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        十幾減幾教案

        時(shí)間:2024-07-19 00:19:25

        十幾減幾教案

        十幾減幾教案

        十幾減幾教案

          教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第15頁(yè)例2,練習(xí)三第1、2題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

          2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。

          3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn):掌握“十幾減幾”的算法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:根據(jù)例2制作的“小貓觀魚(yú)”動(dòng)畫;口算卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)(卡片出示):

          8+5=7+8=7+6=15-9=

          6+8=5+7=5+9=13-9=

          18-9=14-9=17-9=16-9=

          二、自主探索,學(xué)習(xí)新知識(shí)。

          1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么,讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

          2、多媒體發(fā)出聲音,同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú),花的8條,黑的有幾條“的文字。然后,多媒體再次發(fā)出聲音,同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚(yú),黑的5條,花的有幾條?”的文字。

          3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思,明確要解決的問(wèn)題。

          4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題,想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

          5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見(jiàn)。

         �。�1)兩只小貓的對(duì)話中,已說(shuō)出了花金魚(yú)8條,黑金魚(yú)5條。

         �。�2)求黑金魚(yú)的條數(shù),10-8=2,2+3=5,5條黑金魚(yú)。

          求花金魚(yú)的條數(shù),10-5=5,5+3=8,8條花金魚(yú)。

         �。�3)我一條一條仔細(xì)數(shù)的,花金魚(yú)8條,黑金魚(yú)5條。

         �。�4)這樣算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5條黑金魚(yú),8條花金魚(yú)。

          6、組織全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

          在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡那種方法,并說(shuō)明理由。

          7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

          教師以參與者的語(yǔ)言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

          三、鞏固計(jì)算方法。

          1、先在書(shū)上完成“做一做”第1題,先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量,另一方面提高興趣。

          2、為變化方式,課把“做一做”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)的速度。

          四、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題。

          練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組,由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視,主動(dòng)參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

          作業(yè)布置:xxx

          板書(shū)設(shè)計(jì):十幾減幾

          13-8=5

          13-5=8

          課后小記:xxxx

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            十幾減幾教案

              教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第15頁(yè)例2,練習(xí)三第1、2題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

              2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。

              3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

              教學(xué)重點(diǎn):掌握“十幾減幾”的算法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:根據(jù)例2制作的“小貓觀魚(yú)”動(dòng)畫;口算卡片。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)(卡片出示):

              8+5=7+8=7+6=15-9=

              6+8=5+7=5+9=13-9=

              18-9=14-9=17-9=16-9=

              二、自主探索,學(xué)習(xí)新知識(shí)。

              1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么,讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

              2、多媒體發(fā)出聲音,同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú),花的8條,黑的有幾條“的文字。然后,多媒體再次發(fā)出聲音,同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚(yú),黑的5條,花的有幾條?”的文字。

              3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思,明確要解決的問(wèn)題。

              4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題,想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

              5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見(jiàn)。

             �。�1)兩只小貓的對(duì)話中,已說(shuō)出了花金魚(yú)8條,黑金魚(yú)5條。

             �。�2)求黑金魚(yú)的條數(shù),10-8=2,2+3=5,5條黑金魚(yú)。

              求花金魚(yú)的條數(shù),10-5=5,5+3=8,8條花金魚(yú)。

             �。�3)我一條一條仔細(xì)數(shù)的,花金魚(yú)8條,黑金魚(yú)5條。

             �。�4)這樣算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5條黑金魚(yú),8條花金魚(yú)。

              6、組織全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

              在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡那種方法,并說(shuō)明理由。

              7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

              教師以參與者的語(yǔ)言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

              三、鞏固計(jì)算方法。

              1、先在書(shū)上完成“做一做”第1題,先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量,另一方面提高興趣。

              2、為變化方式,課把“做一做”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)的速度。

              四、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題。

              練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組,由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視,主動(dòng)參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

              作業(yè)布置:xxx

              板書(shū)設(shè)計(jì):十幾減幾

              13-8=5

              13-5=8

              課后小記:xxxx