兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案，歡迎閱讀與收藏。
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 1
教學(xué)目的
1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.70－3042－2079－6
85－4067－3165－3
65－3這道題的'豎式應(yīng)該怎樣寫？
2.想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？
二、觀察思考，探究新知
1.教學(xué)例1.
65—3＝_______________
教師說明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算。
�。�1）出示圖示，使學(xué)生明確：
十位上6個(gè)○表示6個(gè)十；個(gè)位上5個(gè)○表示5個(gè)一，讀作65.
�。�2）說明：要從65里減3
啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？
引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一。應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一�！�
教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)。
�。�3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？
要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5.
寫上減號(hào)和橫線。就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣。
（4）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫。提醒學(xué)生，在橫式等號(hào)后面也要寫上得數(shù)。
2.教學(xué)例2.
（1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？
�。�3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)。
提問：你在寫豎式時(shí)，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊。）
（4）學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算。
�。�5）集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)的思維過程。
3.小結(jié)計(jì)算方法。
說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
69－27＝99－8＝70－40＝
對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
四、全課小結(jié)，完善新知。
引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。還要注意，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)，得數(shù)要寫在模式等號(hào)后。
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
例165－3＝62例265－23＝42
探究活動(dòng)
小貓釣魚
游戲目的
鞏固百以內(nèi)的加減法。
游戲材料
用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤。
游戲程序
1.用課桌圍成一個(gè)長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上。
2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面。
3.用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚。
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第16、17頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的.減法。
2、能正確書寫兩位數(shù)減法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
豎式的書寫格式。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市申辦嗎？
問：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多
少票？）
2、讓學(xué)生一邊問一邊列式
如：北京比多倫多多多少票？
二、新課
1、討論：56-22怎么算？
A、口算
B、列豎式
2、請(qǐng)小組討論，列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問題？
我們?cè)鯓影沿Q式寫在算術(shù)本上？在黑板上示范
3、學(xué)生四人小組互相提問，并列豎式解答問題
學(xué)生展示
三、練習(xí)
課本19頁的做一做，每一題。自己獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生到黑板上做。
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算技能。
4、培養(yǎng)良好的`檢驗(yàn)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、基本訓(xùn)練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
�。�1）、先口算
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？
小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。
二、引入
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1：口算
86-34=
想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想：869個(gè)百-349個(gè)百
= 個(gè)百
4、小結(jié)
三、課堂練習(xí)
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計(jì)算
4、找朋友
5、綜合練習(xí)
四、課堂作業(yè)
見課堂作業(yè)本
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級(jí)上冊(cè)第16、17面，練習(xí)三的第1~3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，經(jīng)歷算法形成的過程。理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。
2、學(xué)生經(jīng)歷叢生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，逐步形成必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
星期天，老師去新華書店挑了三本書：《十萬個(gè)為什么》每本48元、《安徒生童話》每本35元、《格林童話》每本23元。（黑板貼圖片）
你能提出用減法計(jì)算的`數(shù)學(xué)問題嗎？（指名學(xué)生回答，并列式。板書：48-35= 48-23= 35-23=）
1、仔細(xì)觀察，這三道算式有什么相同的特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)。）
2、你們會(huì)算嗎？我們先來算一算：48-35=（學(xué)生嘗試計(jì)算）
反饋時(shí)可能出現(xiàn)，
第一種情況：口算，方法一，48-30=18 18-5=13
方法二，40-30=10 8-5=3 10+3=13
第二種情況：可以像加法一樣筆算。
3、好，今天我們就來研究兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。（板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算）
二、自主探究，理清算理。
