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        小學(xué)語(yǔ)文A版四年級(jí)《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-01 18:25:36

        小學(xué)語(yǔ)文A版四年級(jí)《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)

        小學(xué)語(yǔ)文A版四年級(jí)《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)

        小學(xué)語(yǔ)文A版四年級(jí)《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.豐富學(xué)生詞匯,積累成語(yǔ)。

          2.了解同音字的“妙”。

          3.認(rèn)真寫(xiě)字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

          4.練寫(xiě)擬人句、排比句,加強(qiáng)想象、表達(dá)能力。

          5.進(jìn)行閱讀欣賞,提高語(yǔ)言文字的理解能力。

          6.開(kāi)展主題演講活動(dòng),培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.豐富學(xué)生詞匯,積累成語(yǔ)。

          2.認(rèn)真寫(xiě)字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

          3.開(kāi)展主題演講活動(dòng),樂(lè)于表達(dá),學(xué)會(huì)合作。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.進(jìn)行閱讀欣賞,提高語(yǔ)言文字的理解能力。

          2.開(kāi)展主題演講活動(dòng),樂(lè)于表達(dá),學(xué)會(huì)合作。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.詞語(yǔ)卡、田字格小黑板。

          2.《帆的襟懷》課件。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          4課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、有趣的漢字。

          (一)讀故事,了解同音字之“妙”。

          1.用自身喜歡的方式閱讀。說(shuō)說(shuō)張三和李四的對(duì)聯(lián)對(duì)得妙不妙?妙在哪兒?

          2.學(xué)生自由匯報(bào)。

          3.出示對(duì)聯(lián)。

          “兩碟豆,一甌油!

          “兩蝶斗,一鷗游。”

          “花間兩蝶斗,水上一鷗游!

          4.師:音同字異的現(xiàn)象在漢語(yǔ)中非常普遍。在漢語(yǔ)拼音方案中,字母有二十六個(gè),聲母有二十一個(gè),韻母有三十五個(gè),不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是,常用的漢字約三千個(gè)。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬(wàn)一千多個(gè)。近年來(lái)出版的各種大字典,收入的漢字幾乎都在兩三萬(wàn)個(gè)左右,字多音少,必定造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。

          (二)說(shuō)同音字,再品對(duì)聯(lián),了解同音字之“趣”。

          1.你們能說(shuō)幾組同音字呢?

          2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書(shū)。

          3.師:我國(guó)有一種民間文學(xué)形式,即利用同音字做成的諧趣繞口令對(duì)聯(lián),請(qǐng)看:

          “童子打桐子,桐子落,童子樂(lè)。

          丫頭啃鴨頭,鴨頭咸,丫頭嫌!

          4.此聯(lián)中誰(shuí)和誰(shuí)諧音?

         。ù寺(lián)用“童子”諧“桐子”,“丫頭”諧“鴨頭”,“落”諧“樂(lè)”,“咸”諧“嫌”,妙趣天成,機(jī)智而幽默,應(yīng)屬巧對(duì)。)

         。ㄈ┰囎鲗(duì)聯(lián),巧用同音字之“諧”。

          1.小組合作,能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢?

          2.交流。

          二、詞語(yǔ)接龍。

          1.朗讀詞語(yǔ)。

          2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(詞語(yǔ)接龍)

          3.師:這些詞語(yǔ)什么意思,或有什么淵源?大家一起來(lái)交流交流吧!

          3.學(xué)生交流匯報(bào),不理解的可以提出來(lái)。

          4.檢查:教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)意思,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出此詞語(yǔ)。

          5.詞語(yǔ)接龍游戲:

          教師起頭或?qū)W生起頭。

         、倜置_→腳踏實(shí)地→地老天荒→荒誕不經(jīng)→經(jīng)緯萬(wàn)端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色

         、诘缆(tīng)途說(shuō)→說(shuō)長(zhǎng)道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→無(wú)以復(fù)加→厲行節(jié)約→約定俗成→成仁取義→義無(wú)反顧

          三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

          1.指名讀。

          2.出示第二句,引導(dǎo)想象。

          3.出示第三句,與第二句進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?補(bǔ)充第三句。

          4.出示第四句,小組合作,進(jìn)行補(bǔ)充。

          5.把自身補(bǔ)充完整的這段話,自由地讀一讀。

          四、寫(xiě)字板。

          1.出示六個(gè)字:凝、截、康、糙、激、爽。

          2.說(shuō)說(shuō),你們?cè)谀膸灼n文里見(jiàn)過(guò)它們?仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫(xiě)好。

