小學五年級《七色花》教學設計
小學五年級《七色花》教學設計
教學要求：
1、課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。
2、學習本課的生字新詞。
3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學生發(fā)揮想象力。
重點難點：
重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。
2、有感情的朗讀課文。
3、啟發(fā)學生發(fā)揮想象力。
教具準備：做一朵七色花，配樂。
教學過程：
一、激情導入。
同學們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節(jié)課讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。
1、板書課題。
2、圍繞課題，你都想知道什么呀?(討論后歸納)
(1)七色花什么樣?
(2)七色花怎么神奇?
(3)小姑娘怎么得到七色花的?她都用七色花做了什么?
3、交待任務：這節(jié)課我們就圍繞這三個問題進行學習。
二、初讀課文，感知內容。
1、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。思考：課文講了一件什么事?
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。)
2、檢查學生的預習情況。
理解詞語，全班交流。
迷路：迷失道路;比喻失去了正確的方向。
一眨眼：一瞬間。
3、選擇三個問題中自己最感興趣的一個進行學習。在課文中尋找答案。
三、全班交流，理解內容。
1、七色花什么樣?
(1)指名回答。(這朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。)
(2)出示老師自制的“七色花”，請學生說說有什么感受。
(漂亮)
(3)指名讀書上的句子，讀出七色花的美。
2、七色花怎么神奇?
(1)指名回答。(只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。)
(2)小結：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她怎么得到的?七色花幫助小姑娘做了哪些事?
3、小姑娘是怎樣得到七色花的?七色花幫助小姑娘做了哪些事?
(1)問題一：請學生用自己的話概括回答。
小姑娘去買面包圈，結果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來。一位老婆婆就給了她一朵七色花。)
(2)問題二：學生交流。
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去
紅色花瓣——把打碎的花瓶復原
藍色花瓣——帶她去北極
綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康
選擇其中的一個內容，讀一讀。
指名匯報讀。
你認為哪一片花瓣用得最有意義?為什么?
分組討論。
集中匯報，鼓勵學生們發(fā)表自己的觀點。
學生甲：最后一片用得最有意義。因為它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。
四、想象延伸，擴展閱讀。
1、過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好!同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望?向好朋友說一說。
2、找朋友。
3、交流匯報。鼓勵學生從能帶給別人快樂方面去考慮。
4、教師總結。
其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現(xiàn)實，七色花就在你的心中。
第二課時
教學目標：
1、學會八個生字和由生字組成的新詞。
2、正確、規(guī)范的書寫生字。
教學進程：
一、檢查復習。
1、說說七色花幫助珍妮做了哪些事情。
2、用生字卡片檢查學生的認讀情況。
二、學習生字。
1、小組內互相說說識記字形的方法。
2、小組代表匯報。
(1)熟字換偏旁：謠
架
戲
(2)熟字加偏旁：撕
碎
便
健
康
三、指導書寫。
1、重點指導“碎”“康”的寫法。
碎：左窄右寬。右邊一豎的起筆在兩個“人”字的交匯點上，不要寫成“卒”。
康：第五筆“一”要出頭，最后一筆是捺，不要寫成點。
2、學生仔細觀察其他生字的占格位置，書寫。教師行間巡視指導。
3、擴詞練習。
架：打架書架衣架
戲：戲劇看戲戲曲
便：方便便利便民
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康：康復健康安康
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