1、筆算時(shí)，我們應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）
2、學(xué)生嘗試筆算，并指名板演。
反饋。你們對(duì)上面的豎式有意見嗎？與加法豎式有什么不同？怎樣計(jì)算的？
要求學(xué)生會(huì)說算理。
3、除了筆算外，我們還可以用計(jì)數(shù)器來計(jì)算。師生共同演示。
4、接下來把另兩道算式也做一做：48-23= 35-23=
（學(xué)生獨(dú)立筆算后反饋，要求會(huì)說算理。）
5、小結(jié)：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，要提醒小朋友什么？
三、鞏固練習(xí)。
1、書本第19面，做一做第1題。
學(xué)生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。
2、書本第20面第1題。
學(xué)生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。
3、書本第20面第2題。
學(xué)生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。
同樣是8，為什么寫的位置不同？（強(qiáng)化對(duì)位）
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？筆算時(shí)要注意什么？
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 5
教材分析：
學(xué)生之前學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、十幾減九的運(yùn)算、兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，基本掌握了加減的轉(zhuǎn)化，退位的意義和必要性，為兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法作了很好的鋪墊，該環(huán)節(jié)在教學(xué)時(shí)側(cè)重新舊知識(shí)的鏈接，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，由減及加，如何退位，重在訓(xùn)練學(xué)生的理解和計(jì)算能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的具體運(yùn)算方法，解決實(shí)際問題
2.加深對(duì)100以內(nèi)的加法和減法的認(rèn)識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.具體的運(yùn)算方法
2.規(guī)范的列豎式格式，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，先從個(gè)位減起
教學(xué)難點(diǎn)：
1.懂得如何退位，個(gè)位不夠，從十位上借一則為十
2.避免以學(xué)代教，機(jī)械做題，使得課堂枯燥
教學(xué)關(guān)鍵：
通過學(xué)生自主探究，動(dòng)手操作，加深理解個(gè)位不夠從十位借一的原因和意義，有選擇性的練習(xí)使學(xué)生正確運(yùn)用該方法，在全面了解其計(jì)算過程和方法的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，啟發(fā)引導(dǎo)孩子們的思維，了解計(jì)算方法并不是唯一。
設(shè)計(jì)理念：采用分層教學(xué)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在小組合作探究中與個(gè)人獨(dú)立思考運(yùn)算中完成的；然后通過典型的練習(xí)加以鞏固；注重學(xué)習(xí)過程的開放；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，會(huì)傾聽同學(xué)的意見的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、解決問題的能力。最后讓學(xué)生通過活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
練習(xí)本筆卡片
教學(xué)過程：
1.動(dòng)手練習(xí)，復(fù)習(xí)舊知
20-9=18-9=
56-22=30-20=
學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別發(fā)言計(jì)算過程與方法，老師點(diǎn)評(píng)
2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：相信大家還記得2008年北京奧運(yùn)那一幕幕激動(dòng)人心的時(shí)刻，那么你們知道當(dāng)初在申辦奧運(yùn)會(huì)中，北京得了多少票嗎？當(dāng)時(shí)，北京得了56票，巴黎得了18票，最終北京勝出。同學(xué)們，你們知道北京比巴黎多了幾票嗎？你們是怎樣計(jì)算的呢？可以有多少種方法？用你們自己最喜歡的方法嘗試一下
2.學(xué)生合作，討論計(jì)算方法，代表演示
師：我們來看一看大家都用了哪些方法計(jì)算，計(jì)算結(jié)果是否正確？
在此環(huán)節(jié)里，在所學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可能會(huì)有這樣的計(jì)算過程：
�、�56 - 18=38②56－18=38
20﹢36=569+9=18
20-18=256－9=47
36﹢2=3847－9=38
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)合作的精神和探索知識(shí)的興趣，發(fā)散思維，初步建立兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的必要和簡便）
師：每個(gè)小組都做得非常好，大家能夠聯(lián)系我們之前學(xué)過的知識(shí)和方法，尋求問題的答案.那么還有沒有更簡便一點(diǎn)的方法，直接把結(jié)果計(jì)算出來呢？在計(jì)算過程中，我們又該注意哪些問題呢？好了，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法， 同學(xué)們可以比較一下哪種方法更簡便？
3.方法理解和注意問題
師：巴黎比北京少多少票，也就是說北京的票數(shù)比巴黎的票數(shù)多，那么我們用北京得到的票數(shù)減去巴黎的票數(shù)，就可以知道北京比巴黎多了多少票，也就可以知道巴黎比北京少了多少票。(P18例2)
板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法
北京巴黎
56﹥18
56－18 =？
師：我們可以這樣列豎式：56
�。�18
——
同學(xué)們認(rèn)真觀察，想想在列豎式的時(shí)候，我們要注意什么呀？（個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位）當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位不夠減時(shí)，我們從它的十位借一，那么個(gè)位又是多少減多少？（16-8）十位又是多少減多少？（40-10）
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這一個(gè)豎式，想想如果我們從十位減起的話，又該怎么做，比較一下哪一種減法方便？你能用自己的語言總結(jié)一下兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的一般方法嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立運(yùn)算，自由發(fā)言
師總結(jié)：一般方法是列豎式，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，先從個(gè)位減起，個(gè)位不夠從十位借一即十，十位減去一，最后個(gè)位減個(gè)位，十位減十位
（設(shè)計(jì)意圖，緊扣教材的例題，并深入挖掘教材本質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的具體操作方法和注意問題，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)歸納能力。）
3.練習(xí)鞏固
�、呕揪毩�(xí)
師：同學(xué)們，下面老師這里有一些練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)本上計(jì)算，列出豎式，看誰算得又對(duì)又快，開始.
