《尋隱著不遇》的教案范文
《尋隱著不遇》的教案范文
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課6個生字。認識“尋、隱、者、遇、藥”5個字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點:掌握生字,朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、釋題質(zhì)疑。
1.直接揭題。通過以前的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認識了唐代四位大詩人:白居易,李白,孟浩然,王之渙。今天,我們隨著第五首古詩的學(xué)習(xí),再認識一位唐代大詩人,他的名字叫賈島。
2.釋題。
尋:尋找、尋訪。
隱者:隱居山林的人。
不遇:沒有遇到。
題目的意思就是:(作者)尋訪一位隱居山林中的人卻沒有遇到。
3.質(zhì)疑。
怎么找的?為什么沒有找到?
二、初讀課文。
1.自讀古詩。
2.指名讀,教師隨機出示生字卡片,指導(dǎo)生字讀音。
三、借助畫面,理解詩意。
1.仔細看圖。想一想:你知道了什么,還想知道些什么?
(我知道了作者在向隱者的弟子詢問隱者的去向;童子在擺手說不知道在哪里;隱者在山高林密的深山中。)
2.結(jié)合圖談一談詩句中詞語的意思。童子:小徒弟。師:老師。此山:這群山。
3.師重點指導(dǎo)。
言:說。
云深:山高林密,山頂之云霧繚繞。
只:就
4.根據(jù)詩句想象詩中省略的詢問。
。╨)你師父干什么去了?
(2)在哪兒采藥?
。3)你能找到他嗎?
5.體會人物情感,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
第一句:松下問童子——滿懷希望。
第二句:言師采藥去——情緒一下子低落變成失望。
第三句:只在此山中——失望之中萌生了一線希望。
第四句:云深不知處——悵然若失,又生出無可奈何之感。
在反復(fù)朗讀中感悟語氣,體會語感,讀出語氣。
6.扮演詩人“我”和“童子”,表演一下對話。
四、想象詩意,熟讀成誦。
1.正確地、有感情地朗讀全詩,讀出節(jié)奏。指讀、同桌互讀。
2.邊想象詩意邊練習(xí)背誦。
五、識記字形,指導(dǎo)書寫。
4.指導(dǎo)書寫。
“童”上邊的“立”寫得要扁平,與下邊“里”寫得緊湊。
板書設(shè)計
教案點評:
古詩《尋隱者不遇》,語言簡潔,文字精練,詩句蘊含著豐富的感情。教案正是圍繞“理解語言,體會感情”而設(shè)計。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象詩中省略的詢問。
。╨)你師父干什么去了?
。2)在哪兒采藥?
。3)你能找到他嗎?
從詩句體會人物情感,為指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀作準備。
第一句:松下問童子——滿懷希望。
第二句:言師采藥去——情緒一下子低落變成失望。
第三句:只在此山中——失望之中萌生了一線希望。
第四句:云深不知處——悵然若失,又生出無可奈何之感。
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