一年級英語Unit 6 in the park說課稿
一年級英語Unit 6 in the park說課稿
一、說教材
我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級Unit 6 In a Nature Park的Part A部分的Let’s learn、 Let’s find out部分。本課時(shí)我主要教授一些自然界景物的單詞, 如sky, cloud, river, forest等。再有，通過對單詞的學(xué)習(xí)掌握，和對第五單元的There is句式的學(xué)習(xí)，再次學(xué)習(xí)鞏固There is的句式。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些自然公園里的景物單詞,并學(xué)會使用There be的句式詢問并應(yīng)答。所以，本課時(shí)在本單元里起到了非常重要的作用，為本單元的各課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生。五年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語兩年多，學(xué)英語的積極性雖不像初學(xué)英語時(shí)那樣情緒高漲，但是大多數(shù)學(xué)生仍能跟上老師思路，在課堂上展示自己。并且在英語聽說讀寫方面具有了一定能力，但There be句式在整個(gè)小學(xué)英語教程中都是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生雖然已在unit5中初步接觸了There be的用法，但還不扎實(shí)，況且，就學(xué)生而言，基礎(chǔ)太差，復(fù)習(xí)意識弱，所以我們要使學(xué)生在本課中利用所學(xué)單詞進(jìn)一步感悟，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化其句式。
就本課時(shí)來說，依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的的特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)
A、知識目標(biāo)
a.使學(xué)生能夠聽、說、讀、寫四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path, nature park。
b.使學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sky, cloud, mountain。
c.使學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀句子：There is a …… in the nature park。
B、能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，掌握一些有關(guān)自然景物的單詞及There is的句式，并能在正常交際中會運(yùn)用和表達(dá)。
C、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
A、學(xué)生對Let’s learn 部分四會單詞flower, grass, river, lake, forest, path, nature park能夠聽、說、讀、寫。
B、學(xué)生對There is句式的正確運(yùn)用和表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
A、forest, mountain, cloud等單詞的發(fā)音。
B、There is句式的正確運(yùn)用和表達(dá)。
三、說教法、學(xué)法
我盡可能摒棄直接的、機(jī)械的練習(xí)，盡可能通過有趣的教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語言知識，比如根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體直觀手段和語言描述相結(jié)合來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境之中。再有，這節(jié)課要求學(xué)生掌握的單詞相對來說比較多，所以在單詞的導(dǎo)入和操練上我安排了多種教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，比如用手直接來比劃單詞，閉上眼睛試著拼寫單詞，借助于What is missing等形式讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮感，輕松愉快地學(xué)習(xí)。這樣，就提供了機(jī)會讓孩子在有意義的練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語言。
四、說教學(xué)過程
Step1、Warming-up熱身互動
課堂伊始，老師向同學(xué)們問候，告訴同學(xué)們這節(jié)課要學(xué)習(xí)第六單元，然后教師放一首Unit 5的歌曲My small bedroom，學(xué)生跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，向同學(xué)們問候,拉近師生關(guān)系，營造學(xué)習(xí)氛圍。然后唱一首英文歌，使學(xué)生進(jìn)入英語課堂的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入英語課堂中來，這樣既活躍了課堂氛圍，又復(fù)習(xí)了Unit 5 There is的句式，為接下來的新授There be句式的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！�
Step 2、Introduction介紹
唱完這首歌后，作為一位陌生的老師，我要和學(xué)生們進(jìn)行自我介紹。
T: Now I will introduce myself... What’s your name? What do you do on Sundays? What’s your favorite food? Do you have a new room?
S：...
T: Who remembers what my favorite food is?
T: Who remembers if I have a new room or not?
S：...
T：You are very clever .Thank you. I’m very happy. so...
【設(shè)計(jì)意圖：師生相互認(rèn)識，用學(xué)過的知識來表達(dá)，既復(fù)習(xí)三四單元的句子，又接下來的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。】
Step 3、Let’s learn(單詞的學(xué)習(xí))
1. 導(dǎo)入：通過剛才學(xué)生的回答，我表示感謝，所以向他們展示自己的新房間(課件)。讓他們來告訴我我的房間里都有什么?
【設(shè)計(jì)意圖：引出There is的句式�！�
2.呈現(xiàn)：接下來領(lǐng)他們?nèi)プ匀还珗@(課件)，引出nature park這個(gè)新詞的教學(xué)。之后，讓學(xué)生看自然公園的圖片。老師說在公園里有好多景物，之后告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)這些單詞。老師展示各單詞的圖片來學(xué)習(xí)這些新單詞。在此過程中，我通過各種活動讓學(xué)生一邊跟我讀，一邊拼寫這些詞。
【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞】
3.鞏固單詞：為了復(fù)習(xí)剛才所學(xué)單詞，我向同學(xué)們展示幾幅圖片，讓同學(xué)們用剛才所學(xué)單詞來表達(dá)。學(xué)生們通過剛才對單詞的學(xué)習(xí)，對單詞已有了一定程度的掌握，那么教師就要考查學(xué)生對單詞的記憶了。我最后少放了兩個(gè)單詞的圖片，那我就要讓學(xué)生猜猜到底少了哪個(gè)，這考察了學(xué)生對單詞的記憶。再有，我再次展示上面已經(jīng)展示過的自然公園圖片，老師問What’s this?這讓同學(xué)們再一次復(fù)習(xí)了新單詞。從而引出句式there is ...
【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)讓學(xué)生鞏固新單詞】
【總的設(shè)計(jì)意圖：本著層層突破的原則，通過第五單元學(xué)習(xí)的There is的句式來引出本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)不陌生，而且還降低了難度。 我讓學(xué)生在課上通過各種活動來讀單詞和寫單詞，這有利于對單詞的記憶。】
Step 4、Let’s find out (句式的學(xué)習(xí)和鞏固)
1.導(dǎo)入句式：以上步驟向同學(xué)們展示自然公園圖片，在鞏固單詞的基礎(chǔ)上，在老師的幫助下，訓(xùn)練學(xué)生用There is a...in the nature park來表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)單詞來表達(dá)There is a...in the nature park句式，這進(jìn)一步鞏固了單詞，引出了句式�！�
2.強(qiáng)化句式：向同學(xué)們展示另一幅圖片，讓他們用There is a...in the nature park來表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用There is a...in the nature park句式來表達(dá)，鞏固單詞和句式】
3.完成課本練習(xí)再次鞏固句式：在此基礎(chǔ)上，展示課本上Let’s find out部分的圖片，讓同學(xué)們用There is a...in the nature park來描述每一幅圖。每幅圖片都描述完之后，讓他們來回答幾幅圖的區(qū)別。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先來用There is a...in the nature park來描述每一幅圖 ，然后讓他們來回答幾幅圖的區(qū)別。答案呼之欲出，自然流暢，學(xué)生熱情高漲，在快樂的活動中，再次訓(xùn)練了There is句式和單詞。】
Step5、課堂檢測
1.單詞檢測：把單詞和圖片匹配。
2.句式檢測： pair work
小組討論，每人畫一景物，設(shè)計(jì)出一個(gè)你們本組的自然公園(用彩筆畫出)，然后各組挑出一個(gè)代表來，用There is a …來描述自然公園里有什么。
【設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的單詞和句式的掌握情況�！�
Step6、Homework: design your nature park
每人設(shè)計(jì)一個(gè)你自己的自然公園，并運(yùn)用所學(xué)的單詞和句式來表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)想象的空間，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，并聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的單詞和句式知識，這鞏固了學(xué)生對本節(jié)課單詞和句式的把握�！�
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