《我要一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我要一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道俄國(guó)著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“不顧一切、顛簸、獎(jiǎng)賞”等詞語(yǔ)。
3、能按照“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解“不顧一切”詞語(yǔ)的理解，體會(huì)羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
第三節(jié)父親哪個(gè)反問(wèn)句和稱(chēng)贊羅蒙諾索夫的那句話(huà)。
教學(xué)安排：3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：遇風(fēng)暴的大海課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)研究課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。（5分）
創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢(qián)，你上街準(zhǔn)備買(mǎi)什么？
�。ㄓ懻摻涣鳎┙處煂�(duì)學(xué)生買(mǎi)的東西不作任何評(píng)價(jià)，留待課文學(xué)完后評(píng)價(jià)。
1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道些什么？
2、學(xué)生交流提問(wèn)。（我是誰(shuí)？我要怎樣的一本書(shū)？這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來(lái)的？）
二、初讀課文，整體感知。（8分）
1、自由讀課文，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，劃出詞語(yǔ)，并思考剛才提出的問(wèn)題？
2、組織交流。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
教師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。
三、再讀課文，整體感知。（20分）
1、自由讀課文，思考：你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
2、指名讀課文，把句子讀通順。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語(yǔ)。
�。�1）、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)生字，你是怎么記住的？
�。�2）、教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸（筆畫(huà)）鹿（中間部分）黎（下面部分）
�。�3）、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
�。�4）說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)詞語(yǔ)？交流。
（5）、齊讀詞語(yǔ)。
4、討論：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
5、初步了解文中人物的品質(zhì)。
四、教學(xué)第一節(jié)。（6分）
1、自由讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況？
2、交流。（生平、家庭）
3、齊讀第一節(jié)。
五、作業(yè)：（1分）
生字詞語(yǔ)找寫(xiě)三遍。課文讀熟。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字詞語(yǔ)，細(xì)讀課文2、3自然段，落實(shí)句子訓(xùn)練，完成相關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。（3分）
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這節(jié)課，你想知道些什么？
師生共同制定目標(biāo)。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的孩子？）
二、細(xì)讀課文，深入研究。（28分）
1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會(huì)到羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)，襖學(xué)習(xí)的人。
2、交流。
�。�1）“不顧一切”是指那些情況？（海上刮起狂風(fēng)--------顛簸。）理解“顛簸”一詞，并教學(xué)書(shū)寫(xiě)。朗讀體會(huì)羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示
�。�2）難道一件皮衣還比不上一本書(shū)嗎？
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它是什么意思？完成課后練習(xí)3。
用上“難道”表示什么？朗讀體會(huì)驚奇的語(yǔ)氣。
展開(kāi)想象，想一想父親會(huì)怎么想？交流。
朗讀體會(huì)。
�。�3）“爸爸，衣服和書(shū)比，我更想要一本什么知識(shí)都有的書(shū)。---------”
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？
你從“更想要”中體會(huì)到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？（對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。）
朗讀這句話(huà)體會(huì)。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#討論：一本書(shū)與一件皮衣哪一樣值錢(qián)？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書(shū)？交流。
�。�4）、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)他要的是一本怎樣的書(shū)？
看了羅蒙諾索夫的問(wèn)題，你是怎么想的？
交流。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)，知識(shí)比什么都重要。
�。�5）、“這孩子真有出息！”
說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？
你是怎么理解父親的這句話(huà)？重點(diǎn)理解“出息”。
讀一讀課文1-3自然段，說(shuō)說(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
說(shuō)說(shuō)父親為什么稱(chēng)贊他的兒子有出息？
自由地讀一讀，你覺(jué)得該怎么讀？指名讀-----評(píng)議------齊讀（讀出贊嘆的語(yǔ)氣。）
三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）
1、齊讀第三段課文。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。
四、小結(jié)。（3分）
學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作業(yè)：（1分）
完成作業(yè)本上1、2、3、4題。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字詞語(yǔ)。（10分）
1、齊讀生字詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
二、回顧全文。（15分）
1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？寫(xiě)出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的人？
2、有感情的朗讀全文。
3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評(píng)讀的好不好？為什么？
4、討論：如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書(shū)，你想要一本什么樣的書(shū)？
5、分角色朗讀課文。
分組讀——集體讀——表演讀
6、你覺(jué)得班中誰(shuí)是“有出息”的孩子，為什么？
*7、現(xiàn)在，如果給你10元錢(qián)，你會(huì)用它干什么？
三、指導(dǎo)作業(yè)（10分）
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
狂風(fēng)巨浪對(duì)風(fēng)平浪靜
顛簸對(duì)（ ）
小時(shí)侯對(duì)（ ）
黑夜對(duì)（ ）
懲罰對(duì)（ ）
2、用“難道”說(shuō)話(huà)。
難道——
3、用為什么和怎么提問(wèn)？
4、完成作業(yè)。
板書(shū)：
不顧一切 勇敢
我要一本書(shū) 我要一本什么知識(shí)都有的書(shū)。 愛(ài)學(xué)習(xí)有出息
捕魚(yú) 愛(ài)勞動(dòng)
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