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      2. 研修觀課報告

        時間:2024-10-10 11:36:57 報告 我要投稿

        研修觀課報告

          在不斷進步的時代,報告十分的重要,報告包含標題、正文、結(jié)尾等。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的研修觀課報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        研修觀課報告

        研修觀課報告1

          在今年的暑期研修中,我有幸聆聽并認真學(xué)習(xí)了六節(jié)不同特色的初中語文課,各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我受益頗深。有郝老師的講評課,韓老師、姜老師和吳老師的閱讀課,張老師的復(fù)習(xí)課,成老師的聽說課。授課老師嫻熟地運用信息技術(shù)手段,個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),讓我收獲很大。

          一、綜合評價

          總體來說,六位教師綜合素質(zhì)較高,他們的教學(xué)基本功扎實,都認真研究了課程標準,深入挖掘教材,了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ),教學(xué)目標明確,三維目標的設(shè)定準確,每節(jié)課的教學(xué)重點難點突出,使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識。

          六位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)活動中,盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí),使整堂課學(xué)生的參與面廣,參與度高,讓學(xué)生融入到課堂中來,發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時拉近了師生距離,活躍了課堂教學(xué)。

          教師們的口語流利,教態(tài)自然、親切、大方。利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言運情境,促使學(xué)生感悟和體驗教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,著重培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運用能力,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際,有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。

          二、主要優(yōu)點

          1、教學(xué)設(shè)計合理,符合課標要求

          授課教師根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)情分析,將教學(xué)任務(wù)由淺入深,由易到難,促進學(xué)生理解和掌握知識,使新知識的建構(gòu)更加自然順暢,真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式,方法靈活多樣,寓情感教育于教學(xué)過程中,潛移默化。

          2、教學(xué)組織形式多樣,鑄造高效課堂

          從課堂組織來看,六位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的,并做了大膽的嘗試。情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運用,使我對理論與實際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:如歌曲、謎語、游戲,視頻等,內(nèi)容豐富,給學(xué)生提供了真實的語言環(huán)境操練句型,很好的貫徹了“在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則。同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。例如郝老師的講評課中,改變以往的教師講授,而是大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺講解試題,我認為效果遠超我們老師平時的一遍遍的講解,同時還鍛煉了學(xué)生們的能力。

          3、巧用信息技術(shù),創(chuàng)造英語課堂精彩

          1)利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

          布魯納認為“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣是最好的老師。六位老師充分利用多媒體課件,生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,擴大學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能真正成為學(xué)習(xí)的.主體,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。初中生活潑好動,接受新事物快。他們對一些耳熟能詳?shù)母枨⒂捌芨信d趣。韓老師就利用與課文有關(guān)的歌曲,創(chuàng)設(shè)生動真實的情景,順理成章的導(dǎo)入新課。

          2)利用多媒體信息技術(shù),充分提高課堂效率

          郝老師的講評課和張老師的復(fù)習(xí)課上,充分利用多媒體的圖文并茂的優(yōu)勢,把錯題和要復(fù)習(xí)的內(nèi)容全部呈現(xiàn)在大屏幕上,這樣遠比老師板書在黑板上要節(jié)約時間,而且課堂容量大。同時也提高學(xué)生書寫的準確率,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

          3)利用信息技術(shù)補充教學(xué)資源,設(shè)計多層次的課堂練習(xí)

          課堂練習(xí)是學(xué)生“溫故知新”的必備環(huán)節(jié)。六位老師利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢,結(jié)合每個學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓每一個學(xué)生都能輕松練習(xí)。

          4、教學(xué)評價及時有效

          六位老師在授課過程中非常注重對學(xué)生的評價。他們采用多元化評價,例如全班的整體評價與學(xué)生個體的評價相結(jié)合,學(xué)生的自我評價與小組同學(xué)間的評價相結(jié)合,課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。對學(xué)習(xí)的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點非常符合新課標的要求。

          三、我的建議

          俗話說,再好的可也有它的不足之處,以下就是我的幾點建議,不當之處,請批評指正:

          1、有兩位老師采用漢語歌曲導(dǎo)入。我個人認為,語文課上是我們充分提高學(xué)生聽說讀寫能力的時機,若是此時能換成英文歌曲導(dǎo)入,對學(xué)生的聽和說的能力訓(xùn)練,都是大有幫助。而且選擇的歌曲不宜占用太長的課堂時間。

          2、郝老師的講評課中,教師很少用英語授課,盡管受講評試卷的限制,但老師還是應(yīng)該盡可能多的運用口語,畢竟我們的口語考試和平時的訓(xùn)練還是分不開的。

          3、有的教師只關(guān)注了少數(shù)學(xué)生,沒有兼顧后面學(xué)生或角落的學(xué)生,尤其是在復(fù)述課文這一環(huán)節(jié),基本就是學(xué)優(yōu)生表演的環(huán)節(jié)。有的小組在進行討論時,討論的時間太長,導(dǎo)致后面的教學(xué)活動進行不完。

          四、我的收獲

          通過此次的觀課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢,吸引學(xué)生的興趣,設(shè)計分層次的練習(xí),延伸教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率。我認識到教學(xué)活動的設(shè)計一定要站在學(xué)生的立場去思考,不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動設(shè)計的時候,以教學(xué)目標為主線,以學(xué)生為主體,設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律的活動。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生,尤其是對后進生的關(guān)注。