          3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          “凝、糙、激”左中右結(jié)構(gòu),不要寫(xiě)得太寬!澳钡谑(huà)的橫撇與第十二畫(huà)的橫鉤要區(qū)分清楚。

          “康、截”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)要防止出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象。“康”左上包右下,里邊的豎鉤寫(xiě)在田字格的豎中線上,最后一筆向右舒展!敖亍庇疑习笙拢曜植康臋M就如同是肩膀,堅(jiān)持著整個(gè)字的平衡,被包圍局部不能寫(xiě)得太松散,要緊湊一些。

          “爽”要寫(xiě)得四平八穩(wěn),“大”字的橫要橫平,撇從田字格的豎中線開(kāi)始,兩組撇、點(diǎn)上下對(duì)齊。

          (2)看清楚各字在田字格的占位后,動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

         。3)作業(yè)展示,一起評(píng)價(jià)。

          第二課時(shí)

          一、閱讀欣賞。

          1.談話引出:本單元,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)《我是蘋(píng)果》,你覺(jué)得應(yīng)該向蘋(píng)果學(xué)些什么呢?(廣博的胸懷、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神)

          2.揭示題目:今天,我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略具有廣博

          懷的“帆”的風(fēng)采——《帆的襟懷》。

          3.范讀。

          4.學(xué)習(xí)1-3節(jié)。

         。1)師:說(shuō)說(shuō),在陽(yáng)光下、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么?教師相機(jī)板書(shū):

          陽(yáng)光下片片花瓣

          風(fēng)浪中一把匕首

          暗礁旁堅(jiān)定的旗幟

         。2)輕聲朗讀這三小節(jié),你喜歡帆嗎?為什么?(美麗、無(wú)畏、堅(jiān)定)

          5.學(xué)習(xí)4-7節(jié)。

         。1)組內(nèi)朗讀。

         。2)讀了這一局部,帆又給你留下了什么印象?你從哪句看出來(lái)的?

          (3)出示句子:“帆沒(méi)有訕笑……也沒(méi)有嫉妒……更沒(méi)有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”

         。4)指導(dǎo)朗讀,讀這句話時(shí),感情要一次比一次強(qiáng)烈。

         。5)對(duì)照“帆”反思一下自身,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,你的胸襟是怎樣的?

          6.朗誦競(jìng)賽:給三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,各小組推選一位代表進(jìn)行競(jìng)賽。賽后大家評(píng)議。

          二、語(yǔ)文生活。

         。ㄒ唬┱勗捯。

          師:本單元《永不放棄》一課中,蒙迪是怎么獲得勝利的?看到他用自身的堅(jiān)韌和勇敢實(shí)現(xiàn)了自身的夢(mèng)想,你們是不是也發(fā)生了許多遐想,對(duì)未來(lái)充溢了向往?說(shuō)說(shuō)你們的夢(mèng)想。

          學(xué)生暢談各自的愿望和理想。

          師:今天,咱們進(jìn)行一場(chǎng)“放飛我們的夢(mèng)想”主題演講競(jìng)賽。

          (二)小組合作。

          1.學(xué)生自愿組成小組,但不能多于8人,不能少于3人。

          2.小組商量演講題目以演講、執(zhí)筆、道具準(zhǔn)備等的分工,要求人人必需有任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

          3.小組匯報(bào)演講題目和分工情況。

         。ㄈ┟鞔_演講要求。

          師:我們要從今天的活動(dòng)中,選拔出“小小演說(shuō)家”和“最佳演說(shuō)辭”,這就希望大家在組內(nèi)要分工合作,同心協(xié)力,不過(guò),演講時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

          1.開(kāi)頭要有稱謂語(yǔ),如:各位老師,各位同學(xué),結(jié)尾要有號(hào)召力。

          2.演講內(nèi)容要具體、清楚、明白。

          3.演講時(shí),語(yǔ)言要上口。盡量用口語(yǔ)和短句,少用書(shū)面語(yǔ)和長(zhǎng)句。

          (四)準(zhǔn)備演講。

          1.小組討論演講提綱,由代表匯報(bào)演講內(nèi)容的構(gòu)思,對(duì)有新意的演講內(nèi)容和時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

          2.小組商量選定演講人,大家各抒己見(jiàn),完善豐富演講內(nèi)容,并由執(zhí)筆人記錄。

          3.組內(nèi)演講,聽(tīng)者對(duì)演講人的儀態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)議,演講者予以改進(jìn)。

          其間,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

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