50－24=27－19=81－49=
67－39=43－25=95－16=
80－61=72－27=30－17=
學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別到黑板演示，別的同學(xué)上去批改，老師再總評(píng)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：很多人往往忽略了教材中的習(xí)題，而是去找偏題，其實(shí)教材中的習(xí)題一般都是經(jīng)過編者精心挑選設(shè)計(jì)的，有一定的針對(duì)性，因此筆者在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)是從教材習(xí)題中精選出來的，個(gè)別稍作改動(dòng)，并補(bǔ)充了個(gè)別題目，緊繞本課重點(diǎn)，目的明確，層次清楚，旨在讓學(xué)生加深對(duì)教材的理解，扎實(shí)打好基礎(chǔ)；讓學(xué)生批改學(xué)生的.練習(xí)，更能加深學(xué)生對(duì)方法的準(zhǔn)確使用，并內(nèi)心生起做小老師的喜悅與責(zé)任，有助于提高其發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性）
�、谱兪骄毩�(xí)
找朋友：老師這里有一些卡片，卡片上有一些數(shù)字，都是兩位數(shù)，我們班30個(gè)人，分成5個(gè)小組，每個(gè)小組派一名代表上來抽兩張卡片，用最大的數(shù)減去最小的數(shù)，得出來的數(shù)是多少，就把學(xué)號(hào)和該數(shù)字相同的同學(xué)邀請(qǐng)到你們小組做客。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過變式練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，能用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，而且“找朋友”的游戲可以培養(yǎng)小學(xué)生的同伴意識(shí)，為課堂增添趣味。當(dāng)然老師要設(shè)計(jì)好每張卡片的數(shù)字，避免出現(xiàn)游戲無法進(jìn)行的局面）
4.本課小結(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，課后思考
師：相信同學(xué)們?cè)谶@堂課上學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法具體方法運(yùn)用也有了一定的了解。下面老師這里有一封信，是王伯伯給同學(xué)們寄來的。他的信是這么說的：“同學(xué)們，你們好。我是你們的老朋友王伯伯。秋天到了，我家的果園大豐收，我想把蘋果和梨拿到市場(chǎng)上賣，可是我的水果筐里只能裝83個(gè)水果，我已經(jīng)裝了39個(gè)蘋果，那么我的水果筐里還能裝多少個(gè)梨呢？”同學(xué)們聽清楚了嗎？你們誰來幫助王伯伯解決他的問題？請(qǐng)同學(xué)們課后思考，運(yùn)用本課的知識(shí)，可以列出豎式，也可以選擇自己喜歡的方法，下節(jié)課我們?cè)賮碛懻摗?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課的結(jié)尾同樣很關(guān)鍵，而以實(shí)際生活問題作為結(jié)束，具有針對(duì)性、實(shí)用性和開放性，通過變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中存在的現(xiàn)實(shí)問題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時(shí)，也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。）
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。
2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的.好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？
母雞85 19 43
小雞16+27 62－19 44+41 98－13 90－5
64－45 36+49 91－72 30－11 90－47 19+24
二、自主探究：
1、小雞和雞媽媽要回家了，請(qǐng)你幫他們把路鋪好。 45 －9 （ ） －9 （ ） －9 （ ）
2、在圓圈里填上“<”、“>”和“＝”。
30+63 93 7+32 37 58 90－40
75－36 39 57－30 27 17+28 44
100－40 36+10 63+8 72－19
3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？
4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？
5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？
三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：
小明小華小方小蘭
跳的個(gè)數(shù)34414539
看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個(gè)問題列式算一算。
課后小結(jié)：
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生在探索兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法，理解退位減法的算理。
2.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，能有條理地思考、有序地表述計(jì)算過程，進(jìn)一步體會(huì)筆算減法規(guī)定從個(gè)位減起的合理性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，理解退位減法的算理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
師：今天我們?cè)诙嗝襟w教室上課，高興嗎？后面的聽課老師也很高興見到你們!我先給他們介紹一下咱班的情況!他們是二年級(jí)四班的`學(xué)生。他們聰明、活潑，而且又都很要強(qiáng)。你瞧，他們坐得多直呀!誰都不想輸給別人!
