關(guān)于《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的關(guān)于《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、 使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應(yīng)的減法,初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。
2、 明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系,為教學(xué)用湊十法計(jì)算加法和利用加法計(jì)算減法打下基礎(chǔ)。
3、 在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
十加幾及相應(yīng)減法。掌握加、減法各部分的.名稱。
教學(xué)難點(diǎn):
計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、課件。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入。
1、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。
1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )。
15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
1個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19。
2個(gè)十是( )。
2、 易老師帶來了一些花,獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?
(學(xué)生分類)8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10
師:今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)
二、新知教學(xué)
1、 實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。
看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎?動(dòng)筆寫一寫。
匯報(bào):10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
觀察思考:這些算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)?
小結(jié):10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.
2、 撥數(shù)。
學(xué)生齊聲介紹計(jì)數(shù)器,計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一,十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=
3、 介紹加、減法各部分名稱:
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
三、鞏固練習(xí)。
1、 聽寫算式。
被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是幾?
一個(gè)加數(shù)是12,另一個(gè)加數(shù)是4,和是幾?
一個(gè)加數(shù)是10,和是18,另一個(gè)加數(shù)是幾?
差是3,被減數(shù)和減數(shù)可能是幾?
一個(gè)加數(shù)是 ,另一個(gè)加數(shù)是 ,和是 。
2、 在○里填>、<或=。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 總結(jié)
小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?
五、作業(yè)
1、師生對口令。
2、數(shù)學(xué)游戲P90.
《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)際操作,鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法做鋪墊。
2.通過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性與速度。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力和想象能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主探索,合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
正確計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法
三、教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律,幫助計(jì)算
四、教學(xué)具準(zhǔn)備:
小棒,口算卡,數(shù)字卡五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)兒歌。
。1個(gè)十,1個(gè)一,合在一起是11)(1個(gè)十,2個(gè)一,合在一起是12)(1個(gè)十,3個(gè)一,合在一起是13)(1個(gè)十,4個(gè)一,合在一起是14)(1個(gè)十,5個(gè)一,合在一起是15)(1個(gè)十,6個(gè)一,合在一起是16)(1個(gè)十,7個(gè)一,合在一起是17)(1個(gè)十,8個(gè)一,合在一起是18)(1個(gè)十,9個(gè)一,合在一起是19)
2.師:好,我們來看屏幕?匆笳f答案。(幻燈,生讀題說答案)1個(gè)十和3個(gè)一合起來是()16里面有()個(gè)十和()個(gè)一1個(gè)十和9個(gè)一合起來是()2個(gè)十,合在一起是()
3.一圖四式,學(xué)生看圖直接寫出答案。
。ǘ╅_門見山,直接引入。
1.出示卡片13。
師:這是多少?請你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。
(生擺師巡視)說說你是怎樣擺的?
師:看著你自己擺的小棒,說一說可以列出什么算式?同桌互相說一遍。
。▍R報(bào),生說師板書)
10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3
2.齊讀算式。
。ㄈ┬〗M討論,民主評議。
1.擺小棒,寫算式。
師:課前,老師發(fā)給你們每個(gè)同桌一張數(shù)的卡片,拿出來看看卡片上寫的是幾?
那么就請你們同桌同學(xué)一起看著卡片上的數(shù)擺小棒,然后把這個(gè)
數(shù)填進(jìn)練習(xí)篇第一題的方格中,再根據(jù)小棒圖寫出4個(gè)算式。聽清楚了嗎?開始。
2.指名匯報(bào),課件出示。
師:我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組,這4個(gè)算式有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?
師:第一組算式“+”前面都是10,都用10加了一個(gè)數(shù)。那么10加上幾就等于?
