把我的心臟帶回祖國教學設計
把我的心臟帶回祖國教學設計
一、教學目的：
1、 通過學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、 學習課文中的生字新詞，理解詞語意思
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點： 本課的重點、難點是送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領學生質疑、理解體會。
三、教學過程：
（一） 導入新課。
1、 今天，我們來學習一篇新課文。板書課題“把我的心臟帶回祖國”。
2、 學生讀題。教師設疑：課文講述的是波蘭鋼琴詩人、杰出的音樂家肖邦的故事，肖邦為什么要把自己的心臟帶回祖國？他又在哪里呢？
3、 教師范讀課文。要求學生認真聽，注意文中生字詞的讀音。
（二）初讀課文，自學生字。
1、 小組內自讀課文（朗讀方式由組長策劃）
2、 組內自學生字（讀準字音、掌握字形、理解詞語的意思）
3、 組內完成一個小任務：找一個與課題意思相近的句子（記錄在本子上）
4、 教師檢測生字詞的學習，出示投影 肖邦 維斯瓦河 疾弛而去 催人奮起 蠟燭 亡國之恨 消逝 肺結核 深淵 霧靄 盛滿 吶喊
5、 指名學生讀生字，說說詞語的意思
（三） 質疑討論，學習全文。
1、 交流小任務，各小組找了哪個句子？各組匯報。
2、 出示投影 彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
3、 誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。 這句話是肖邦在什么時候說的？（彌留之際）在投影上劃線。 “彌留之際”是什么意思？（重病將死）
4、肖邦是怎樣說這句話的？ 圈點詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導）。
5、一句話你可以體會到什么？（他深深地愛著祖國）
6、 那么，他為什么會離開自己的國家呢？小組學習課文，試給課文各段加一小標題（組長記錄，準備交流）
7、 指讀課文第一小節(jié)，說說肖邦離國的原因。（小標題：忍痛離國）
8、 就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標題：深情送別）
9、 出示重點句子
孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？ 讀讀這句話，體會老師的期盼和叮囑。
10、 引讀句子。這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情的對肖邦說。聽了他的話，肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意，此時的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）
11、 小練筆交流。
四）布置作業(yè)
1、 抄寫詞語。
2、 有感情朗讀課文。
（五）板書設計
把我的心臟帶回祖國 忍痛離國 深情送別 肖邦
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