二年級(jí)下冊(cè)《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)下冊(cè)《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2、 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：電腦課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟
1、師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。（播放課件：育才小學(xué)二年級(jí)同學(xué)開展回收廢電池活動(dòng)）
2、師：為什么要開展回收廢電池，你們知道為什么嗎？誰來說一說？
3、今天，老師請(qǐng)來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。（放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。）
二、自主探究，解決問題
1、提出問題
師：從圖中的統(tǒng)計(jì)表中你能得到什么信息？
師：根據(jù)這些信息，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？
（2）從學(xué)生提出的問題中選出兩個(gè)問題解決。
①一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？
②一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？
�。▽�(duì)于學(xué)生提出的二班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？ 是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時(shí)，三班共回收多少節(jié)廢電池將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。）
2、列出算式
師：解決一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？ 一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？怎樣列式？
師：在計(jì)算之前請(qǐng)同學(xué)們估算出每個(gè)問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。
師：剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問題的結(jié)果，那么你們估算得對(duì)不對(duì)呢？下面我們就來算一算吧！
3、自主探究，合作交流。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）四人小組內(nèi)交流算法。
（3）全班匯報(bào)。（展示算法多樣化）
4、與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。
5、師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：（1）都是加法運(yùn)算；（2）列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)齊；（3）計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。
師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢？
生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。
師：你還能想到什么？
生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一
師：那如果用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會(huì)說嗎？
生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
6、引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證估算結(jié)果。
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生完成課本第55頁的試一試。
2、用豎式計(jì)算。
四、全課總結(jié)，暢談收獲
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
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