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高中語文研修觀課報告(精選19篇)
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報告的適用范圍越來越廣泛,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的高中語文研修觀課報告,歡迎大家分享。
高中語文研修觀課報告 1
轉(zhuǎn)眼一年過去,在這一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂。上半年在湯山中學(xué)任教,兼校長辦公室主任(主持工作)、學(xué)校黨支部委員,下半年借調(diào)至臨江高級中學(xué),任高二(1)班語文,兼校長辦公室副主任,同時分管高二年級組和英語教研組。下面就過去一年的工作作如下小結(jié)和反思,以期新一年能有新的目標。
一、思想認識
作為一個共產(chǎn)黨員,我在思想上嚴于律己,行動上追求落實,以黨員的要求嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中起到應(yīng)有的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)活動,服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會在黨組織的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點,取得更大的進步。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),向年輕教師學(xué)習(xí),向高二年級的學(xué)生學(xué)習(xí),經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),還爭取機會外出聽課學(xué)習(xí),從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。一年來,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、批改作業(yè)、課后交流輔導(dǎo),開校級公開課和示范課兩節(jié),同時在管理中嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,力求使學(xué)生學(xué)有優(yōu)得,不斷提高,并順利完成本年度的教育教學(xué)任務(wù),學(xué)生評教滿意率列班級第一。
三、其他工作
我嚴格要求自己,并能完成學(xué)校給予的`各項任務(wù)。在學(xué)校各處室的全力支持和配合下,主要完成了省教育現(xiàn)代化驗收的準備工作、南京市“五室”合格學(xué)校的驗收、學(xué)校辦學(xué)水平千分考核和其他任務(wù)。在以后的工作,我會一如既往,腳踏實地,更加積極地做好自己的各項工作。
四、主要收獲
參加了區(qū)未來校長發(fā)展學(xué)校研修班培訓(xùn),參加了區(qū)高中語文名師班的學(xué)習(xí)、省普通高中語文新課程骨干教師培訓(xùn)和【蘇教版】高中語文選修課教學(xué)觀摩研討活動,《理解關(guān)愛激發(fā)潛能》被區(qū)教育局評為班主任工作優(yōu)秀案例。個人課題《激勵性評在高中語文新課程中的運用研究》被立項為區(qū)級課題,同時被立項為市xx年教育科研規(guī)劃“個人課題”,個人被評為街道“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,輔導(dǎo)學(xué)生作文兩篇在校報上刊登,學(xué)生仇麗萍獲市第七屆《好家長》杯作文比賽區(qū)二等獎,學(xué)生王曉慧獲省第七屆高中生作文大賽區(qū)三等獎。
五、不足之處
工作頭緒多,有些事做了但沒精做、細做、深做,工作主動性和投入程度還有待提高。
在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,我會努力、勤懇并重,做人、做事并舉,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,使自己的業(yè)務(wù)水盡可能得到提高。
高中語文研修觀課報告 2
參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修之后,我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。
一、掌握方法,提高能力
對于剛參加工作的我來說,缺乏課堂教學(xué)和管理的經(jīng)驗,在具體的課堂教學(xué)中,會根據(jù)自己原來老師的教學(xué)方法去教學(xué)。通過觀摩和在線交流,使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認識上,更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實效;通過觀看課例和在線交流,我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動,提供行之有效的教學(xué)媒體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,發(fā)展學(xué)生體現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到較好的發(fā)展。觀看課例學(xué)習(xí),使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,提高了專業(yè)技能,同時,也增強了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的'教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。
二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識
作為一名教師,在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念血液的輸入,新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異,讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念,“自主探索,合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時我也對自己的教學(xué)實踐進行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
三、開闊了視野,擴展了見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn),對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,引起深層次的反思。專家們高深的理論見解,豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格,也深深地吸引了我。
遠程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家,緊密接觸的通道。作為一名普通教師,尤其是新教師,我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜科學(xué)地處理;遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。通過這個平臺不同經(jīng)驗不同地域地教師進行交流,豐富了自己教育教學(xué)中的知識,為自己遇到類似情景提供了幫助。
通過此次培訓(xùn),讓我有機會聆聽了名師優(yōu)秀課例的視頻,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一專題都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大,進一步認識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。
高中語文研修觀課報告 3
走進了美麗的xx大,雨中徜徉其中,也像置身于一幅水墨畫。在這五天的學(xué)習(xí)中,讓我對理解性教學(xué)理論有了一個整體的印象,對文本細讀有了更進一步的認識,F(xiàn)就這五天的學(xué)習(xí)所得的收獲進行總結(jié)。
首先是理解性教學(xué)理論。
初次接觸這個術(shù)語時感覺主要是學(xué)習(xí)教師自身如何加強對教材的理解,如何把這種理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理解。通過學(xué)習(xí)和閱讀,我對理解性教學(xué)理論有了更深入的理解。
真正的理解不能只局限于對事物表層的理解,而應(yīng)能把知識內(nèi)化、遷移,在此基礎(chǔ)上能夠把所學(xué)知識進行應(yīng)用和創(chuàng)造。在平時的教學(xué)中,我們更多關(guān)注的是對所教知識的識記,也就是表層理解。而對理解發(fā)生的條件,專家們認為,理解要發(fā)生在學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)意義的過程中,應(yīng)發(fā)生在學(xué)習(xí)者“前理解”的基礎(chǔ)上,要發(fā)生在視域融合中,要生成在合作、交往中。這里我的理解是,教師在實施教學(xué)時要給學(xué)生創(chuàng)造一個適宜學(xué)生建構(gòu)的教學(xué)情境,在備課時要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,而不能照搬其他學(xué);蛲碌慕贪浮T诮虒W(xué)過程中,讓學(xué)生能夠主動探究應(yīng)該是合作與交往的有效方式。我們連云港市推進的建構(gòu)式生態(tài)課堂我想就非常符合理解性教學(xué)理論。如果我們在平時教學(xué)中能夠有效地組織學(xué)生合作、交往,我想理解性教學(xué)將會得到最優(yōu)化的實現(xiàn)。
其次是文本細讀的相關(guān)策略。
我最初接觸文本細讀理論是基于孫紹振教授的文本細讀理論。當時主要是因為感覺文本教學(xué)浮于表面,對教參的依賴程度深,沒有自己的觀點。我想那時的情況可能就是沒能夠和文本、教材、編者進行有效的對話。孫教授在解讀文學(xué)作品時提出了一個有效的方法——還原法。也就是把審美對象置于其現(xiàn)實圖景中再與其在審美圖景中的差異進行對比,分析其美感所在。高俠教授從審美(文學(xué)的本質(zhì)特征)、體裁、關(guān)注學(xué)情三個方面對文本細讀提出了自己的見解讓我對文本細讀有了更深入地認識,使我的閱讀視角進一步拓寬。尤其是關(guān)注體裁特征這個方面。自從接觸孫紹振教授的文本細讀理論后,在教學(xué)中我對文本體裁的.把握就淡化了很多,但是結(jié)合王榮生教授關(guān)于教學(xué)內(nèi)容確定的觀點,我認識到體裁,尤其是散文體裁對作者認識經(jīng)歷的把握是必不可少的。
第三是處理教學(xué)內(nèi)容的方法。
關(guān)于王榮生教授語文教學(xué)內(nèi)容確定的觀點我早幾年就有所關(guān)注,但是如何處理教學(xué)內(nèi)容卻十分模糊。這次學(xué)習(xí)中,王榮生教授首先提出了課程目標和課程內(nèi)容兩個概念。他指出在語文學(xué)科中,課程目標是抽象的,是能力目標而缺乏具體的課程內(nèi)容。因此,在語文教學(xué)中出現(xiàn)著一文多教的現(xiàn)象。其次,他提出要處理好兩組關(guān)系,即教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。在我們平時的教學(xué)中存在著教學(xué)目標過于模糊,與教學(xué)內(nèi)容不相符的現(xiàn)象。因此,處理好這兩個關(guān)系十分重要。具體的解決方法是一篇文章理解、感受的關(guān)鍵點是語文教學(xué)要教與學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。因此教學(xué)目標應(yīng)寫為:學(xué)生能感受/理解......而這里的省略部分就是教師在備課時確定的應(yīng)教予學(xué)生的文本理解感受的觀點點。在這里,王榮生教授又指出,在備課時應(yīng)對文本的體裁有所把握,應(yīng)對大學(xué)漢語言文學(xué)的相關(guān)知識有所了解。
通過這五天的學(xué)習(xí),我對理解性教學(xué)理論有了一個初步的正確了解,對如何在自己的課堂教學(xué)中實施理解性教學(xué)理論有了比較明確的方向。感謝xx大,感謝名師。
高中語文研修觀課報告 4
自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地,我每天跟時間賽跑,雖然疲勞,但看到豐收的果實,便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,又為個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。因為研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件,構(gòu)建了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。有這么一個平臺,使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗。
一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。
在這次研修過程中,大家堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué),進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、研修,提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。自己認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè),積極評判他人作業(yè),通過研修,使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
三、通過研修,引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),聆聽專家的講座,細心琢磨每一節(jié)的課程資源,對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考.新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
四、通過研修,激發(fā)了動力,加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐我的研修
雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的`內(nèi)容,研修的動力將驅(qū)使自己,在今后的工作中,不斷克服惰性、無計劃性,要通過各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實際問題,促進自己的健康成長,切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,向名師邁進,在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善,爭取有更多的、更新的教研成果。
總之,教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,教會了我們怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到,其實教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,這樣才會促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!