看看這組算式和黑板上哪個(gè)算式一樣?(10+3)
根據(jù)這組算式,我們總結(jié)出了10加幾等于十幾。(貼:10+幾=十幾)
誰能再說出幾道這樣的題?(板書2道)
師:下面我們再來觀察第2組算式,我們也根據(jù)算式的特點(diǎn)編出這樣
的計(jì)算規(guī)律。
。ㄙN:幾+10=十幾)誰還能說出幾道這樣的`題?(板書)師:其實(shí),它就是將第一組中“+”兩邊的數(shù)顛倒了位置,得數(shù)變了嗎?也就是說,10與幾相加就得十幾。
師:第三組呢?(貼:十幾-幾=10)誰能給大家出幾道這樣的題?(板書)
最后一組?(貼:十幾-10=幾)誰給大家出題?(板書)
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的“10加幾和相應(yīng)的減法”。(板書課題)
下面我們來讀一讀黑板上的算式。好,我們再來進(jìn)行進(jìn)行一場智力大比拼吧。
。ㄈ╈柟叹毩(xí):智力大比拼。第一關(guān).完成“想想做做”的第1題。
《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主探索,合作交流列出四個(gè)算式,并計(jì)算結(jié)果。
2、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力,動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。
3、使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
看一幅圖寫出四個(gè)算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件,同學(xué)準(zhǔn)備小棒數(shù)根
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,俺是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請俺去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題,你們愿意協(xié)助俺,和俺一起去嗎?同學(xué)回答后出,出示以下復(fù)習(xí)題。
復(fù)習(xí):1)卡片出示:
1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )
15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19
復(fù)習(xí)2):湯姆講述:俺帶來了一束鮮花作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?
(同學(xué)分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師::今天這節(jié)課,俺們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)
二、合作探究,領(lǐng)會(huì)新知
1、觀察例圖:吉利的生日晚會(huì)上,已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示),仔細(xì)看一看,這些蛋糕可以分成哪兩局部?(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)),這樣,你可以說出哪些算式?
2、探究算法
1)你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到68頁,試著填一填。然后把你的'方法告訴你的同桌。
2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名同學(xué)回答)
3、老師小結(jié):小朋友的方法可真多,既可以用數(shù)的組成來算,也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。
三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題,讓同學(xué)完成原來不會(huì)做的題目。
2、媒體演示:
湯姆:生日晚會(huì)開始了,可吉利家的筷子還沒數(shù)好,出示做一做1
同學(xué)自身先用小棒擺一擺,然后列出四個(gè)算式。
3、瞧:晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你會(huì)算嗎?完成做一做2。做完問同學(xué)你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、俺們一起來到智慧宮:9+4 你會(huì)算嗎?
你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。
《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、說教材
(一)教學(xué)內(nèi)容
“10加幾和相應(yīng)的減法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第88頁的教學(xué)內(nèi)容。
《10加幾和相應(yīng)的減法》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法及11~20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的教學(xué)一方面鞏固了11~20 各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一方面也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。
教材中安排了兩個(gè)例題,第一個(gè)例題是讓學(xué)生通過具體操作和觀察,根據(jù)一幅圖列出四道算式,目的是讓學(xué)生在頭腦中逐漸建立起加減法的內(nèi)在聯(lián)系,弄清四個(gè)算式的關(guān)系。第二個(gè)例題是十幾加幾和相應(yīng)的減法,主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù),也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做好準(zhǔn)備,同時(shí)還介紹了加減法算式中各部分的名稱。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
(1)使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理,能熟練地進(jìn)行口算。
。2)使學(xué)生加深對11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),滲透加減法的關(guān)系,知道加減法算式中各部分的名稱。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)11——20各數(shù)的組成,正確地計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn):理解口算道理,熟練計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法。
二、說教法學(xué)法
(一)教法
本節(jié)課設(shè)計(jì)是按照我校高效課堂“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)的。教師先揭示課堂教學(xué)目標(biāo),然后學(xué)生通過自學(xué),完成檢測性的練習(xí)。在后教環(huán)節(jié)教師針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯(cuò)誤,指導(dǎo)學(xué)生解決,補(bǔ)充、更正,最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成達(dá)標(biāo)練習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)法
新課標(biāo)指出,教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,而非學(xué)習(xí)結(jié)果,我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是:學(xué)會(huì)通過觀察、操作,知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理,能熟練地進(jìn)行口算.會(huì)探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,培養(yǎng)探索的能力。
三、說教學(xué)過程
第一部分:創(chuàng)設(shè)情景 激趣引思
師:同學(xué)們,瞧我們的數(shù)學(xué)列車開來了,今天就讓它載著我們一起去數(shù)學(xué)王國游玩,好嗎?在路上我們會(huì)遇到很多難題,你們有信心依靠自己的智慧克服這些困難嗎?那我們出發(fā)咯!
