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        《8,9的加減法》西師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-08-18 05:13:25

        《8,9的加減法》西師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思

        《8,9的加減法》西師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思

        《8,9的加減法》西師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思

          成功之處:

          在本課的設(shè)計(jì)中,結(jié)合學(xué)生對(duì)于加減法計(jì)算方法的體驗(yàn)和‘一圖四式’的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式中的規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣就把課本的知識(shí)進(jìn)行了拓展,讓學(xué)生掌握一些解決問(wèn)題的技巧,并在這一過(guò)程中能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)的方法!

          教學(xué)中,我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。如:在本節(jié)課教學(xué)中要學(xué)習(xí)8、9的加減法,可以先讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的體驗(yàn),接著去根據(jù)圖片中的要求進(jìn)行列式,然后通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)計(jì)算,使學(xué)生在實(shí)踐探索中發(fā)生“考慮”。

          不足之處:

          一是為了突出“以學(xué)生為主體”,整一節(jié)課都順著學(xué)生的思路,學(xué)生的思維導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成;

          二是突出“精講多練”,為了完成教學(xué)任務(wù),強(qiáng)把學(xué)生拉入自身的教學(xué)設(shè)計(jì)中,先進(jìn)行“填鴨式”的講解,再實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”。

          這兩種思想都是不可取的!本節(jié)課的設(shè)計(jì)采用了“同學(xué)合作交流學(xué)習(xí)”和“教師恰當(dāng)點(diǎn)撥”相結(jié)合的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生不是被動(dòng)的吸收課本現(xiàn)成結(jié)論,而是在教師的協(xié)助下親自動(dòng)手、動(dòng)腦,在觀察、嘗試、探索、實(shí)踐中獲得體驗(yàn)。

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