高中語文研修觀課報告 5
轉(zhuǎn)眼一年過去,在這一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂。上半年在湯山中學(xué)任教,兼校長辦公室主任(主持工作)、學(xué)校黨支部委員,下半年借調(diào)至臨江高級中學(xué),任高二(1)班語文,兼校長辦公室副主任,同時分管高二年級組和英語教研組。下面就過去一年的工作作如下小結(jié)和反思,以期新一年能有新的目標。
一、思想認識
作為一個共產(chǎn)黨員,我在思想上嚴于律己,行動上追求落實,以黨員的要求嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中起到應(yīng)有的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)活動,服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的.各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會在黨組織的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點,取得更大的進步。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),向年輕教師學(xué)習(xí),向高二年級的學(xué)生學(xué)習(xí),經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),還爭取機會外出聽課學(xué)習(xí),從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。一年來,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、批改作業(yè)、課后交流輔導(dǎo),開校級公開課和示范課兩節(jié),同時在管理中嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,力求使學(xué)生學(xué)有優(yōu)得,不斷提高,并順利完成本年度的教育教學(xué)任務(wù),學(xué)生評教滿意率列班級第一。
三、其他工作
我嚴格要求自己,并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。在學(xué)校各處室的全力支持和配合下,主要完成了省教育現(xiàn)代化驗收的準備工作、南京市“五室”合格學(xué)校的驗收、學(xué)校辦學(xué)水平千分考核和其他任務(wù)。在以后的工作,我會一如既往,腳踏實地,更加積極地做好自己的各項工作。
四、主要收獲
參加了區(qū)未來校長發(fā)展學(xué)校研修班培訓(xùn),參加了區(qū)高中語文名師班的學(xué)習(xí)、省普通高中語文新課程骨干教師培訓(xùn)和【蘇教版】高中語文選修課教學(xué)觀摩研討活動,《理解關(guān)愛激發(fā)潛能》被區(qū)教育局評為班主任工作優(yōu)秀案例。個人課題《激勵性評在高中語文新課程中的運用研究》被立項為區(qū)級課題,同時被立項為市xx年教育科研規(guī)劃“個人課題”,個人被評為街道“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,輔導(dǎo)學(xué)生作文兩篇在校報上刊登,學(xué)生仇麗萍獲市第七屆《好家長》杯作文比賽區(qū)二等獎,學(xué)生王曉慧獲省第七屆高中生作文大賽區(qū)三等獎。
五、不足之處
工作頭緒多,有些事做了但沒精做、細做、深做,工作主動性和投入程度還有待提高。
在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,我會努力、勤懇并重,做人、做事并舉,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,使自己的業(yè)務(wù)水盡可能得到提高。
高中語文研修觀課報告 6
作為20xx年剛?cè)肼毜男陆處,我是第一次參加這樣的研修活動,懷著一種渴望、迷惑的心情,我認認真真地觀看著每一個視頻與研修資源,小心翼翼地點擊著每一個按鈕生怕再錯過什么有用的資源。隨著對遠程研修的深入了解,我的心情與之前就截然不同了,渴望學(xué)習(xí)的激情就來了。在遠程研修過程中,我收獲頗多,通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章,參與在線研討和交流,完成提交作業(yè),完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗,取得了一些理論上和方法上的突破。
通過蘇霞老師的課例,對于觀課評課有了更明確的.認識。今年研修的主題是混合式課例研究,通過學(xué)習(xí),作為新教師我了解了觀課、評課的一些細節(jié)。在觀課評課時,要從不同的方面進行觀察記錄:可以從教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動轉(zhuǎn)換、課堂提問、課堂反饋、結(jié)構(gòu)性語言、學(xué)生語言流動、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、移動路線、敘事性文字、師生語言互動等多個方面記錄和分析課堂信息。在備課研討的時候,教研組內(nèi)每個老師可以進行不同的分工。這樣在聽課時就能聽出執(zhí)教老師哪些地方做的比較好,哪些地方存在不足。觀看看了課例蘇霞老師執(zhí)教的七年級數(shù)學(xué)下冊《探索直線平行的條件》,更是了解了新型課例研究再實際操作中應(yīng)如何運行,收獲很多。
在觀看了專家引領(lǐng)視頻后,對于這次雙對接混合式研修有了初步認識。我期待通過這次研究中專家團隊的引領(lǐng)能提高數(shù)學(xué)水平,明確數(shù)學(xué)課“教什么”,教材內(nèi)容“用什么教”等。這次研修最重要的是磨課環(huán)節(jié),研修中的一切對我來說都是新的,“磨課”更是新生的教學(xué)模式,對于我來說對備課課堂的把握都不是很好,我希望在學(xué)習(xí)中體會磨課的內(nèi)涵,參與體驗式學(xué)習(xí),學(xué)會網(wǎng)上磨課,然后運用到校本研修中。改變以前上課只是我說的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在快樂中學(xué)習(xí)。不再像有期簡報上那則小笑話一樣,一節(jié)課紀律好的班級就是演45分鐘的講,紀律不好的班級就是打45分鐘的架。
高中語文研修觀課報告 7
第四次參加省里組織的高中教師遠程研修了。研修為我們提供了一個平臺,讓我與全省的教師們一塊交流,一起成長。看到一篇篇那引人深思、感人肺腑的文章時,我相信,那字字珠璣凝聚的是老師們的努力與堅持。我看的越多,就越發(fā)自慚形穢起來。是啊,教師的水平與素質(zhì)對學(xué)生的影響太重要了。要想不誤人子弟,就要不斷學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn),我深深體會到了自己的“懶”,培訓(xùn)督促我,讓我不斷進行反思與思考,不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進而可行的教學(xué)方法。遠程研修讓我煩躁的心沉靜下來。我體會到,高中語文新課改的開展,對我們老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,我覺得主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、須博學(xué)多才。
以前語文老師教過一輪教材之后,就可以駕輕就熟,游刃有余,現(xiàn)在選修教材很多,內(nèi)容豐富,尤其是實行新課改之后,僅熟悉教材對語文老師來說遠遠不夠應(yīng)對目前教學(xué)的需要,老師應(yīng)博覽群書,有深厚的文學(xué)素養(yǎng),才能更好的把握語文教材。
二、須獨立思考。
選修課要求老師與時俱進,不能一味依賴教學(xué)參考書,而應(yīng)不斷更新觀念,提出自己的獨立見解。只有善于思考的老師,才會培養(yǎng)出更多善于思考的學(xué)生。
三、須拓展補充。
我們語文老師應(yīng)勤于動手,圍繞所開選修課程搜集資料,及時補充各種信息,通過擴展老師的視野來擴展學(xué)生的知識面。學(xué)習(xí)讓我們成長,反思讓我們進步。在遠程研修學(xué)習(xí)的過程中,每天按時觀摩學(xué)習(xí)一個專題的講座,認真聽取了專家們對高中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和老師們們進行了熱烈的探討,認真按時完成了作業(yè)。積極參與交流,盡可能多的閱讀老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了班級簡報和課程簡報,對每一點感悟都作了認真的記錄。
作為一名語文教師,一名新課改的實施者,在以后的教學(xué)實踐中,我要力爭做到:
1、關(guān)注全體學(xué)生,注重個性差異。認真研究現(xiàn)代學(xué)生的特點,在思想上真正尊重學(xué)生的獨特性,在實踐中發(fā)展和完善學(xué)生個性。我們要讓學(xué)生在個性發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握知識、發(fā)展能力、提高素養(yǎng)。學(xué)生的`獨特性和教育的統(tǒng)一性應(yīng)該是相互協(xié)調(diào),不可偏廢的,使學(xué)生通過化學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到相應(yīng)的發(fā)展,成為一個具有完整知識結(jié)構(gòu)、獨立個性的新人。
2、建立合理的課堂評價機制,合理的評價每一位學(xué)生。對學(xué)生的評價是對學(xué)生所學(xué)的一種反饋,也可以對學(xué)生起到一種激勵導(dǎo)向的作用,促使學(xué)生看到自己的優(yōu)點和不足,并找到原因,調(diào)動積極主動性,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。因此,應(yīng)當建立一種合理的評價機制,合理的評價學(xué)生。不能片面的強調(diào)成功和不足,也不能所有學(xué)生用同一個尺子衡量,要合理界定。
總之,遠程研修雖已結(jié)束,但我獲得理論后的實踐才剛剛開始。雖然培訓(xùn)并沒有為我掃清新課程前進道路上的障礙,但卻為我點亮了路燈。老師們深邃的智慧,坦誠的交流,真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野,使我們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切,都給我留下了美好的回憶。
高中語文研修觀課報告 8
在今年的研修中,我有幸聆聽并認真學(xué)習(xí)了三節(jié)不同特色的語文課,各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我受益頗深。三位老師嫻熟地運用信息技術(shù)手段,個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),讓我收獲很大。
一、綜合評價