復(fù)習(xí)題:
1.看圖列四個(gè)式子。
2.填空。 1個(gè)十和3個(gè)一是( )。
第二部分:自主嘗試 探究新知
。ㄒ唬┙虒W(xué)例5:10加幾的加減法。
1.10加幾
(1)看圖列式。課件出示:隧道口一邊放10根木棒,一邊3根
。2)討論算法。為什么10+3=13,你是怎么算的?小組可以互相說一說。
。3)歸納學(xué)法。十加幾就等于十幾。
2.相應(yīng)的減法。
師:剛才我們看著木棒圖列了兩道加法算式,那你們還能根據(jù)木棒圖列出減法算式嗎?
師:那為什么13-3=10呢,你是怎樣計(jì)算的?
師:十幾減幾等于( )。
師:那為什么13-10=3呢, 這么難,怎么算?(十幾減十等于幾。)
(二)認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱
1.看圖列式。課件出示圖
板書:11+2=13 2+11=13
13-2=11 13-11=2
2.認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱
師:小朋友們,目前在我們學(xué)習(xí)的算式中,只有加法算式和減法算式。先看加法算式,在加法中,加號(hào)前面的數(shù)叫加數(shù),加號(hào)后面的數(shù)也叫加數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫和。(教師邊講邊板書)
師:在減法中,減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù),減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫差。(請學(xué)生齊讀,并指名說)
第三部分:鞏固深化 拓展創(chuàng)新
口算(88頁 1.2題)
摘蘋果 (課件出示蘋果樹,其中有6個(gè)蘋果上打亂順序?qū)懼?3.14.10.3.4.7)
師:又紅又大的蘋果你們想吃嗎?小猴說每人只能摘3個(gè)蘋果并根據(jù)這3個(gè)數(shù)字寫出四個(gè)算式才算成功。請小組討論,看誰的'辦法多!
教師板書算式。
數(shù)字七色花
。◣熧N出7個(gè)花盆圖,分別寫上算式10+7= 14-4= 11+3= 13-2= 19-10= 15-2= 3+12=)
。ń處煱褜懹8個(gè)數(shù)字的卡片發(fā)給8個(gè)學(xué)生,分別是17.10.14.11.9.13.15.16)
播放音樂,學(xué)生貼花。
拿數(shù)字16的學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有相對應(yīng)的花盆,大家能不能想一想應(yīng)該給他準(zhǔn)備一個(gè)什么樣的花盆呢?
第四部分:總結(jié)收獲 回味快樂
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起乘著數(shù)學(xué)列車去了數(shù)學(xué)王國,一路上,你學(xué)到了哪些知識(shí),有什么收獲?
四、說練習(xí)作業(yè)安排和板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的練習(xí)安排的是教科書第88頁的做一做和練習(xí)十五的第1—5題。
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要是例5和例6的小棒圖和相應(yīng)的加法減法算式。這樣安排突出重點(diǎn),簡單大方。
五、本節(jié)課反思
講完本節(jié)課我感覺在教學(xué)例5時(shí),如果能讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺效果會(huì)更好,使學(xué)生進(jìn)一步能理解加減法之間的關(guān)系,使學(xué)生能更好地明白一幅圖片能列四道算式的算理。
在做鞏固練習(xí)的第一個(gè)題看圖寫四個(gè)算式時(shí),數(shù)字大,不因該叫學(xué)生口頭列式,因該是讓學(xué)生在本上寫出4個(gè)算式,這樣學(xué)生就有事情可做了。本節(jié)課還存在許多問題,在今后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)方法,使自己不斷提高。
《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)說明
1、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上!10加幾和相應(yīng)的減法”的知識(shí)基礎(chǔ)是11~20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊,并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作,使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2、注重學(xué)生的主體地位。
課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的,要讓學(xué)生“活”起來,必須先讓學(xué)生“動(dòng)”起來。根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,讓他們親自動(dòng)手操作,在擺小棒時(shí),不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇,實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位,滿足他們的愿望,在動(dòng)手中思考,在動(dòng)手中探究,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、注重合作學(xué)習(xí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出:要通過動(dòng)手操作、合作交流等方式開展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時(shí)為了讓學(xué)生有更深的體會(huì),讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒體會(huì)計(jì)算方法,并突出用數(shù)的組成來計(jì)算的方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作,匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評判,教師給予充分肯定,使其在參與新知的認(rèn)知過程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器口算卡
學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ
()+()=()()-()=()
2、復(fù)習(xí)數(shù)的`組成。
從11~20各數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一;反過來,一個(gè)十和幾個(gè)一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)富有針對性,抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
探究新知
1、擺小棒,列算式,明算理。
。1)學(xué)生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo))
。2)集體交流:為什么要這么擺?
