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        品德與生活《我和小伙伴》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-05 00:43:30

        品德與生活《我和小伙伴》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        品德與生活《我和小伙伴》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        品德與生活《我和小伙伴》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教材分析

          我說(shuō)的是人教版教材第一單元第四課《我和小伙伴》,實(shí)際上本課就是對(duì)同學(xué)進(jìn)行合群的教育。讓小孩愿意和小伙伴玩,能和小伙伴友好的相處。文中設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)自身的小伙伴的活動(dòng),提示引導(dǎo)哪些是小伙伴,可以是鄰居家的小朋友;家長(zhǎng)的親戚家的小朋友;家長(zhǎng)同事的小朋友;也可以是學(xué)校內(nèi)的同學(xué)……另外,還設(shè)計(jì)了“與小伙伴一起交往、玩樂(lè)時(shí),意見(jiàn)不一致怎么辦”以和“與小伙伴一起做了錯(cuò)事怎么辦”這幾種活動(dòng)。文中通過(guò)實(shí)際生活中與小伙伴在一起開(kāi)開(kāi)心心玩耍的照片以和許多與小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲的彩圖,告訴同學(xué)有小伙伴的快樂(lè),讓同學(xué)領(lǐng)悟如何分享以和有了問(wèn)題要協(xié)商解決,相互寬容的重要;每個(gè)人都有自身的想法,那么在與小伙伴一起玩時(shí),怎樣求同存異,要互相兼顧;“與小伙伴一起做錯(cuò)了事情”應(yīng)讓同學(xué)們自身想一想生活中有沒(méi)有類似的事情,讓他們自身感悟明理:有了錯(cuò)誤要老實(shí),要勇于承當(dāng)責(zé)任,只有這樣才干健康發(fā)展,才干贏得他人真正的信任。

          二、學(xué)情分析

          一年級(jí)的小同學(xué),整體看他們活潑好動(dòng),大多數(shù)尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),對(duì)人有禮貌,熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體,學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,或多或少地有一些不良習(xí)氣,局部同學(xué)對(duì)他人的尊敬,對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于外表化,為了做給他人看而做,行動(dòng)上缺乏自主性,在處置人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,讓同學(xué)思想不時(shí)提高,自覺(jué)行動(dòng),形成良好的習(xí)慣。

          三、設(shè)計(jì)意圖:

          品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此,整堂課主要聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,讓同學(xué)在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟,并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的發(fā)展。

          四、教學(xué)目標(biāo):

          1. 喜歡和小伙伴交往,能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。知道朋友多快樂(lè)多。

          2. 嘗試處置在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題,初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重謙讓友愛(ài)公平,有了問(wèn)題要協(xié)商解決。

          五、教學(xué)重、難點(diǎn)

          根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)同學(xué)年齡特點(diǎn),確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):嘗試處置在與小伙伴交往中遇到的問(wèn)題。

          教學(xué)難點(diǎn):有了問(wèn)題協(xié)商解決。

          六、說(shuō)教法

          《品德與生活》是一門活動(dòng)型綜合課程,它強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中要結(jié)合兒童的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生活情境,讓同學(xué)在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中知道怎樣與小伙伴相處,遇到問(wèn)題時(shí)怎樣解決,為此,我將采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行:

          1、情境教學(xué)法:

          2、扮演法:

          3、交流討論法、同學(xué)自主評(píng)價(jià)法 :

          以上教學(xué)方法的運(yùn)用能給課堂帶來(lái)生氣,帶來(lái)歡樂(lè),改變了以往“注入式”教學(xué)那種閉門讀書(shū),單一的“聽(tīng)分析”的被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況。以上教學(xué)法的運(yùn)用其實(shí)也使情境成為一個(gè)個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)客體。讓小朋友感到“情境即在眼前”,“我即在情境中”,仿佛進(jìn)入了其人可見(jiàn),其聲可聞,其景可觀,其物可賞的境地。這樣教學(xué)就成為“我”高興參與的、有趣的、有意義的活動(dòng)。

          七、說(shuō)學(xué)法

          新課程倡議同學(xué)主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,以和重視培養(yǎng)交流與合作的能力;谝陨嫌^點(diǎn)在本課教學(xué)中,我著重體現(xiàn)以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)。

          1.扮演展示學(xué)習(xí)法

          品德與生活課程以兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式,強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)。因而我教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)同學(xué)參與模擬游戲、扮演活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),使同學(xué)在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)。

          2.合作學(xué)習(xí)法

          合作學(xué)習(xí)給全體同學(xué)提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)同學(xué)的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)我也是結(jié)合我校小班化合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式給同學(xué)提供較多的討論、交流、合作的機(jī)會(huì)。