總體來說,三位教師綜合素質(zhì)較高,他們的教學(xué)基本功扎實,都認真研究了課程標準,深入挖掘教材,了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ),教學(xué)目標明確,三維目標的設(shè)定準確,每節(jié)課的教學(xué)重點難點突出,使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識。三位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)活動中,盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí),使整堂課學(xué)生的參與面廣,參與度高,讓學(xué)生融入到課堂中來,發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時拉近了師生距離,活躍了課堂教學(xué)。著重培養(yǎng)了學(xué)生語言技能和語言運用能力,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際,有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。
二、主要優(yōu)點
1、教學(xué)設(shè)計合理,符合課標要求
授課教師根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)情分析,將教學(xué)任務(wù)由淺入深,由易到難,促進學(xué)生理解和掌握知識,使新知識的建構(gòu)更加自然順暢,真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式,方法靈活多樣,寓情感教育于教學(xué)過程中,潛移默化。
2、教學(xué)組織形式多樣,鑄造高效課堂
從課堂組織來看,三位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的,并做了大膽的嘗試。情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運用,使我對理論與實際的.結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動,內(nèi)容豐富,給學(xué)生提供了真實的環(huán)境,很好的貫徹了“在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則。同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。
3、教學(xué)評價及時有效
三位老師在授課過程中非常注重對學(xué)生的評價。他們采用多元化評價,例如全班的整體評價與學(xué)生個體的評價相結(jié)合,學(xué)生的自己評價與小組同學(xué)間的評價相結(jié)合,課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。對學(xué)習(xí)的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點非常符合新課標的要求。
三、我的收獲
通過此次的觀課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢,吸引學(xué)生的興趣,設(shè)計分層次的練習(xí),延伸教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率。我認識到教學(xué)活動的設(shè)計一定要站在學(xué)生的立場去思考,不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動設(shè)計的時候,以教學(xué)目標為主線,以學(xué)生為主體,設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律的活動。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生,尤其是對后進生的關(guān)注。
總之,作為一名老師,我們既要精心備課,做到有特色有創(chuàng)意,又要不斷提高自身的教師素質(zhì),以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認可。只要我們在教學(xué)工作中做有心人,處處為學(xué)生著想,不斷地進行探索和實踐,就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。
高中語文研修觀課報告 9
一、課題的提出
(一)研究背景
在語文新課程標準中,不僅對原“教學(xué)大綱”中關(guān)于語文課外讀物的具體篇目作了很大的改動,而且對不同階段學(xué)生的課外閱讀總量作出了較大的增加。就是說,中小學(xué)生的課外閱讀是明確“入憲”了,抓好課外閱讀是國家教育教學(xué)的要求!盁釔圩x書,每天閱讀,養(yǎng)成習(xí)慣,堅持終身”是我們在指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀時提出的核心目標。指導(dǎo)學(xué)生在課外進行各種獨立的閱讀活動,是語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展,是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。
當前小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀,形勢不容樂觀,突出表現(xiàn)為以下幾方面的問題:
(1)閱讀興趣比較單一:休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時間,這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比,多了一些庸俗,少了很多先人富有哲理的思維火花,少了許多描述人性的閃光。
(2)閱讀消費較少:經(jīng)調(diào)查,小學(xué)生的諸多消費中,用于娛樂的消費遠遠高于購買書刊的費用。
(3)閱讀習(xí)慣和閱讀量大相徑庭:家長受過比較高等教育的家庭,他們的孩子通常會比所受教育比較低的家庭的孩子有更好的閱讀習(xí)慣、更長久的閱讀時間、更大的閱讀量;家長的興趣指向及言傳身教影響著孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。
(4)課外閱讀的時間的比重減少:電視、電影、上網(wǎng)等多種活動方式的包圍之下,孩子們的課余生活變得豐富多彩,孩子們有了更多活動選擇;同時,在這些活動方式的沖擊下,課外閱讀的時間變得越來越少,越來越多的時間被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著,學(xué)生變得不愿獨立思考,特別依賴其他人。
(5)學(xué)生獨立思考能力、閱讀能力正在退化:學(xué)生缺乏閱讀課外讀物的習(xí)慣,缺乏獨立思考、獨立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍,智力功能萎縮,導(dǎo)致學(xué)生品德弱化,人文精神失落,更會危及民族基礎(chǔ)素質(zhì),造成民族文化的退化。
《語文課程標準》也提出:學(xué)校要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書!绷x務(wù)教育階段孩子應(yīng)該完成400萬字的閱讀任務(wù),其中小學(xué)階段應(yīng)該完成145萬字,1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段),由此可見讓小學(xué)生從小課外閱讀的習(xí)慣,讓閱讀成為學(xué)生的生活方式,是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一。
在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,我們根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點,運用科學(xué)研究的方法,提出了“課外閱讀與提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究”,指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練,通過掌握有關(guān)的策略性知識,為開展本項研究提出一定的理論依據(jù),從而逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(二)研究意義
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀!弊寣W(xué)生進行大量的課外閱讀,借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,充實學(xué)生的頭腦,為孩子儲存自己的童年精神營養(yǎng),無疑是使孩子終生受益的重要措施。
二、課題研究的原則、
1、把握時機,刻不容緩:抓住兒童學(xué)習(xí)語言的黃金時期,從一年級開始盡可能培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
2、博覽群書,廣泛涉取:博覽對兒童發(fā)展的促進作用是顯而易見的',博覽使兒童獲得廣闊的知識背景,就有助于新信息的融合和重組,有效提高他們獲取新知識的能力。
3、難易不序,持之以恒:課外閱讀沒有循序漸進之說。兒童正是語言學(xué)習(xí)的最好時機,接受能力極強,效率高。孩子也能體會到課外閱讀的樂趣,只要能做到持之以恒,書自會“越讀越薄”,這是讀書的最高理想。
三、研究目標和內(nèi)容
(一)預(yù)期目標
1.探索小學(xué)生課外閱讀實踐活動的實施方法及策略。
2.構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課的活動模式。
3.初步形成切合本校學(xué)生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系。
4.全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),促進我校辦學(xué)特色的形成。
(二)研究內(nèi)容
1.掌握方法,促進讀書技能的提高。
2.優(yōu)化語感,促進語言能力的提高。
3.接受熏陶,促進人文素養(yǎng)與情感意志、審美情趣及價值觀的提高。
4.重視積累,讀思結(jié)合,促進寫作技能的同步提高。
四、研究方法和對象
方法:本課題研究主要以行動研究法為主,輔之以實驗研究、行為觀察、文獻研究、問卷調(diào)查、師生訪談、家長反饋等多種方法。在課題研究的過程中,認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的紀錄。對課題研究作總結(jié)、驗證、提煉,概括有關(guān)教學(xué)現(xiàn)象,并使之形成經(jīng)驗理論。
對象:課題研究對象:我校一至六年級全體學(xué)生。
五、研究步驟
第一階段——營造讀書氛圍,讓課外閱讀彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間
1.健全完善圖書館的圖書借閱制度,添置新圖書,為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境,形成學(xué)校閱讀特色,創(chuàng)建“校園書香”文化。