。3)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名板演)
。4)反饋交流,形成板書:10+3=13 13-3=10
3+10=13 13-10=3
。5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。
(6)交流算法:挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。
生1:數(shù)小棒。
生2:數(shù)數(shù)。
生3:1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,從13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13減3等于10,13減10等于3。
。7)知識(shí)擴(kuò)展:4人小組合作,在11~20各數(shù)中選一個(gè)數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4道算式。
(8)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)、交流、評價(jià)。
。9)教師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。
《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)際操作鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí),使學(xué)生既學(xué)了加減法,也看到了加減法的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第88頁的例5、例6,及做一做。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
數(shù)字卡片11~19,小棒20根。
教學(xué)設(shè)計(jì)
開門見山,直接引入
師:(出示卡片13)這是多少?
生:這是13。
師:請你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。
。▽W(xué)生擺,教師巡視。)
師:看著你自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?
生:可以列10+3=13。
生:可以列3+10=13。
生:可以列13-3=10。
生:可以列13-10=3。(老師板書)
小組討論,民主評議
[滿足能力強(qiáng)的學(xué)生,讓他們自己探究。]
師:老師這里還有一些數(shù)卡,想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式,好嗎?
生:好。
師:那么,小朋友們就要聽老師說清要求了:
1.每組四個(gè)小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),找一個(gè)代表來前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。
2.先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù),然后根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式,寫完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。
注意:如果不擺小棒也會(huì)寫,你們這一組就可以直接寫出來算式。(學(xué)生到前面爭先恐后地拿數(shù)卡,8張數(shù)卡拿完后,剩下的小組隨意寫,也寫自己喜歡的數(shù)。)
[體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性,尊重學(xué)生的選擇。]
師:寫的一樣的小組,比一比,誰的匯報(bào)卡寫得漂亮,把誰的貼在黑板上。
。ㄐ〗M活動(dòng),教師巡視,對程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。)
3.討論活動(dòng)結(jié)果。
[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí),在評判的同時(shí),加深印象。]
師:小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了,可是這么多算式都貼上,有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們評一評,找出最好的留下,其余的先取下來,好不好?
生:(略)
生評(略)(從字體上評,從對錯(cuò)上評。)
師:被淘汰的小組不要?dú)怵H,向別的小組學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,下次還有機(jī)會(huì)。
師:我們看一看這些算式都有什么規(guī)律?
生:都是用10去加的。
師:這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(出示課題)
總結(jié)歸納,再次引入新知
師:小朋友們認(rèn)真觀察,黑板上的算式我們還可以分一分類,可以怎樣分?
生:可以分為兩大類:一類是加法算式,一類是減法算式。
師:說得真棒,我們一起來看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員,科學(xué)家給他們起的都有名字,加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù),加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫做和。(邊說邊板書)你們認(rèn)識(shí)他們了嗎?誰愿意再來介紹一下?
生說。
[再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性,保護(hù)學(xué)生的求知欲,對學(xué)生取的名字不做過多評價(jià)。]
師:減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶。那你們告訴我,你們?nèi)〉拿帧?/p>
生:
師:小朋友們起的名字都很好聽,但如果每個(gè)人都用自己起的名字,方便嗎?為了使用方便,科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字,減號(hào)前面的叫被減數(shù),減號(hào)后面的叫減數(shù),等號(hào)后面的.叫差。(邊說邊板書)誰再來給大家介紹一下?