          3.競(jìng)賽討論法

          從同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性參與性和主動(dòng)性,以競(jìng)賽的形式來(lái)活躍課堂氣氛

          八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          播放歌曲<找朋友>,師生互動(dòng)進(jìn)行演唱,把同學(xué)帶入一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,又能自然的引出問(wèn)題,“聽(tīng)到這個(gè)歌曲你想到了誰(shuí)?”,然后通過(guò)同學(xué)的回答揭示出課題——我和小伙伴(板書(shū))

          二、說(shuō)說(shuō)我的小伙伴

          通過(guò)欣賞小伙伴在一起游戲的圖片,讓同學(xué)自由介紹自身的小伙伴的姓名、年齡、喜好等,并講一講他和小伙伴在一起發(fā)生的有趣活有益的事情,感受和小伙伴在一起的快樂(lè)。

          這個(gè)時(shí)候,有些同學(xué)會(huì)非常積極發(fā)言,而有的同學(xué)卻默不出聲。這樣的同學(xué)也許還不能適應(yīng)集體的環(huán)境,由此可以引導(dǎo)他來(lái)談一談假如沒(méi)有小伙伴我們會(huì)有怎樣的心情,讓大家都知道沒(méi)有小伙伴的孤單,并請(qǐng)其他同學(xué)和這個(gè)沒(méi)有小伙伴的同學(xué)交朋友讓他也和大家一樣開(kāi)心起來(lái)。

          三、活動(dòng):怎么辦?

          1、請(qǐng)一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。(有同學(xué)喜歡的和不喜歡的)出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。

          2、提問(wèn)這一小組同學(xué):大家說(shuō)說(shuō)該怎么辦?

          3、提問(wèn)全體同學(xué):說(shuō)一說(shuō)、那種方法合理?那種大家滿意?

          這一環(huán)節(jié)主要是想把同學(xué)帶到實(shí)際問(wèn)題中,針對(duì)實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行討論,教師博采眾意,讓同學(xué)一起想方法解決問(wèn)題,最后問(wèn)題在大家的一起努力下達(dá)成滿意,同學(xué)的感悟會(huì)更深。

          4、現(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問(wèn)題,大家?guī)退敕椒ǎ丛趺唇鉀Q那個(gè)問(wèn)題。(出示分玩具事件)同學(xué)討論。指名說(shuō)一說(shuō)。

          板書(shū):大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩

          5、出示分蛋糕事件。

          分組討論:該怎么辦?

          指名到講臺(tái)前扮演一下。

          5、小結(jié):許多同學(xué)想到將大的讓給他人。提到最多的詞也是謙讓。最后不論是吃大的還是吃小的,大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果;ハ嘀t讓,想到他人,是在大家一起分享,所以大家都快樂(lè)。

          通過(guò)幾個(gè)不同事件把同學(xué)帶入幾個(gè)不同的情境,讓同學(xué)通過(guò)切身體會(huì)感悟道理,知道小伙伴之間應(yīng)該互相尊重、謙讓、友愛(ài)、公平,才干相處得更好,才干讓所有人都滿意、都快樂(lè)。并請(qǐng)同學(xué)扮演分蛋糕事件,學(xué)會(huì)更好地解決問(wèn)題。

          四、意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦?

          在這一環(huán)節(jié)我采取小組競(jìng)爭(zhēng)討論的學(xué)習(xí)方法,(出示插圖)讓同學(xué)分組談?wù)勗谟龅揭庖?jiàn)不統(tǒng)一時(shí)應(yīng)該怎么做?看那一組采取的方法最合理,最公平,最能讓大家滿意?

          小結(jié):在許多人意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候,大家要商量解決。

          板書(shū):商量解決

          五、犯了錯(cuò)誤怎么辦?

          1、想一想:不認(rèn)錯(cuò)有什么不好?哪個(gè)小朋友說(shuō)的好?(出示插圖)

          指名到前邊扮演一下。角色分別有不認(rèn)錯(cuò)的同學(xué),勇于認(rèn)錯(cuò)的同學(xué),以和公平的使者小老師。

          讓同學(xué)體驗(yàn)勇于認(rèn)錯(cuò)不但不會(huì)遭到責(zé)備,知錯(cuò)就該還會(huì)受到扮演,而且會(huì)得到大家的信任。

          板書(shū):勇于認(rèn)錯(cuò)

          2、小結(jié):和小伙伴在一起很快樂(lè)。假如在相處中遇到問(wèn)題,一定要解決好。不論是什么方法,一定要有道理。不論什么問(wèn)題,不只要想到自身還要想到他人。這樣,大家才干相處愉快。

          六、一同玩一個(gè)游戲,”一二三、木頭人”,讓這節(jié)課在愉快地結(jié)束。

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