2.建立有效的班級間、學(xué)生間的圖書交流機制,鼓勵流通共享,豐富圖書資源。
3.舉辦“閱讀伴我成長”校園第x屆讀書節(jié)活動,營造讀書氛圍。
4.做好資料的收集、分析工作。
(二)第二階段——整合閱讀資源,讓課外閱讀浸潤學(xué)生生命的每一段
時間
1.將語文課時進行重新分配,每周安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,在時間上保證學(xué)生的閱讀,教師要探索不同類型閱讀課的指導(dǎo)。
2.開展各種讀書活動,以活動引領(lǐng)閱讀,以活動激發(fā)閱讀,以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動。
3.舉辦校園以“讓讀書成為習(xí)慣”為主題的第x屆讀書節(jié)活動,展示學(xué)生讀書階段成果。
(三)第三階段——完善閱讀體系,讓課外閱讀伴隨學(xué)生成長的每一個瞬間
1.舉辦校園第x屆以“我讀書,我快樂”為主題的讀書節(jié)活動,展示課題實驗成果。
2.總結(jié)實驗經(jīng)驗,匯總并推廣實驗成果。
六、課題研究人員
組長:xxx
副組長:xxx
組員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
七、課題研究的成果
本課題通過近三年時間的研究,取得以下成果:
(一)探索學(xué)生課外閱讀行之有效的方法。
方法1、興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動力,只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣,才會努力去尋求閱讀機會,從中獲得信息,得到閱讀滿足,才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。正如劉國正先生言到:“有了興趣和習(xí)慣,你不讓他讀都難,幾天不看書,他就會覺得空蕩蕩的,難受!崩蠋熆梢韵?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家愛讀書的故事,以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。課余時間,我們的老師常常與學(xué)生一起讀書,一起誦讀古詩,交流讀書心得、體會,向?qū)W生介紹自己是怎樣讀書的,給學(xué)生展示自己的讀書筆記,使學(xué)生體會到老師對閱讀的重視,激發(fā)學(xué)生強烈的閱讀興趣。
方法2、讀什么書有益,怎樣閱讀,教師要加以指導(dǎo),并做到得法于課內(nèi),得益于課外。做到課內(nèi)外結(jié)合,以一帶十,相互促進,使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》后,向?qū)W生推薦閱讀《紅巖》;學(xué)了《赤壁之戰(zhàn)》后,引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》;學(xué)完《丑小鴨》,推薦閱讀《安徒生童話》;學(xué)了《松鼠的尾巴》后,可讓學(xué)生查閱資料,了解啄木鳥、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處。有了這樣的閱讀基礎(chǔ),那么讀其他名著也就水到渠成了。所謂“書越讀越厚”,學(xué)生的閱讀不再拘囿于語文書,實現(xiàn)了由課內(nèi)與課外鏈接延伸的“立體閱讀”。
方法3、開展活動激發(fā)興趣。閱讀交流活動可以展示學(xué)生的閱讀成果,它為正在進行課外閱讀的同學(xué)提供了展示成果的平臺,既可以讓收獲者品嘗到成功的喜悅,又可以吸引還沒有投入閱讀活動的同學(xué)。學(xué)校每年舉辦一次校園讀書節(jié),讀書節(jié)上,各年級的活動精彩紛呈,如低年級開展講故事比賽,中高年級進行賽詩會、朗誦會、故事會、演講賽、讀書報告等。其次,學(xué)校還注意根據(jù)主題閱讀活動進行階段性成果展示:手抄小報評比、讀書心得展出、讀書筆記評比展覽、優(yōu)秀讀書筆記廣播等,閱讀交流活動的有效開展,把全校的閱讀氛圍進一步推向高潮,吸引了更多同學(xué)投身閱讀活動。
方法4、培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,讓學(xué)生愛上讀書。書要靜下心來讀,這是讀書最重要的習(xí)慣之一。如何把學(xué)生帶進書本,讓他沉浸在書的海洋中,陶醉在書的精髓中,創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍至關(guān)重要。學(xué)校保證學(xué)生每天都有一定的閱讀時間。如中午學(xué)生到校在班級閱讀20—30分鐘時間,每周安排學(xué)生進閱覽室進行一節(jié)課閱讀。
方法5、讀書還要勤于動筆,所謂“好記性不如爛筆頭”,課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。我們要求學(xué)生在閱讀的同時還要寫好讀書筆記,讀寫結(jié)合,以讀促寫。根據(jù)年級的差異,讓低年級學(xué)生學(xué)會寫摘抄式筆記,即教會學(xué)生在讀書時,遇到優(yōu)美的字、詞、句、段、篇或名人名言、俗話諺語,把它摘抄在讀書筆記上;中年級則是指導(dǎo)學(xué)生在讀過書之后寫下對所讀書的體會,即讀后感;高年級在此基礎(chǔ)上更進一步,不僅要求寫好讀后感覺,還要求能寫出書評。我們安排了每周一節(jié)閱讀課,由語文老師對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),輔導(dǎo)學(xué)生作好閱讀筆記。一段時間下來,學(xué)生養(yǎng)成了較好的讀書習(xí)慣,促進了學(xué)生閱讀與寫作能力的提高。
(二)實施課外閱讀策略
1、學(xué)法指導(dǎo)策略:每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo),教給學(xué)生讀書方法,如:選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學(xué)教育,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣,初步掌握讀書的方法。
2、資源共享策略:學(xué)校著力做好圖書室和班級圖書角裝備建設(shè)工作,豐富學(xué)生的閱讀資源。安排學(xué)生每兩周到圖書館借書閱覽一次,每周向班級圖書角借書一至二次,教師每學(xué)期向?qū)W生提供不少于5本的必讀書目,為學(xué)生增加了精神食糧。
3、美文誦讀策略:要求學(xué)生遇到一些好詩文做到熟讀于心,熟記得多,將來就能靈活運用,也將成為學(xué)生一生的智慧財富。
(三)構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課模式。
指導(dǎo)學(xué)法→選擇書籍→師生共讀→以讀促寫→分享成果。
(四)初步形成切合本校學(xué)生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系。
(五)組織學(xué)生積極參加各項獲動,促進全面發(fā)展
開展課外閱讀活動三年多來,學(xué)生的閱讀水平、寫作水平不斷提高。今年來,我校中高年級有多位學(xué)生的習(xí)作海南省《青少年寫作》雜志上發(fā)表;今年7月我校組織中高年級學(xué)生參加全國青少年愛國主義讀書教育活動暨“迎奧運,促和諧”讀書有獎?wù)魑幕顒樱倚5臍W陽麗娜獲得了二等獎,王夢婷、唐椰妮獲得三等獎,還有六位學(xué)生獲得優(yōu)秀獎;我校因而獲得優(yōu)秀組織獎等。
英國哲學(xué)家留卡兒說:“讀一本好的書,就是和許多高尚的人對話!遍喿x是點亮人生的精神明燈,是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。學(xué)校將課外閱讀與學(xué)生的養(yǎng)成教育結(jié)合起來的過程中,針對學(xué)生成長的出現(xiàn)的問題,開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項讀書活動,使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高,人格得以完善。
八、研究后的思考
看到學(xué)校課外閱讀活動有效地開展起來,我們倍感欣慰,我們將會把研究成果很好地運用于實踐中,推進學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。同時,我們也深深感到:如何處理好學(xué)業(yè)負擔和閱讀時間上的矛盾、如何引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀還是一個待深入研究的問題,參與課題研究的教師的理性思考還不夠,意識、能力還有待提高。在當今信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天,如何充分利用和開發(fā)課外閱讀課程資源,不斷為學(xué)生建構(gòu)更加良好的課外閱讀環(huán)境,也是要進一步探討的重要問題,我們將繼續(xù)不斷地探索下去。
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觀看本課例時,我重點從“教師的教”這一維度中“課堂時間分配”這一視角進行觀察,確定的觀察點是:
1、各環(huán)節(jié)時間安排是否合理。
2、有沒有浪費時間的無效環(huán)節(jié)占用課堂時間。
3、每個環(huán)節(jié)進行是否充分,是否因為時間限制流于形式。
通過觀察,本課教師整體時間搭配不合理。比如,導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師一個課件配合講故事和學(xué)生講故事用了10分鐘時間。老師講的故事還新鮮,學(xué)生興趣頗濃,全神貫注傾聽。但是幾個學(xué)生講的小故事就純屬浪費時間了。劉備三顧茅廬、文天祥的故事、韓信的故事等都是學(xué)生耳熟能詳?shù),所以學(xué)生聽起來乏味,干啥的都有,課堂秩序因此有些亂。這個環(huán)節(jié)滿可以讓孩子點點故事名字即可,節(jié)省課堂時間,運用到小組討論等環(huán)節(jié)。小組討論用了四分半鐘,只有百分之五十足有的孩子參與討論,其他孩子就是旁觀者,沒有參與課堂學(xué)習(xí)。后面“你在生活中有過被誤會的.經(jīng)歷嗎?”這個問題的討論,學(xué)生興趣非常高,但是老師給的時間卻短。應(yīng)該再延長討論時間。班級交流匯報也是極個別孩子參與。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課感情升華的部分,孩子投入了極高的熱情,是不是應(yīng)該讓多一些孩子參與其中呢!最后,老師讓孩子把寫上了對被誤會的人的道歉的話的紙片貼上黑板,用了好長時間。我比較懷疑,這個環(huán)節(jié)的作用。感覺應(yīng)該取消這個環(huán)節(jié)。
總之,這節(jié)課,老師做了充足的準備,整體流程比較通暢。老師無論體態(tài)語言還是評價語言都比較準確而又感染力,所以課堂氣氛比較活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高漲。每個小的環(huán)節(jié)之后,老師都能適時而準確得進行簡短的小結(jié)或者評價,所以整個課堂有始有終,比較圓滿。略感不足的就是時間安排上不太合理。不該有的環(huán)節(jié)在課堂上,該充分滲入的環(huán)節(jié)蜻蜓點水一樣過去了。就像導(dǎo)入耗時,討論不充分等等問題。