[滲透統(tǒng)一思想,知道有些事物統(tǒng)一起來比較方便。]
解決計(jì)算問題
師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意。
[用語言巧妙地激起學(xué)生的好勝心,在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。]
師:請看。(出示口算卡片)
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算(對有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo))。
師:小朋友們真棒,不向困難低頭,勇敢地接受挑戰(zhàn),都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課安排的是10加幾和相應(yīng)減法的口算題,一方面為了鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。教學(xué)中通過擺1捆小棒和3根小棒來說明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法,也看到了加、減法的關(guān)系。
本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)。為了使學(xué)生感興趣,同時(shí)避免計(jì)算教學(xué)的枯燥,在設(shè)計(jì)教案時(shí),我做了以下幾點(diǎn)。
一、發(fā)揮小組活動(dòng)的功能,活躍課堂氣氛。
例5中,一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),10加幾及相應(yīng)的減法是新內(nèi)容,對于能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象,而對于能力差的學(xué)生仍然會(huì)接受較慢。因此,我安排先由老師扶著學(xué),再到教師放開讓學(xué)生自主學(xué),不但面向全體學(xué)生,讓不懂的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下學(xué)懂,而且也滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求。
二、教學(xué)形式開放,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
教學(xué)中,我盡可能增大學(xué)生的自由度,讓學(xué)生暢所欲言,自由選擇。
。1)在擺小棒時(shí),不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇,滿足他們的愿望。
。2)給減法家庭的成員起名字,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,給他們一個(gè)無限的空間去任意飛翔。教師并不對起的名字做過多評價(jià),保護(hù)學(xué)生的想像力。
(3)營造民主、和諧的氣氛,尊重學(xué)生的選擇。在每一小組都貼上匯報(bào)卡后,黑板上顯得過于復(fù)雜,這時(shí),讓學(xué)生自己安排,選擇認(rèn)為最好的匯報(bào)卡。在選擇的同時(shí),既讓學(xué)生感受了整潔美,又加深了學(xué)生對10加幾及相應(yīng)減法的印象,并且保護(hù)了學(xué)生的自尊心。
總之,本節(jié)課所設(shè)計(jì)的多種活動(dòng)都是力爭使每個(gè)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松并感受到數(shù)學(xué)的趣味性,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)說明:本節(jié)課例6的計(jì)算主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù),不作為教學(xué)的基本內(nèi)容,不要求學(xué)生熟練的掌握,也不作為考試內(nèi)容。
專家評析
10加幾及相應(yīng)的減法的教學(xué)一方面是為了鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。
在教學(xué)中教師的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.創(chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)中教師并沒有完全按照教材例5、例6的形式,而是依據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況,對教材進(jìn)行大膽改革,將加、減法各部分名稱的教學(xué)融入例5教學(xué)中,使整個(gè)教學(xué)融為一體。
2.給小組合作充分的時(shí)間和空間。
這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
3.充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性、開放性。
在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作,匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評判,教師給予充分肯定。
總之,本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)十分緊湊,過渡自然,充分發(fā)揮了各種教學(xué)手段的整體功能,使每位學(xué)生都在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,教學(xué)效果良好。
《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,與11~20各數(shù)的組成的關(guān)系非常密切,所以在課的開始對11~20各數(shù)的組成進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣學(xué)生學(xué)生起來比較容易上手。同時(shí),在學(xué)生學(xué)習(xí)形式的設(shè)計(jì)上,通過讓學(xué)生在擺、觀察、 討論、計(jì)算 、猜測的過程中去理解如何計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。體現(xiàn)平等、開放的教學(xué)理念,營造民主、和諧的課堂氣氛。
二、教材分析
1、課標(biāo)解讀
在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)的運(yùn)算要求如下:要結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,經(jīng)歷與他人交流各自算理的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要重視口算,提倡算法多樣化,避免程式化地?cái)⑹鏊憷怼hb于此,本課時(shí)教學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器上的珠子的情境,讓學(xué)生直觀體會(huì)一圖四式的意義,在操作中理解計(jì)算方法,在交流中選擇適合自己的算法。