師：誰能告訴后面的老師，咱班一共有多少人？
生：56人。
師：女生有多少人？
生：……(個(gè)別學(xué)生開始數(shù)人數(shù))
師：為了能更準(zhǔn)確、快速的數(shù)出女生的人數(shù)，我們用跑火車報(bào)數(shù)的方法來數(shù)!
女生起立，跑火車報(bào)數(shù)。
師：女生有多少人？
生：女生有26人。
師：你現(xiàn)在能提出什么問題呢？
生：男生有多少人？
二、探索算法，建構(gòu)新知。
1.不退位減。
(投影出示：二(4)班有56人，女生有26人。男生有多少人？)
師：誰能把這道題完整的讀一遍？
生讀題。
師：怎樣列式呢？
生：56-26=
師：這道題怎樣算？
生1：說口算方法。
生2：也可以用筆算。
�、偬剿髫Q式寫法
師：筆算怎樣列豎式呢？
生：先寫56，再把26寫在它下面。
師：要注意什么？
生：相同數(shù)位要對(duì)齊!
教師板書豎式。
�、趪L試計(jì)算
師：會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)拿出練習(xí)本完成這道題。
教師巡視學(xué)生完成的情況。教師小結(jié)并整理板書。
③總結(jié)算法
師：從哪位先算呢？怎樣寫得數(shù)？可以從十位算起嗎？為什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書完豎式。并提醒學(xué)生不要忘記在橫式的后面寫得數(shù)。
�、苷故緦W(xué)生書寫的豎式，訂正格式，強(qiáng)調(diào)要書寫的飽滿、工整。
2.退位減。
師：前不久遇到了我教過的第一屆的學(xué)生，談到了你們。我和他說你們特別的聰明，他不信，于是就出了道題考你們。(投影出示：小明今年18歲，他媽媽今年42歲。媽媽比小明大多少歲？)
指名讀題。
師：這道題怎樣解答呢？(指名列橫式和豎式。)
師：這道題從哪位算起好呢？為什么？
生：應(yīng)該從個(gè)位算起，因?yàn)槭凰阃旰髠�(gè)位就不夠減了。
師：個(gè)位上2-8不夠減，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒試一試。
�、賱�(dòng)手操作，探索算法。
教師引領(lǐng)學(xué)生擺小棒。學(xué)生得出結(jié)論：單根的不夠，要打開一個(gè)整捆的和單根的合起來再減。
�、诜椒ㄟw移，建構(gòu)新知。
師：那么在豎式上又該怎么辦呢？
生：從十位上借一個(gè)。
師：從十位上退下來的這一個(gè)，到個(gè)位上是多少呢？
生：是10。
師：那么，個(gè)位上現(xiàn)在是幾減幾呢？得多少？
生：12-8=4
(教師根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書。)
師：為了提醒我們十位上已經(jīng)被借走了一個(gè)，我們就做一個(gè)標(biāo)記：在十位上點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”。這個(gè)“點(diǎn)”就叫做“退位點(diǎn)”。(學(xué)生齊讀“退位點(diǎn)”。)
師：現(xiàn)在十位上是幾減幾？
生：是3-2。
師：4上有點(diǎn)就是3。那么5上有點(diǎn)呢？7、9呢？請(qǐng)同學(xué)們記住“頭上有點(diǎn)，少一個(gè)”。
學(xué)生跟讀。教師和學(xué)生一起完成豎式。
3.小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)的就是“筆算減法”。筆算減法可以分成兩類。一類是不退位減，另一類就是退位減。在筆算減法時(shí)應(yīng)該注意什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生得出筆算的方法)
�、伲合嗤瑪�(shù)位對(duì)齊;
�、冢簭膫�(gè)位算起;(不退位的也可以從十位算起)
�、郏簜�(gè)位不夠減從十位退1(或：向十位借1)，個(gè)位加10再減。
三、鞏固練習(xí)，熟練算法。
1.被減數(shù)末尾有0、得數(shù)最高位有0的減法。
(投影出示：二(4)班女生有26人。男生有30人。)
師：你還能提出什么問題？
生1：男生比女生多多少人？
生2：女生比男生少多少人？
師：請(qǐng)同學(xué)們將這道題的算式寫在本子上。(指名到黑板上板演)
注意強(qiáng)調(diào)：被減數(shù)末尾有0時(shí)，按退位減法計(jì)算;得數(shù)最高位有0時(shí)，可以不寫。
2.書P19“做一做”中的1、2題。
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)上冊(cè)教科書課本第18、19頁例2、例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、主題圖、小棒
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？
2、思考解決問題的.辦法。學(xué)生回答。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。）
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例2。
(1)結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。
(2)分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。
(3)匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
(4)如不能口算，可以用豎式計(jì)算。
(5)用擺小棒理解退位的算理。
(6)學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。
2、教學(xué)例3。
（1）出示算式：50-24，請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，
�。�2）在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，
�。�3）學(xué)生匯報(bào)交流。
3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。再分小組交流想法。后匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。
（設(shè)計(jì)意圖：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。并通過數(shù)據(jù)的對(duì)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。）
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)
3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。）