老師的課有優(yōu)點也有不足,我的課堂其實也是有相似的問題。今后,會努力做足課前工作,珍惜每一次學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)每一位老師的有點,改進不足。在課堂上抓住每一分每一秒,打造高效課堂。
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在我觀看的這6節(jié)課中,對x老師的這節(jié)《找規(guī)律》感觸最深,因為剛帶過一年級,結(jié)合自身教學(xué)時的體會,在陳老師這節(jié)課中也學(xué)習(xí)到了很多。
1、教學(xué)設(shè)計符合孩子年齡特征。本課是針對一年級孩子的,一年級的孩子年齡小,非常容易被自己喜愛的事物吸引,活潑好動,注意力集中時間較短,好奇心強。陳老師在教學(xué)設(shè)計中設(shè)計了一系列的活動,先是出示Tom貓讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,接著讓孩子們動手操作等,極大地調(diào)動了孩子們的.積極性,學(xué)習(xí)興趣濃烈。讓在孩子感興趣的事物中學(xué)到知識,有種潤物細無聲的感覺。
2、教學(xué)目標明確。整個教學(xué)過程緊緊圍繞教學(xué)目標進行,思路非常清晰。
3、引發(fā)學(xué)生認知沖突進而揭示主題。在出示了有規(guī)律的一系列水果圖片后接著出示不存在規(guī)律的一組水果圖片,這是孩子們就不能猜出下一個水果會是什么,從而引發(fā)了孩子的認知沖突,對下一步的知識的學(xué)習(xí)也就更加感興趣。
4、注重學(xué)生操作。在理解規(guī)律的環(huán)節(jié)中,設(shè)計了幾個孩子操作的活動,上臺操作、畫一畫等,既符合一年級孩子的認知特點又調(diào)動了孩子的積極性。
5、注重開發(fā)孩子的創(chuàng)造性。陳老師給孩子們播放視頻,觀看踢踏舞演?赐炅司实奶咛の璞硌荩屚瑢W(xué)們試著創(chuàng)造有規(guī)律的動作或聲音,進一步深化孩子對規(guī)律的認識。
6、注重只是在生活中的應(yīng)用。讓孩子去發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律,明白數(shù)學(xué)知識與我們的生活是密切相連的,數(shù)學(xué)就源于生活,生活也離不開數(shù)學(xué)。
7、注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對于一年級孩子來說,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要,陳老師在整個授課過程中不斷強調(diào)孩子的行為習(xí)慣,也在不斷地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,表揚孩子,讓孩子的積極性得到了極大地提高。
整節(jié)課下來,我覺得我在陳老師身上學(xué)到了很多,希望在我以后的課堂上能加以應(yīng)用。
高中語文研修觀課報告 12
為期二十多天的教育研修走進尾聲,短短的幾十天,我們經(jīng)歷了耕耘和收獲,作為一名教師,我很慶幸自己有這樣好的一個機會能夠分享到專家們的成果、心得和經(jīng)驗。在這個平臺上暢所欲言,談自己對語文教學(xué)的觀點和想法,交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思路,同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息,這些都開拓了我的視野,充實了我的思想,同時也給我提供了表達自己想法的機會,得到同仁們的指點,真的是獲益匪淺!所以在這里首先感謝提供這個平臺的老師們和參與這次培訓(xùn)的各學(xué)校的老師們,讓大家有了共同學(xué)習(xí)和共同進步的機會。下面是我的感悟和收獲。
1、教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)換、對教材的理解與運用、對學(xué)生的激勵與鞭策也都是今后需要進一步關(guān)注和探究的問題,做研究型、學(xué)者型的教師更是時代的召喚 。十天來我收獲了新的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技能,還收獲了更多的人文精神,從專家老師認真批閱每一篇作業(yè)中,從班主任對每一個學(xué)員的認真負責的態(tài)度中,從每一位學(xué)員認真對待每一篇作業(yè)中,我進一步領(lǐng)悟了責任意識、敬業(yè)精神、進取精神,遠程研修真可謂是教師的精神家園。
2、教學(xué)是一門藝術(shù),需要教師不斷地去思考、探索,才能掌握和運用這門藝術(shù)。教師要用愛心去熏陶學(xué)生,要用恒心去對待學(xué)生,要用耐心去教育學(xué)生。
3、聆聽、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,對教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)有了新的認識,提高課堂教學(xué)的駕馭能力。討論學(xué)習(xí)了高中語文教學(xué)中的閱讀、積累、內(nèi)化以及語言的準確性和規(guī)范性的問題。
4、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題,學(xué)習(xí)、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法,反思了自己的教學(xué),更新了思想,改變了觀念。
5、 課后反思進步的基石,經(jīng)驗積累的過程。教師的反省是我們教學(xué)過程中必不可少的一部分,沒有反省何來進步。每一節(jié)教案,每一節(jié)課都要反思,總結(jié)優(yōu)缺點,站在課堂外看自己的課,以旁觀者的角度來分析我們課堂,更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進行思考,對于每個問題應(yīng)該用什么樣的思路,什么樣的方法講解,學(xué)生容易接受,能激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容,因為反思的過程就是經(jīng)驗積累的過程,通過反思我們能不斷充實自己,提高自己。
6、 通過閱讀、積累、內(nèi)化 提高語言表達能力。通過教學(xué)使學(xué)生具有較強的語言運用能力和一定的審美能力、探究能力。學(xué)生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮。教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)理論界的共識。中國有句古話:“授人以魚,僅供一飯之需;授人以漁,則終身收益無窮!痹诖嘶A(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力和知識的運用遷移能力。 要求學(xué)生多讀書,多思考,多積累。作為教師,我們要讀比學(xué)生多幾十倍的書,要不斷的提高自己充實自己,這樣才能做到在課堂中游刃有余,學(xué)無止境,要想我們的學(xué)生會學(xué)習(xí),教師應(yīng)該首先會學(xué)習(xí),學(xué)會教學(xué),學(xué)會生活,學(xué)會做人!“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。教師必須有源頭活水。
7、用心實踐。研修學(xué)習(xí),但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個指導(dǎo)作用,具體如何實施?那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識用來指導(dǎo)實際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而進一步提高學(xué)生的語言綜合運用能力,全面提高 教學(xué)質(zhì)量。
8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。要提高高中學(xué)生的語文素質(zhì),就必須在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用,挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間,主動參與課堂教學(xué)活動,課堂上讓學(xué)生有發(fā)表觀點感受的機會。盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有主體參與的意識,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂充滿著活躍的氣氛,個個踴躍討論,積極發(fā)言。在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中,要注重舉一反三,觸類旁通,讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法,掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),不是被動地接受老師傳授的知識,而是主動地掌握和運用知識。學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,才能融會貫通,終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動為主動的學(xué)習(xí)方式,是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。
在研修中我這樣不斷在反思教學(xué)中存在的問題,也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩:既有理論的高屋建瓴,也有實踐的品鑒入微;既有專家的專業(yè)引領(lǐng),也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念:課堂需要解決實際問題;學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心,而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式,促進了交流與分享。整個培訓(xùn)過程清晰流暢,引人入勝,美不勝收,總是讓人戀戀不舍,流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣,不看視頻,就無法有針對性的交流,不交流就不能很好的完成作業(yè)。
在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣,擴寬了自己的視野;在教學(xué)中激活了自己的思維,提高了自己的教學(xué)水平。遠程研修雖然結(jié)束了但是我相信我的學(xué)習(xí)遠沒有結(jié)束,我要有“教到老,學(xué)到老”的精神!感謝指導(dǎo)老師,感謝所有為此次研修默默奉獻的人們!
