。
該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機進行指導，使學生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實際融入到表演中去，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做肯定。
要給學生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式識記、書寫生字。
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