2、內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)“10加幾和相應(yīng)的減法”,分兩次活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。首先 讓學(xué)生觀察例5的直觀圖和具體操作,利用數(shù)的組成,得出10加幾和相應(yīng)的兩個(gè)減法算式,并從中理解算理,掌握算法。其次在學(xué)生初步掌握10加幾和相應(yīng)減法的基礎(chǔ)上,通過觀察和具體操作,會(huì)口算十加幾和相應(yīng)的減法,并讓學(xué)生對加法算式和減法算式各部分的名稱有一個(gè)初步印象。
3、知識(shí)銜接
“10加幾和相應(yīng)的減法”是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。10加幾及相應(yīng)的減法,它的計(jì)算過程,不但鞏固了11~20各數(shù)的組成這一知識(shí),而且還為以后學(xué)生整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)打基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法的口算,具有用學(xué)具操作擺圖說算式的能力。關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法,理解加減法之間的關(guān)系,正確列出算式,掌握口算方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
4、基礎(chǔ)目標(biāo):通過實(shí)際操作鞏固11~20各數(shù)的組成,并能根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行10加幾和相應(yīng)的減法運(yùn)算;了解加法各部分的名稱。
5、能力目標(biāo):在一圖四式和加減法算式各部分名稱的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分類、推理和概括的能力。經(jīng)歷“擺小棒、寫算式、算得數(shù)”等活動(dòng)過程,讓學(xué)生自主探究口算10加幾和相應(yīng)的減法的規(guī)律。
6、情感目標(biāo):通過自主交流、合作學(xué)習(xí)等形式,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作的思維習(xí)慣;同時(shí),在平等、民主的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與喜悅。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用11~20各數(shù)的組成,掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)數(shù)的組成等方法正確地計(jì)算出結(jié)果。教學(xué)關(guān)鍵是通過操作,引導(dǎo)學(xué)生理解加減的意義和它們之間的聯(lián)系。
六、教學(xué)策略與手段
讓學(xué)生通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器動(dòng)起來,師生在算法、算理上注重交流,尊重學(xué)生的選擇,營造民主、和諧的課堂氣氛。
七、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:每人20根小棒 一根皮筋
2、教師教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器
八、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鋪墊
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
( )+( )=( ) ( )-( )=( )
。 )+( )=( ) ( )-( )=( )
2、數(shù)的組成。
從11~20各數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。
(二)小結(jié)揭題
十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一;反過來,一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí):10加幾和相應(yīng)的減法(師邊說邊板書),你們有信心學(xué)好它嗎?
。ㄈ┲笇(dǎo)探索
1、擺小棒 列算式 明算理
。1)學(xué)生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視但不作指導(dǎo))
。2)集體交流:請你說說為什么要這么擺。
。3)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎?(指名板演)
(4)反饋交流,形成板書: 10 + 3 = 13 13 – 3 = 10
3 + 10 = 13 13 – 10 = 3
(5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么?
(6)交流算法:挑一個(gè)算式說說你是怎么算出得數(shù)的`?
(數(shù)小棒;數(shù)數(shù);1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13減3等于10,13減10等于3.)
。7)知識(shí)擴(kuò)展:四人小組合作在11~20各數(shù)中選一個(gè)數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4個(gè)算式。
。8)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流。
。9)教師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。
2、撥珠子 學(xué)算法 知名稱
。1)教師拿出計(jì)數(shù)器,先撥出11,再在個(gè)位上添2顆珠子。學(xué)生根據(jù)撥株過程說出一道加法算式。(11+2=13)
。2)提問:你是怎么算出11+2=13的?
。3)根據(jù)學(xué)生回答,小結(jié)計(jì)算方法:
a、用數(shù)數(shù)的方法:從11開始再數(shù)2個(gè),12、13,所以11+2=13。
b、數(shù)小棒或珠子:個(gè)位上現(xiàn)在有3顆珠子,十位上有1顆,所以是13。
c、數(shù)的組成:11里面有1個(gè)十和1個(gè)一,再加上2個(gè)一,就變成了1個(gè)十和3個(gè)一,就是13。
。4)請你根據(jù)這個(gè)加法算式列出一個(gè)減法算式:(13-2或13-11)根據(jù)剛才的方法算一算得數(shù)。
。5)將算式分類:請同學(xué)們認(rèn)真觀察,我們可以把黑板上的算式分成兩類,該怎么分?(如學(xué)生有困難,可引導(dǎo)他們豎著看)一類是加法算式,一類是減法算式。
(6)猜名稱:在加法和減法算式中,每個(gè)數(shù)都有它自己的名稱,你想猜猜它們的名稱嗎?學(xué)生猜。
。7)讀名稱:想知道自己猜的名字和數(shù)學(xué)家取的是不是一樣嗎?請大家看課本第88頁,并一齊大聲地來叫一叫它們的名稱。教師根據(jù)學(xué)生回答板書各部分名稱。
。8)說名稱:說一說這些算式中各部分的名稱。
10 + 3 = 13 13 – 3 = 10 3 + 10 = 13 13 – 10 = 3
。ㄈ┯螒蜢柟
1、賽一賽:完成課本第88頁做一做第1題,看圖寫算式,看誰做得又快又對,再指名說說算式中各部分的名稱,看誰說得又清楚又響亮。
2、做一做第2題以搶答的形式完成,教師事先做成口算卡片,并適當(dāng)補(bǔ)充題量,由學(xué)生搶答,并要求說說自己的計(jì)算方法。
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了哪些新的數(shù)學(xué)知識(shí)?