以上是我在這次遠程培訓(xùn)中的一點心得體會,希望通過這個平臺,同行繼續(xù)指導(dǎo)和交流,使我們獲得更大的收獲,使我們語文教學(xué)更上一層樓。
研修的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!享受著遠程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!
在這二十多天里,我們交流出了經(jīng)驗,交流出感情,雖然研修結(jié)束了,但希望老師們能多交流,多聯(lián)系,繼續(xù)共同品味教育事業(yè)中的苦與樂!
高中語文研修觀課報告 13
一、基本情況
參加這次集中研修的老師共100人。其中名師工作室成員10名,學(xué)員50名,主持人1名。除工作室的61名老師外,還擇優(yōu)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校挑選了39名年輕骨干教師參加。老師們在學(xué)習(xí)過程中顯示出接受能力強,思維活躍,教學(xué)互動。態(tài)度認真,成效明顯。
(一)針對性強,準備充分。本次集中研修是在充分調(diào)查工作室老師的需求的基礎(chǔ)上開展的,圍繞老師們普遍存在的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)來組織,兼顧校本研修和教育科研。為籌備此次集中研修,教育局教育股專管名師工作室的朱老師從場地會場選擇、日程安排、教學(xué)組織、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成員齊心協(xié)力,分工合作,較好地保證了培訓(xùn)任務(wù)的順利完成。
(二)主題突出,內(nèi)容豐富。本次集中研修以同課異構(gòu)為主,突出提高閱讀教學(xué)能力和作文教學(xué)這一主題,設(shè)置了4個講座,10節(jié)課堂教學(xué)(4節(jié)閱讀課,2節(jié)低段古詩教學(xué),4節(jié)作文課)。整個安排比較系統(tǒng)全面、科學(xué)有效。
。ㄈ┩n異構(gòu)形式,更好地促進學(xué)習(xí)吸收。為了更好地培養(yǎng)名師,服務(wù)教學(xué),我們注重充分發(fā)揮學(xué)員的主動性和積極性。一是聘請名師。這次聘請了云南省特級教師、省名師工作室主持人陳潔老師、鐘興老師,昆明市學(xué)科帶頭人、昆明市五華區(qū)普吉小學(xué)校長分別作閱讀作文、教育科研、校本研訓(xùn)的專題講座。這些特級教師和學(xué)科帶頭人的確是相應(yīng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威,他們視野廣闊,造詣很深,表述引人入勝,語出驚人,學(xué)員反映講課效果非常好。二是同課異構(gòu)。此次工作室集中研修主要以同課異構(gòu)的形式進行。在同課異構(gòu)教學(xué)中,老師們通過看不同教師對同一教材的處理和演繹,促進了對自己教學(xué)的反思,達到了取長補短、智慧共享和優(yōu)勢互補的目的。三是多維度評課提升了研修的水平。在看課之前,依據(jù)陳潔名師工作室“多維度評課”的要素和要求,提前對看課的側(cè)重點進行了分組分類,并要求各小組在看課后對搜集的信息進行整理分析,最后得出結(jié)論。這種多維度評課,促使教師更深入地參與教學(xué)研究,也促使老師們深層次地思考課堂現(xiàn)象背后的原因,使研修由淺表化向縱深推進,促進了教師的專業(yè)成長。四是信息量大。4位名師專家深入淺出的.講述,10位上課教師的精彩課堂,每天8個學(xué)時的學(xué)習(xí),讓老師們與自己平時的教學(xué)產(chǎn)生了交互比較,思想產(chǎn)生了碰撞,從而又激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。
。ㄋ模﹪栏窦o律,日常管理嚴謹。為確保這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)效果,我們按照“從嚴治學(xué)、從嚴施教,從嚴管理”的方針,十分重視對本次集中研修班的規(guī)范管理。專門修訂了一整套為學(xué)員量身定做的考勤規(guī)定、課堂守則、效果反饋、培訓(xùn)考評等規(guī)章制度,并注重抓好落實。一是實行專管人員全程陪學(xué),嚴格執(zhí)行請假制度,規(guī)范課堂秩序,加強培訓(xùn)期間必須每天寫參加培訓(xùn)心得體會,并上傳到“石屏縣骨干教師培訓(xùn)群”。三是以高度的責任心,牢固樹立服務(wù)觀念,不斷改進后勤保障工作,盡可能給學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活與活動提供比較滿意、周到、全程的服務(wù)。
二、主要收獲
工作室成員董xx老師在研修總結(jié)時深有感觸地說:“未參與集中研修前,自己是一個長著絨毛的小毛葫蘆,經(jīng)過五天的培訓(xùn),絨毛已逐漸退卻,相信在本次知識盛宴的滋養(yǎng)下,自己將會長成一個大葫蘆,具有自己的光澤。”普xx老師說:“參加這樣的集中研修,每一天都能感受到‘思想火花’的沖擊,每一天都有意猶未盡之感,心中感到十分充實!蔽蚁耄@可能也是全體學(xué)員的心聲。
提升了老師們的教育教學(xué)理念。好多老師都在心得體會中講到通過培訓(xùn),深深地認識到校本研訓(xùn)對提升自己專業(yè)水平的重要,認識到閱讀教學(xué)要依據(jù)課標,根據(jù)學(xué)情,抓住重點,上出特點。特別是陳潔老師“作前喚醒,作后指導(dǎo)”的作文教學(xué)主張,值得好好去實踐和研究,以避免學(xué)生習(xí)作千篇一律的現(xiàn)象。同時,也對各種習(xí)作教學(xué)流派進行理性的思考,認為只有合適的才是最好的。觀課還得本著一種吸收理念,結(jié)合自己的實際,找到最適合自己學(xué)生的方法,這才是最好的方法,切不可邯鄲學(xué)步,連屬于自己的那點東西也丟失了。
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大家都知道授之以魚不如授之以漁,可怎樣授之以漁,實際上很難有一個具體的方法。通過這次研修,我深深地體會到授之以漁體現(xiàn)在日常的教學(xué)過程中,即體現(xiàn)在教師的教學(xué)設(shè)計中,體現(xiàn)在教師的語言中,既可直接點明,又可語言滲透,既可學(xué)中自悟,又可練習(xí)鞏固……這需要教師有深厚的教學(xué)功底,有較強的學(xué)法指導(dǎo)意識。
對教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)進行觀察,可以了解教師對文本的理解,可以了解教師是否根據(jù)文本內(nèi)容確立了有效的教學(xué)目標,教學(xué)目標是否達成,可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力是否得到有效培養(yǎng)。
《翠鳥》一課,在學(xué)法指導(dǎo)方面給了我們很好的啟發(fā)。通過觀課,我們覺得在以后的教學(xué)中對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)不再盲人摸象,而是有跡可見,有路可循,是為這次磨課的一大收獲。
在教學(xué)中進行學(xué)法指導(dǎo)和滲透的.好處在于學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí),不再迷茫。比如在本課教學(xué)中教師很好地滲透了課前自學(xué)方法:要把課文讀正確、流利,不認識的字要查字典;要知道文章的大體內(nèi)容;要查閱相關(guān)的資料,了解文章涉及的知識等,通過這樣的引導(dǎo),學(xué)生就會知道應(yīng)該怎樣課前預(yù)習(xí)。
學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感悟?qū)W法、掌握學(xué)法、鞏固學(xué)法,從而提高自學(xué)能力。黎玲玲老師在引導(dǎo)學(xué)生理解“鮮艷”一詞時是這樣教學(xué)的:
1、默讀第一自然段,并用筆畫出描寫翠鳥樣子(外形)的語句。(這里是整體把握,引導(dǎo)學(xué)生認真讀書,進行勾畫,初步思考)
2、誰找得更加簡練讀一讀?(這里是進一步縮小范圍,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求準確把握詞句的能力)
3、再從描寫翠鳥外形的句子中找出寫翠鳥顏色的詞語,并用自己喜歡的符號標出來。(指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,并進行標注,進行強化)
4、從這些顏色可以看出翠鳥羽毛的顏色很多,用文中一個詞語怎么說?(從具體到概括,詞語的把握和理解)
5、在這里鮮艷形容顏色多而漂亮,老師通過查字典還知道了“鮮艷”的準確含義,并出示。(進一步深化理解)
6、通過學(xué)習(xí)翠鳥的外形特點,我們可以知道這是一只()的翠鳥。(拓展運用),通過這樣多層次的教學(xué),學(xué)生在把握課文的內(nèi)容的同時,準確理解了“鮮艷”的含義,并能進行運用。
在教師的有目的的學(xué)法指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)得主動積極,參與有熱情,思考有深度,目標達成度自然就高?梢哉f,學(xué)法指導(dǎo)是提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生語文能力的關(guān)鍵,在教學(xué)中必須予以重視,也值得進行深層次的研究。
通過觀課,我們深深地體會到學(xué)法指導(dǎo)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此,教師必須深入研究文本,提取里面的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練點,根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)計多方面、多層次的學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實的同時,掌握并內(nèi)化學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。讓我們共同努力,讓課堂成為孩子們的課堂,讓課堂成為“教語文”的陣地。
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遠程研修平臺,為我們高中教師提供了豐富的精神營養(yǎng),我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的.自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演,常會忽略了學(xué)生的主體地位,與學(xué)生有一定的距離感。在遠程研修里,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,課堂氣氛生動活躍,每一個環(huán)節(jié)細致入微,給我很大的啟發(fā),讓我在這里學(xué)到很多,也有很多感悟,最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動有趣的語言、靈活多樣的教學(xué)手段等,充分調(diào)動學(xué)生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。