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 ？
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 9
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第44頁例1。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。
2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
計(jì)數(shù)器。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的計(jì)算方法算一算．43+5=47+2=6+51=4+22=43+50=47+20=60+51=40+22=
學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。
師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們?cè)瓉碚莆盏挠?jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。
板書課題。
二、教學(xué)例1
出示第67頁的例1。
師：從圖中知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。
師：要求一共有多少個(gè)同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？
學(xué)生：23+25。
師：為什么要用加法計(jì)算？
學(xué)生：因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。
師：怎樣計(jì)算23+25呢？我們還是先用計(jì)數(shù)器來計(jì)算，同學(xué)們用計(jì)數(shù)器計(jì)算已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，老師就不再提示，同學(xué)們自己計(jì)算。
學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算，師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生用計(jì)數(shù)器邊演示邊匯報(bào)：我先在計(jì)數(shù)器上撥上第一個(gè)加數(shù)23，然后在這個(gè)數(shù)上加25，先在個(gè)位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報(bào)到這個(gè)地方時(shí)，師追問：“你為什么要把5加在個(gè)位上，2加在十位上呢？”讓學(xué)生意識(shí)到，這里的5是5個(gè)一，個(gè)位上的數(shù)就表示多少個(gè)一，所以應(yīng)該對(duì)著個(gè)位加；25中的“2”表示2個(gè)十，十位上的數(shù)就表示多少個(gè)十，所以應(yīng)該把2加在十位上。
師：你們覺得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加這個(gè)計(jì)算方法在這里適用嗎？
讓學(xué)生感受到是適用的。
師：所以我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則“相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊�！�
師板書“相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊”。
師：我們用“相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊”的計(jì)算方法在計(jì)數(shù)器上算出23+25=48。除了在計(jì)數(shù)器上算，我們還可以用口算的方法，誰能說一說口算23+25應(yīng)該怎樣算？
指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+25時(shí)，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48。
師：看看第67頁中這個(gè)小男孩是怎樣算的，他應(yīng)用的是什么計(jì)算方法？
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小男孩使用的就是口算方法。
師：書上這位老師告訴我們“還可以用豎式算”。同學(xué)們以前學(xué)過豎式嗎？
學(xué)生：沒有。
師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。
�。◣熯呎f邊板書）先寫上第一個(gè)加數(shù)23，然后在第二排寫第二個(gè)加數(shù)25，在寫25時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們告訴我要注意些什么？
學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。
師：對(duì)了，第二個(gè)加數(shù)要寫在第二排，而且寫的時(shí)候要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，哪個(gè)同學(xué)來寫第二個(gè)加數(shù)？
抽學(xué)生在黑板上寫25，其他同學(xué)給他檢查寫得對(duì)不對(duì)，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊。
師：現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)寫好以后，在第二個(gè)加數(shù)的左邊寫一個(gè)加號(hào)，表示兩個(gè)數(shù)相加，然后在兩個(gè)加數(shù)下面畫一條線，把加數(shù)與得數(shù)分隔開。現(xiàn)在我們對(duì)齊相加，個(gè)位上3加5得8，在個(gè)位上寫8，十位上2加2得4，對(duì)著十位寫4。所以23+25得48。這樣的豎式同學(xué)們會(huì)寫嗎？
學(xué)生：會(huì)。
師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算27+21。
學(xué)生計(jì)算時(shí)，師來回巡視，做必要的'指導(dǎo)。然后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊，結(jié)果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。
三、鞏固練習(xí)
出示第69頁課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。
