六年級品德與社會下冊我們能為地球做什么教學設計
六年級品德與社會下冊我們能為地球做什么教學設計
教學目標：
�、绷私饧亦l(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響。
�、怖谜n堂教學所學知識來指導生活，學會在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費。
⒊樹立一定的環(huán)境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。
教學時間：3課時
教學過程：
一、導入教學
⒈同學們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反過來，我們的生活也會影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？
二、教學活動
活動一：我們的生活與資源環(huán)境
⒈課前，指導學生根據教材的提示調查家中的資源消耗情況，調查的資源類型計量單位可根據本地實際情況而定。
�、舱n上，先讓學生把他們的調查結果在小組內進行統計，然后讓各組組長把本小組的統計結果寫在黑板上，最后由教師把全班的結果進行匯總，并計算出一個平均值，讓學生思考，：從統計的結果中，你能發(fā)現什么？以我們剛才計算的結果來統計，我全校學生的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？
�、骋詫W生日常生活中，某種常用的消費品為例，思考資源消耗會對資源環(huán)境產生什么影響，以紙張為例，可引導學生思考：紙張生產需要什么資源？紙張生產過程中會排放哪些廢棄物？
�、唇處焻⒖肌百Y料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內容朗讀給學生聽。引導學生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導致什么情況的發(fā)生？在此基礎上，可引導學生結合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？
⒌教師加以總結，使學生認識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。
活動二：留住大自然的綠色
1、老師可準備我國水土流失、荒漠化的相關照片，引導學生簡單回顧前面所學內容，讓其產生要留住大自然綠色的強烈愿望。
2、組織學生結合前面所學內容，討論交流下面的問題：
�。�1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？
（2）作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？
�。�3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的力量？
3、在學生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護活動——“保護母親河行動”，簡單介紹一下它的三個項目：保護母親河工程、保護母親河行動周（日）、保護母親河基金。
4、把學生想出的措施列在黑板上，讓學生根據自己的實際情況，把這些措施按實施的難易程度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個計劃。
活動三：節(jié)水行動盡在你我他
1、課前，讓學生根據教材上的測試題和生活實際，設計調查問卷并展開調查。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。
�。�1）我用多少水就交多少水費，這是我自己的事，別人管不著。
�。�2）用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價格相對貴一些的水龍頭。
�。�3）最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。
�。�4）不知道水費多少錢一噸，反正付得起。
�。�5）節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質量。
2、也可以指導學生就浪費（或節(jié)約）水的具體情況展開調查。
�。�1）家里洗米的時候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來做什么？
�。�2）家里或學校的水龍頭有沒有漏水的現象？如果漏，用杯子量一下，一個小時會漏多少水？一天呢？推測一個月、一年會漏多少水。當在公共場所，發(fā)現水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？
�。�3）你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？
3、讓學生匯報調查結果，老師對學生的匯報加以總結，并出示有關世界和我國水資源短缺的資料，讓學生產生要節(jié)約利用水資源的意識。
4、讓學生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)水的做法。還可讓學生討論一些地區(qū)提高自來水價格的做法，如洗車等行業(yè)水價的大幅度提高。
活動四為減少垃圾污染獻計獻策
1、讓學生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事件。
2、讓每個小組準備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。
3、每個小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規(guī)定時間內進行補充，抽簽內容分別如下。
a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。
b、生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的？舉例說明。
c、這些東西（成為垃圾之前）確實是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？
d、如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？
4、最后，讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。
三、作業(yè)設計
1、談一談你想為保護地球環(huán)境做出哪些努力？
2、調查家鄉(xiāng)的水資源，并談談自己對保護家鄉(xiāng)河流的一些初淺計劃。
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