二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)上的橘子》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)上的橘子》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、 認(rèn)識(shí)本課的11
個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容，懂得珍惜與熱愛(ài)生命。
3、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會(huì)講這個(gè)故事。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、 反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、 展開(kāi)小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜與熱愛(ài)生命。
二、課前準(zhǔn)備：
生字卡片等
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）引入：
同學(xué)們，你們都看到過(guò)哪些美麗的事物？說(shuō)給大家聽(tīng)。 學(xué)生自由說(shuō)自己見(jiàn)到的美麗事物。
師：如果這些美麗的事物被人們無(wú)意中破壞了，你們的心情會(huì)怎樣呢？
學(xué)生自由回答：如傷心、難過(guò)、好心情立刻變壞等。 師：你們說(shuō)的很好，今天再和幾個(gè)小朋友我們就一起感受一下這種心情。
師生一起板書(shū)課題：樹(shù)上的橘子。
學(xué)生齊讀課題。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。
師：看到這個(gè)題目，你們想一想會(huì)發(fā)生什么事？ 學(xué)生自由猜測(cè)。
（二）初讀課文：
1、師：好，現(xiàn)在現(xiàn)在我們就來(lái)讀課文，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
生：?jiǎn)柪蠋�、�?wèn)同學(xué)、借助拼音等。
教師鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。
2、師：通過(guò)讀課文，你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎？
學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容：
三個(gè)城里的小女孩到鄉(xiāng)下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹(shù)上的三個(gè)橘子都摘下來(lái)了，原本很高興的女孩們變的很傷心。
3、師：檢詞。（是否正確。）理解詞語(yǔ)。
學(xué)生讀教師出示生詞開(kāi)火車讀。在會(huì)讀的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的意思。（采用多種形式進(jìn)行。）
如：花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。
（三）理解課文：
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么？
（學(xué)生自己讀課文。）
教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。
學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。
師：鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題？學(xué)生提出自己不懂問(wèn)題后（簡(jiǎn)單的問(wèn)題在教師的引導(dǎo)下，隨即解決，對(duì)于與文章中心有關(guān)的問(wèn)題，教師板書(shū)，共同解決。）
預(yù)設(shè)：
1、 舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個(gè)橘子送給三個(gè)女孩？
2、 三個(gè)小女孩接過(guò)舅舅擰下的橘子，女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了？
…………..
�。ㄔ诮庖傻倪^(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度、多渠道的思考問(wèn)題。重點(diǎn)理解文中的中心就是知道應(yīng)該珍惜與愛(ài)護(hù)生命。在解疑的同時(shí)進(jìn)行感情朗讀。）
對(duì)于感情朗讀來(lái)說(shuō)，本篇課文重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出女孩們見(jiàn)到三棵橘樹(shù)盆景時(shí)的高興心情，以及見(jiàn)到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹(shù)的傷心與失望。
師：鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的段落或句子，一會(huì)兒我們共同欣賞。
第二課時(shí)
（—）精讀課文，體會(huì)女孩兒的情感
1、見(jiàn)女孩兒們這么喜歡漂亮的橘子，舅舅做了什么？
2、舅舅毫不猶豫的擰下橘子后，女孩們?yōu)槭裁匆幌伦鱼蹲×耍?/p>
3、當(dāng)發(fā)現(xiàn)舅舅打算繼續(xù)摘橘子時(shí)，女孩兒們是怎么說(shuō)的？
4、體會(huì)出這時(shí)女孩們的心情嗎？省略號(hào)表達(dá)了什么感情？
通過(guò)問(wèn)題的答案，使學(xué)生明白：
長(zhǎng)著橘子的橘樹(shù)是美的，長(zhǎng)在橘樹(shù)上的橘子也是美的。當(dāng)橘子離開(kāi)橘樹(shù)時(shí)，它失去了生命，也就失去了光彩。這么美好的事物遭到了破壞，女孩兒們眼中的神采怎么會(huì)不消失呢？
（二）拓展談話，深化認(rèn)識(shí)
1、你覺(jué)得舅舅是個(gè)怎樣的人呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、你們對(duì)美好的事物是不是也會(huì)珍惜呢？
引導(dǎo)學(xué)生回憶具體事例，反思自己的行為。
（三）寫(xiě)作實(shí)踐
抓住描寫(xiě)橘樹(shù)的美麗一段進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生多積累這樣好的段落，大膽練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、 認(rèn)讀生字，組詞說(shuō)句子。
2、 把認(rèn)為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習(xí)。
3、 出現(xiàn)問(wèn)題班內(nèi)交流。
4、 描紅寫(xiě)字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12 樹(shù)上的橘子
女孩兒們喜歡掛在墨綠色橘樹(shù)上的橘子
珍惜 熱愛(ài)
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