六下《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)
六下《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前準(zhǔn)備】
１、留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
�。�、搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是１２、１３歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”，就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？
�。�、學(xué)生朗讀要求。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶
１、提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？
２、學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際：
⑴ 明確說話要求：
�、� 交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。
�、� 要說出自己當(dāng)時的真實(shí)感受或得到的啟示。
�、� 也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時“第一次”的看法。
⑵ 學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。
三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短
�。�、小組交流：
組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。
２、各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。
四、拓展延伸，課外交際
�。�、課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
�。�、放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。
第二課時
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話導(dǎo)入，明確要求
�。薄⑸瞎�(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。
２、指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求：
�、� 可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。
⑵ 可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。
�、� 可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。
二、自選內(nèi)容，分組交流
１、學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？
２、根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。
三、全班交流，拓寬思路
�。�、每一個內(nèi)容選擇２、３名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。
�。�、師生評議：評議要點(diǎn)：
�、� 是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。
�、� 表述是否具體、流暢。
⑶ 啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。
四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作
�。�、再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。
�。�、寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
�。场W(xué)生各自習(xí)作。
４、修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。
５、謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
第三課時
寫作講評
一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
�。�、總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。
２、提出評議重點(diǎn)：
⑴ 是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。
�、� 是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動
１、欣賞佳作片斷，共同評議。
�。ㄟx擇３～４位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
�。�、賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。
三、小組交流，互議互評
�。�、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
�。�、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。
四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
�。�、一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。
�。病炎约旱牧�(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。
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