《高矮》經(jīng)典教案
《高矮》經(jīng)典教案
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)高矮的區(qū)別，學(xué)會(huì)比較高矮的方法，體會(huì)高矮的相對(duì)性，鍛煉解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.在比較過(guò)程中，對(duì)差別不明顯的，要先進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。
2.讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較的方法.
教具準(zhǔn)備
繩子 字典
教學(xué)方法
互動(dòng)式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 學(xué)前準(zhǔn)備
師：同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)大象與長(zhǎng)頸鹿嗎？
生：認(rèn)識(shí).
師：誰(shuí)能告訴老師它們誰(shuí)高 ？誰(shuí)矮？
生：長(zhǎng)頸鹿高，大象矮.
師：大象與小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮？
生：大象高，小雞矮.
師：真棒！那為什么大象一會(huì)兒高了，一會(huì)兒矮了呢？
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活動(dòng)一 比身高
1．擂臺(tái)賽。
請(qǐng)班上長(zhǎng)得很高的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)擂主，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。當(dāng)兩個(gè)學(xué)生在臺(tái)上比身高時(shí)，其余同學(xué)在臺(tái)下當(dāng)裁判，由a，b，c三名學(xué)生一一與擂主比高矮。再請(qǐng)學(xué)生d(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺(tái)挑戰(zhàn)，但在比高矮之前，先讓生d悄悄站在預(yù)先準(zhǔn)備好的兩塊磚上，使其稍高一下.
生1：生d高.
生2：不公平!
教師：哪里不公平?
生2：生d腳底下有塊磚.
師： 對(duì)了，大家觀察的真仔細(xì).我們?cè)诒容^之前應(yīng)該把比較的對(duì)象先放在同一起點(diǎn)上.
2．警車過(guò)橋洞。故事導(dǎo)入，出示圖片(教材第19頁(yè))。
學(xué)生猜測(cè)警車能順利通過(guò)橋洞嗎?為什么?
大部分學(xué)生通過(guò)數(shù)木塊判斷警車不能過(guò)橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的，過(guò)橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問(wèn)題了。
三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.讓不同的學(xué)生與老師比高矮，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？為什么？
2.直線繩子與打過(guò)結(jié)的繩子比較，哪個(gè)長(zhǎng)？哪個(gè)短？為什么？
3.字典與數(shù)學(xué)課本比較： a:平放著，誰(shuí)厚？誰(shuí)��？
b：豎放著，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？
四 板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
五 課堂小結(jié)
同學(xué)們通過(guò)實(shí)際的操作，掌握了正確的比較方法，比較高矮時(shí)要注意“同一個(gè)起點(diǎn)”.
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