自從參加遠程研修以來,我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺,我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解,也可以和他們交流自己的疑惑,收獲了很多的啟發(fā)和個人心得。
這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力。
感謝遠程研修,我們在研修中成長;感謝遠程研修,我們在研修中收獲;感謝遠程研修,我們在研修中獲得向上的力量。
高中語文研修觀課報告 16
遠程研修平臺,為我們高中教師提供了豐富的精神營養(yǎng),我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演,常會忽略了學(xué)生的主體地位,與學(xué)生有一定的距離感。在遠程研修里,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,課堂氣氛生動活躍,每一個環(huán)節(jié)細致入微,給我很大的啟發(fā),讓我在這里學(xué)到很多,也有很多感悟,最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動有趣的語言、靈活多樣的教學(xué)手段等,充分調(diào)動學(xué)生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。
自從參加遠程研修以來,我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺,我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解,也可以和他們交流自己的疑惑,收獲了很多的啟發(fā)和個人心得。這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力。感謝遠程研修,我們在研修中成長;感謝遠程研修,我們在研修中收獲;感謝遠程研修,我們在研修中獲得向上的力量。
在研修過程中,我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認真觀看各個專家的視頻錄象,學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
這次教師研修培訓(xùn),再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退,一名優(yōu)秀的教師沒有先進的`教學(xué)理論充實自己,那么,他的教學(xué)在到達必須程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過這次培訓(xùn),我覺得以前所學(xué)的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說:“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水!钡墙(jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它就應(yīng)是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè),“問渠那得清如許,唯有源頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中,幫忙學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展?jié)摿,?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,為學(xué)生帶給各種發(fā)展的機會,為學(xué)生服務(wù),建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師就應(yīng)把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)潛力和科研潛力,確立培養(yǎng)目標,打造新時代的人才。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)研修,無論從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣不斷的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的資料,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:在研修中學(xué)習(xí)、在研修中進步、在研修中快樂,在研修中促進教育發(fā)展!通過這次學(xué)習(xí),讓我懂得:只要我們認真對待,研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會更加用心、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力,同時還和其他老師用心參與,以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!讓網(wǎng)絡(luò)研修使教育大放異彩。
高中語文研修觀課報告 17
教師研修已經(jīng)結(jié)束了,靜心細想收獲很大,研修過程讓老師們過的很充實,研修雖然很累,但很高興!
1、研修讓我受益匪淺。
通過遠程研修,專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅僅讓我明白了磨課的重要性,而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2、研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認識到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風格,要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,我在課堂上帶給一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù),在此基礎(chǔ)上展示交流。
3、學(xué)會了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4、提升了自己的教學(xué)實踐的潛力。
研修活動中,我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課,以及看教學(xué)視頻這幾種形式,這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐潛力,讓我由理論走向?qū)嵺`,并在實踐中構(gòu)成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風格。
通過研修,反思教學(xué)方面,我覺得一名合格的教師,光會教還不行,還得研。要成為一名教育科研教師,要朝著教育特長型發(fā)展,這就要求我務(wù)必在必須行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平,就要求我在認識潛力、設(shè)計潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所鍛煉。為了做好這些,我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
教師要堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,任何人想發(fā)展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開書。我們不僅僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話?因此,以后要堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的.教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。
現(xiàn)在為期十天的遠程研修學(xué)習(xí)結(jié)束了,我作為第一次網(wǎng)上研修的學(xué)員滿心都是深深的不舍與留戀。這十天來,認真專研學(xué)習(xí):觀看視頻、課后作業(yè)、作業(yè)點評、等,貪婪的享受著遠程研修的智慧大餐。研修的日子里我們累并收獲著,苦并快樂著。因為有了這次研修學(xué)習(xí),我們的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和用心參與新課程改革的決心和勇氣,堅定了我在今后的教育教學(xué)當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。學(xué)習(xí)的日子里,觀看專家講座的視頻:那一個個生動的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析使我明白了教學(xué)中該注意什么,哪些細節(jié)需揚棄。觀看視頻后是做作業(yè),那是自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時間,無論身心多么疲憊,我都能認真按時完成作業(yè)并能用心參與在線討論、交流、同時也變成了日常生活的習(xí)慣。
尤其是這次歌唱模塊的學(xué)習(xí),我感到收獲很多,使我對歌唱模塊有了更大的信心。但是真正把專家的方法用到實際當中去,還需要不斷去實踐與探索。我們必須要學(xué)以致用,把專家的方法用到實際教學(xué)當中去,但要結(jié)合自己的實際狀況,實踐,總結(jié),找出適合自己的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
培訓(xùn)雖然短暫,但我感覺學(xué)到了不少知識,也認識了不少同我們教育戰(zhàn)線的一些優(yōu)秀老師,也碰到了許多的新面孔,接收了一些新鮮事物同大家相互交流、相互探討,彌補自己存在的不足之處,把自己以前有的舊觀念拋棄掉。專家們的風采、才華、知識的淵博,使我敬佩不已。聽了專家們的講座,使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì),怎樣做才會受到學(xué)生的歡迎,我堅信只有不斷地學(xué)習(xí),我們才能擁有源頭活水,生活才能妙趣橫生;教學(xué)才會得心應(yīng)手,左右逢源!只有終生學(xué)習(xí),教學(xué)才能富有新意、出神入化;教學(xué)生命才會經(jīng)久不衰;這樣的教師才會永受尊重、愛戴。
隨著遠程研修尾聲的到來,滿心都是那么的留戀,總有一些依依不舍,研修的日子里我們天天思考著,成長著,收獲著,同時也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著!