九、板書設(shè)計(jì)
10加幾和相應(yīng)的減法
10 + 3 = 13 13 – 3 = 10
3 + 10 = 13 13 – 10 = 3
11 + 2 = 13 13 – 2 = 11
2 + 11 = 13 13 - 11 = 2
. . . . . .
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、聽算:
(1)一個(gè)加數(shù)是7,另一個(gè)加數(shù)是10,和是多少?
(2 )被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是多少?
2、根據(jù)加減法之間的關(guān)系,利用一個(gè)算式說出另外3個(gè)算式:
10 + 8 = 18 ( )-( )=( )
。 )+( )=( ) ( )-( )=( )
3、出題考同桌,一個(gè)學(xué)生出10加幾(十幾加幾)和相應(yīng)的減法題,讓同桌說出得數(shù)。(機(jī)動(dòng))
十一、鎮(zhèn)街交流意見
《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理,能熟練地進(jìn)行口算.
2.使學(xué)生加深對11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),滲透加減法的關(guān)系,知道加減法算式中各部分的名稱.
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解口算道理,正確進(jìn)行口算.
教學(xué)難點(diǎn)
熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1.11~20各數(shù)的組成
分別出示數(shù)字卡片:14、17、12、11.
學(xué)生說數(shù)的組成.
2.看圖列式:
出示桃子圖
師:同學(xué)們對于11~20各數(shù)的組成掌握得很好,小猴子看了很高興,它給我們送來了桃子,想慰勞一下大家,你們看,這就是小猴子拿來的桃子.
問:你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?
指名回答:教師板書:
問:這兩個(gè)加法算式表示什么意思?
這兩個(gè)減法算式表示什么意思?
。▽W(xué)生說圖中部分與整體的關(guān)系)
師:今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),你們有信心學(xué)好它嗎?
二、指導(dǎo)探索:
1.出示鐘表圖.
師:圖上畫的是什么?(鐘表)
鐘表是幫助人們看時(shí)間的,今天我們要用它來幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).
問:你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?
學(xué)生口述算式,老師板書:
。ń逃龑W(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì))
師:結(jié)合鐘表圖,說一說算式中的10、3和13分別表示什么?
。3表示盒外有3塊手表,10表示盒里有10塊手表,13表示一共有13塊手表.)
問:你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎?
。ㄒ?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13減3等于10,13減10等于3.)
師:原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的,真會(huì)學(xué)習(xí),下面我們就用這種方法再做兩道題.
2.出示練習(xí)圖(第81頁做一做的第1題)
學(xué)生試做,然后同桌互相交流自己是怎樣想的'.指名說答案.
師:如果沒有圖,你會(huì)算這樣的加減法嗎?
3.出示卡片:
指名口算,說說自己是怎樣想的.
學(xué)生獨(dú)立完成(教材81頁做一做第2題):
10+7=□ 14-4=□
8+10=□ 18-10=□
4.出示例6:
師:這兩道題怎么算呢?
學(xué)生分組討論,然后進(jìn)行交流.
。▽W(xué)生可能想數(shù)的組成來算,也可能用數(shù)數(shù)的方法,只要正確都應(yīng)該給予肯定.)
師:加、減它們都叫什么嗎?
。ǹ梢苑攀窒茸寣W(xué)生說一說,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱并板書.)
5.說出例5算式中各部分的名稱.