師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么？
讓學(xué)生觀察后回答，這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒，單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的。
師：也就是說，這些小棒在擺放的時(shí)候，就注意到一個(gè)什么問題？
學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。
師：這樣一起，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。
請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果，把算式填寫完整。
學(xué)生口算后填算式。抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。
師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42，51+33。
學(xué)生計(jì)算后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看第69頁第2題，這是一個(gè)口算游戲，同學(xué)們明白這個(gè)游戲怎樣做嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。
師：你們的理解基本正確，但是要注意的是，這個(gè)出題的同學(xué)，出的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題一定是個(gè)位和十位上的數(shù)都不進(jìn)位的，也就是說個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加的和要小于10，十位上兩個(gè)數(shù)相加的和也要小于10，這樣的題同學(xué)們會(huì)出嗎？
學(xué)生：會(huì)。
師：好，同桌的兩個(gè)同學(xué)開展這個(gè)游戲。學(xué)生游戲時(shí)，師作必要的指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些什么？計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么？學(xué)生回答略。
五、課堂作業(yè)
第46～47頁練習(xí)九第1，2，3題。
兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
書P41—42
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情景中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)書生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考，樂于交流的習(xí)慣
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，自主探索
小朋友們你們經(jīng)常去逛書店嗎那知不知道我們學(xué)校對(duì)面是什么書店你去買過書沒有最近書店生意不好，老板為了拉生意，特別推出了優(yōu)惠活動(dòng)。我們一起來看看。（出示課件）凡購買滿50元，就可以送15元，還有機(jī)會(huì)紅梅公園的游藝活動(dòng)。我們進(jìn)去看看好嗎
十萬個(gè)為什么貓和老鼠兒童百科全書
28元16元43元
好多書啊。你想買什么書呢為什么根據(jù)這兩個(gè)小朋友買的書你能提出什么問題來呢
28—16=12
A、20—10=10 8—6=2 10+2=12豎式的方法
B、28—10=18 18—6=12先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)
C、28—6=22 22—10=12先減一位數(shù)，再減整十?dāng)?shù)
D、28—20=8 8+4=12湊整法
這么多種方法中你最喜歡哪種方法為什么用喜歡的方法自己說一說�！该粌擅f一說
有沒有買其他書的小朋友你又是怎么算的.呢
43—28=15
A、43—20=23 23—8=15先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)
B、43—8=35 35—20=15先減一位數(shù)，再減整十?dāng)?shù)
C、13—8=5 30—20=10 10+5=15豎式方法（突出點(diǎn)上退位點(diǎn)）
D、43—30=13 13+2=15湊整法
把你喜歡的方法說給大家聽聽
除了你喜歡的方法，再找一種方法說給同桌聽聽——指名說說
剛才通過口算你覺得這兩個(gè)減法算式在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方和不同的地方（揭出課題）
鞏固深化
聯(lián)合書店是個(gè)少年書店。為了吸引更多的小朋友，他們和紅梅公園聯(lián)合舉辦了游藝活動(dòng)。凡是在書店買書的小朋友就可以免費(fèi)到紅梅公園參加游藝活動(dòng)。想不想去玩
摘蘑菇
57—32 76—64 40—27
57—39 76—68 40—23
紅梅公園的大草坪上有三個(gè)很神氣的會(huì)變色的蘑菇�？梢惯@么蘑菇變色可真不容易，只有做對(duì)了蘑菇上的題目經(jīng)過了它的考驗(yàn)它才會(huì)變色。想試試嗎
選一組跟同桌說說算法
在計(jì)算每組的兩題時(shí)你有沒有發(fā)現(xiàn)什么
打氣球
48—5 52—7 80—4 61—6
48—15 52—27 80—34 61—46
48—25 52—47 80—64 61—56
變色的蘑菇可真神奇�？�，空中飄著五顏六色的氣球呢！誰是今天的神槍手能一口氣打中這些氣球
算第一組。你在計(jì)算這3題時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律其他3個(gè)氣球是不是也有這樣的規(guī)律
釣魚
你們個(gè)個(gè)眼睛厲害，槍法如神。不知道你們的釣魚水平如何
（算第一組）你們?cè)趺磿?huì)算得這么快的
摸獎(jiǎng)
74—25 65—13 72—26
68—9 80—34 43+17
最激動(dòng)人心的抽獎(jiǎng)時(shí)間到了。誰會(huì)抽到今天的大獎(jiǎng)呢獎(jiǎng)品都藏在得數(shù)小于50的算式下面。不計(jì)算你能很快找到嗎
給大家說說你的想法好嗎
總結(jié)
今天你們玩得開心嗎我們不僅學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，而且還用學(xué)到的知識(shí)在游藝活動(dòng)中好好露了一手。
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