高中語文研修觀課報告 18
近幾年的工作讓我真切地感受到,一個人的成長,固然需要內(nèi)因的驅(qū)動力,但外因也會給個人成長提供機遇與挑戰(zhàn)。從我的歷程可以看出我的幸運:我工作在一個充滿活力的學(xué)校,我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的支持,我和教科研相伴。回顧這幾年的教育科研工作,我想和大家一起分享幾點感觸:
一、規(guī)劃自己,樹立目標
要想搞好教育教研工作,就應(yīng)在工作過程中尋找到自己的快樂,只有如此,才能保持旺盛的工作動力。要做到這點,必須首先學(xué)會規(guī)劃自己,要從學(xué)校實際出發(fā)、從教師自身的優(yōu)勢出發(fā)、從擅長的領(lǐng)域出發(fā)選擇研究方向。在一次研修中,我聽到這樣一番話:閱讀是語文老師不可推卸的責任。作為語文教師,不熱愛讀書,沒有豐厚的文化底蘊,怎能在教學(xué)中傳達給學(xué)生更多的信息呢?自己不熱愛讀書,又怎能有效地引導(dǎo)學(xué)生愛上讀書呢?作為一名優(yōu)秀的語文教師,必須具備較高的文學(xué)素養(yǎng)。熱愛讀書是自己提高的法寶,熱愛讀書,才能不斷從中汲取營養(yǎng)、開闊眼界、豐富生活。于是,我進行自己規(guī)劃,樹立目標:堅持閱讀,除文學(xué)作品外,每年至少要認真讀一本專業(yè)理論書籍。這樣,我利用工作之余進行閱讀,幾年下來,讀完了《于漪教育論叢》、美國加里?鮑里奇的《有效教學(xué)方法》、華東師范大學(xué)出版社的《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評課》《第56號教室的奇跡》等書,并書寫讀書筆記。閱讀既給我?guī)砹丝鞓,也讓我學(xué)會了思考。通過閱讀讓我了解了當今教育的現(xiàn)狀和走向,從而提高了我作為教師的文化內(nèi)涵與專業(yè)素養(yǎng)。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)文本的時候,我不再照本宣科,而能有自己獨特的體驗,縱橫聯(lián)系,左右逢源。閱讀,讓我終身受益。
二、補充能量,積極培訓(xùn)
實驗中學(xué)是一所有著幾十年歷史的全日制學(xué)校,有著非常濃厚的學(xué)習(xí)與科研氛圍。這里是教師專業(yè)成長的沃土,校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的發(fā)展,無論何時學(xué)校都會為每個教師的發(fā)展搭設(shè)展示的舞臺。不斷補充能量對于今天的教師來說尤為重要,更需要通過大量學(xué)習(xí)來提高自己,轉(zhuǎn)變觀念。幸運的是,單位領(lǐng)導(dǎo)努力創(chuàng)造一切條件,讓教師參與多元化培訓(xùn)。工作后,我先后參加了多次培訓(xùn),這些不同規(guī)模、不同內(nèi)容的培訓(xùn),是促進我專業(yè)發(fā)展的主要動力因素。我很清晰地發(fā)現(xiàn),在這樣一次次的學(xué)習(xí)中,我的觀念在逐步更新,問題思考在逐步深入,理論水平在逐步提升。同時,培訓(xùn)也為我的專業(yè)化形成創(chuàng)造了一個堅實的平臺,使我在教師專業(yè)化發(fā)展這塊沃土中汲取更多養(yǎng)料,豐盈起我的整個教師生命。普通中學(xué)教師群體那種積極向上的精神風貌、各具特色的教學(xué)風格碰撞也促使我不斷思考。學(xué)校還定期組織備課組活動、教研組活動。對于教學(xué)中的一些問題大家一起來討論、研究,讓我學(xué)會了如何處理教學(xué)中的一些棘手事件。學(xué)校里每個學(xué)期都組織教師上考核課、觀摩課、引路課、研討課,教師之間積極溝通,互相取長補短,不同的教學(xué)理念和教學(xué)風格形成強烈的'思維沖擊,促使我始終處于積極思考的科研狀態(tài),也令自己產(chǎn)生了前所未有的壓力――不學(xué)習(xí)即落后。在這樣的活動中,教師得到了鍛煉,我就是受益者之一:他山之石,可以攻玉。我通過研究別人的教學(xué)長處,學(xué)習(xí)比較,反思理念上的差距,解析手段、方法上的差異,加上自己的感想,不斷反思自己的不足之處,提高了自身的教學(xué)水平。
三、參加科研,促進發(fā)展
常常聽到專家們這樣說:“教育要發(fā)展,科研要先行。只有清醒地認識到教育科研對促進教師專業(yè)化發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的巨大潛力,才能把教科研落實到實際工作中!蔽移鸪鯇φ撐膶懽、科研課題缺乏足夠的重視,寫論文基本上是應(yīng)付差事,不求質(zhì)量。在校領(lǐng)導(dǎo)、專家的引導(dǎo)下,加上自己讀的文章多了,逐漸意識到科研對于教學(xué)的重要價值,于是有了主動寫文章的想法。然而真正寫起文章來還是步履艱難,有一種“書到用時方恨少”的感覺,偶爾有了一點寫文章的沖動,卻又很難搜集到素材,后來在教學(xué)實踐中我有意識地積累素材,才有了一點信心。最近幾年,隨著年齡的增長,我對教學(xué)研究更有了一種緊迫感,更能積極參與論文寫作、課題申請,目的并不在于獲獎,而是在于不斷提高自己的教學(xué)科研水平,提高課堂教學(xué)的能力。這樣,我嘗到了教科研的甜頭,先后發(fā)表了《閱讀是語文教學(xué)的源頭活水》《依學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來定位教師的教學(xué)重點》《淺談?wù)Z文教師如何強化備課意識》等若干篇論文;參與學(xué)校及市里課題若干,其中《提高普通高中語文課堂教學(xué)主動有效性的研究》已經(jīng)結(jié)題,我還參加了校本教材的科目設(shè)計。就這樣,我的實踐使我體會到,教學(xué)反思的過程,實際上是教師專業(yè)素養(yǎng)提高的過程,也是教師主動參與解決教學(xué)實際問題的過程,更是由“經(jīng)驗型”向“研究型”角色轉(zhuǎn)換的過程!霸趯嵺`中研究,在研究中提升”,不斷用理論來武裝自己,用科研來壯大自己,總結(jié)個案,提升理念,使自己不斷向反思型的實踐者靠攏,工作的張力體現(xiàn)出來了,工作的含金量就高了。我想我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,認真分析,反復(fù)思考,善于動筆,這樣,教科研一定會是我教學(xué)中的助跑器和催化劑。
教而不研則淺,研而不教則空。一名教師,要成長,要進步,離不開自身的努力,離不開學(xué)習(xí),也離不開教科研。相信身處于實驗中學(xué)這樣的一個溫暖的大家庭之中,有了校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的各種平臺、提供的各種機會,有了同事間的各種幫助,我們一定能夠更好地去鉆研教學(xué),從而使教育工作更加出色。
高中語文研修觀課報告 19
一:全員參加各種校本教研活動:
我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后,就要求所有的教師必須準備好本學(xué)期的校本研修方案,開學(xué)的第一天就必須上交,英語校本研修總結(jié)。這就充分利用了集體智慧,體現(xiàn)了全員參與。其中,英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語教學(xué)等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過程,都包括了3—4個課時的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實施過程中,全校的英語教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級都有本可依。
二:開展小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的:例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。就是根據(jù)unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.來確定的研修內(nèi)容。
三: 備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課,寫好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運用與調(diào)整,課后認真反思,讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話,請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認真研究教材內(nèi)容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準確到位。盡力用多種方法進行教學(xué),教學(xué)中及時糾正學(xué)生存在的問題,采用有效方法讓每個學(xué)生都受益。課后進行認真總結(jié)與反思,并在教案后做好小記。
四:注意總結(jié)出具有實用價值的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄,包括方法的具體實施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時,老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié),多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動畫于一體,能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實施教學(xué),在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài),把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境,體現(xiàn)語言美,教師自然流暢的語調(diào),抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。
五:每月一篇教學(xué)心得、反思活體會,每月一次公開課活動
把課堂作為案例,以先進的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),對教師課堂教學(xué)進行診斷與評價。讓教師上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的'缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進教學(xué)水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié),備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求,都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí),堅持做到“五有”:有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。.要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容,每月寫一篇的教學(xué)體會。堅持讀與教育有關(guān)的書籍和文章,并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價值的教育信息并作以記錄。
六:集體備課,促進交流溝通
我校英語科組隔周組織一次集體備課活動,讓教師針對自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通,互相取長補短,也有利于增強教師隊伍的凝聚力。新時期的教育要求教師走上研究之路,校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍,其靈活多樣的活動方式。
總之,我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。在今后的研修活動中,我們會更加努力,爭取更好的效果。
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