三、鞏固練習(xí).
1.口算:看誰算得對.(82頁的1~3題)
10+2= 17-7= 13+1=
14-10= 15+10= 15-2=
6+10= 14-3= 16-10=
10+1= 9-8= 7+10=
15-5= 9+1= 12-10=
12+1= 12-1= 13+2=
11+3= 14-2= 13-1=
2.列式解答.
。1)一個(gè)加數(shù)是3,另一個(gè)加數(shù)是11,和是多少?
。2)被減數(shù)是15,減數(shù)是10,差是多少?
學(xué)生讀題后,獨(dú)立列式解答
訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真.
四、課堂小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)怎樣計(jì)算這樣的題目?(可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算)算式中各部分都叫什么名稱?你還有什么想法嗎?
《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
。ǘ┻^程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用11~20各數(shù)組成正確計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過程。認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了11~20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上。學(xué)生完全能通過知識(shí)的遷移、比較和推理,自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用11~20各數(shù)的組成,掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):脫離直觀借助數(shù)的組成,理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。
五、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊
1.填一填。
1個(gè)十和5個(gè)一合起來是( )。
12是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
3個(gè)一和1個(gè)十合起來是( )。
2.看計(jì)數(shù)器寫數(shù),并說一說為什么這樣寫數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成及根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)的活動(dòng),為學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法做好鋪墊,喚起學(xué)生的舊知,幫助學(xué)生架起新知和舊知之間的橋梁。
。ǘ┨骄啃轮涣魉惴
1.探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
。1)課件出示小棒圖。
這里一共有多少根小棒?你是怎么看出來的?
。2)根據(jù)小棒圖列出加法算式。
10+3=13或者3+10=13
由學(xué)生介紹算式表示的意義,并說出計(jì)算的方法。
。3)根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。
13-10=3和13-3=10
由學(xué)生介紹算式表示的意義,并說出計(jì)算方法。
。4)觀察對比
師:觀察這3道題有什么相同的?有什么不同的?交流算法。
在學(xué)生交流之后,教師總結(jié):
①解決問題的方法用到 整體與部分的關(guān)系。
、13減個(gè)位上的數(shù),就是10;13減十位上的數(shù),就是個(gè)位上的`數(shù);
、10加3就把3寫在個(gè)位上。
。5)嘗試練習(xí),內(nèi)化方法。
完成教材第78頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流。
【設(shè)計(jì)意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成,幫助學(xué)生自主探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
2.探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
。1)課件出示計(jì)數(shù)器:
師:看著計(jì)數(shù)器你能列一道加法算是嗎?
(2)指名回答,教師板書:11+2=13
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考。
師:2與那位上的數(shù)相加?為什么要加在個(gè)位上?
。4)課件出示計(jì)數(shù)器:
把看到的用算式表示出來。
學(xué)生列式:13-2=11
師:為什么要從個(gè)位減3?十位和個(gè)位都是1了,這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎?
。5)教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。
。6)嘗試練習(xí),內(nèi)化方法。
完成教材第78頁“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,交流算法。
小結(jié):通過剛才的計(jì)算,我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾;十幾減幾(個(gè)位上的數(shù)相同)就得10,十幾減十就得幾;十幾加一位數(shù)要加在個(gè)位上,十幾減一位數(shù)要減在個(gè)位上。
【設(shè)計(jì)意圖】借助計(jì)數(shù)器,幫助學(xué)生理解十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法,滲透位值制,為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準(zhǔn)備。
(三)及時(shí)鞏固,強(qiáng)化算法
1.基本練習(xí)。
。1)完成教材第78頁“做一做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,交流算法。
(2)完成教材第80頁練習(xí)二十八第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
2.實(shí)際應(yīng)用。
完成教材第80頁練習(xí)二十八第5題。
。1)理解“推遲3天”的意思。
。2)學(xué)生獨(dú)立完成,交流想法。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分為兩個(gè)層次,基本練習(xí)脫離了直觀圖的支撐,幫助學(xué)生強(qiáng)化算法。第二層次安排了解決問題,意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
(四)全課小結(jié),提升認(rèn)識(shí)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計(jì)算問題,請用溫馨的話提示大家在計(jì)算時(shí)要注意的問題。
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