          總之,作為英語老師,我們既要精心備課,做到有特色有創(chuàng)意,又要不斷提高自身的教師素質(zhì),以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認可。只要我們在教學(xué)工作中做有心人,處處為學(xué)生著想,不斷地進行探索和實踐,就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。

        研修觀課報告2

          通過學(xué)習(xí)這六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺。六位老師以不同的課型、不同的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進每個學(xué)生的充分發(fā)展。同時也讓我學(xué)到了先進的教學(xué)方法、耳目一新的教學(xué)思路和教學(xué)理念。

          總體評價

          通過對六節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),老師們能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念,教材把握到位,重點突出,學(xué)情分析切合實際,注重三維目標的培養(yǎng),教學(xué)中倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、探究合作為基本特征的學(xué)習(xí)方式,盡量創(chuàng)造條件,利用多媒體、圖片、動畫、視頻等為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,能將生活實例和科學(xué)知識融為一體,讓學(xué)生通過親自動手、親身體驗、親自參與科學(xué)探究活動的方式獲取生物學(xué)知識。

          主要優(yōu)點

         。1)注重導(dǎo)入的設(shè)計。好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕,導(dǎo)語異彩紛呈,強烈地吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端,教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一節(jié)課良好的開端,可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎(chǔ)。六位老師都注重了這一點。如《開花和結(jié)果》一節(jié),張老師通過視頻欣賞朱自清的《春》使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài);《人體內(nèi)的物質(zhì)運輸》一節(jié),蘇老師通過讓學(xué)生把即將整理出的知識點作為圣誕禮物裝飾在圣誕樹上這一情境導(dǎo)入,新穎激趣;《選擇健康的生活方式》一節(jié)從生活中的實際小故事入手,緊扣課題,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

         。2)注重教學(xué)資源的利用。各位老師都能熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段支持教學(xué),利用多媒體課件中的圖片、動畫、視頻等輔助教學(xué),充分利用實物、標本、模型、課本插圖、學(xué)生課下收集資料等教學(xué)資源,增強了教學(xué)的直觀性,同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

         。3)方法靈活多樣。教學(xué)過程為學(xué)生小組的合作探究和交流創(chuàng)設(shè)了情境,通過親身體驗、小實驗、角色扮演、動手操作等形式,很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過讓學(xué)生體驗,使知識生活化,做到了理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力;通過學(xué)生獨立設(shè)計表格,對知識進行整合,培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)概括能力。注重組織學(xué)生進行自學(xué)、合作交流、探究,能體現(xiàn)小組合作、探究性學(xué)習(xí)的理念。

         。4)教師的語言親切、有感染力,語言有啟發(fā)性,為學(xué)生營造一種輕松、快樂、和諧的氛圍,值得學(xué)習(xí)。

          教學(xué)建議

          教學(xué)過程中,老師們雖然都能體現(xiàn)小組合作、探究性學(xué)習(xí)的理念,但也還存在一些問題。

         。1)討論應(yīng)該在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上進行,但學(xué)生思考時間較少,應(yīng)該盡量給學(xué)生留出足夠的獨立思考的時間。

         。2)小組合作學(xué)習(xí)要有意義,要有明確的分工,體現(xiàn)全員參與,特別要關(guān)注學(xué)困生的參與情況。

          (3)制定明確的小組評價體制,多用一些鼓勵性語言,刺激更多學(xué)生參與到小組活動中。

         。4)加強反饋檢測。在學(xué)生完成探究的基礎(chǔ)上,設(shè)計有梯度的練習(xí)題,當堂檢測,達到鞏固提高的目的。

          觀后反思

          通過這次觀評課,對照自己平時的`教學(xué),深深體會到:

          1、教師需要進一步轉(zhuǎn)變觀念,教學(xué)中要做到大膽放手,不能包辦代替,把課堂還給學(xué)生,尊重并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,老師只做領(lǐng)路人、指導(dǎo)者。

          2、興趣永遠是最好的老師,學(xué)生學(xué)習(xí)的動力主要源于興趣。學(xué)生也只有產(chǎn)生了興趣,才會更主動學(xué)習(xí)。因此,教師課前要把握教材、了解學(xué)情,精心設(shè)計教學(xué)方案,充分準備各種教學(xué)用品,設(shè)計新課的導(dǎo)入,采取靈活多變的教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          3、有效的小組評價機制,激勵更多的學(xué)生參與小組活動,使小組合作學(xué)習(xí)落到實處。

          4、加強學(xué)習(xí),努力提高自身的各項業(yè)務(wù)水平,才能更好的教書育人。

          總之,在今后的教學(xué)中我會不斷努力,完善我的課堂,根據(jù)學(xué)生已有的能力水平,設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,不斷提高課堂教學(xué)效率。

        研修觀課報告3

          《小數(shù)的估算》的遠程觀課評課活動,時間雖然短暫,但我受益匪淺。通過觀課評課,讓我認識到自己還有很多的不足,讓我更加懂得了教師學(xué)習(xí)的重要性,讓我更加知道了教師對課堂把握能力的重要性,同時教師在教學(xué)中的引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生積極的思考,讓學(xué)生在問題中探索知識,讓他們經(jīng)歷探究的過程遠比直接的論述要好的很多。我認真觀摩了幾位老師的課,他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),我想作為教師的我們更應(yīng)該讓課堂活起來。

          小數(shù)的估算的觀課讓我收入頗豐,我覺得老師都從一年級孩子的具體實際情況出發(fā),把每個環(huán)節(jié)都想的很到位,很符合一年級孩子的認知規(guī)律,同時課堂的練習(xí)從生活中的實際情況出發(fā),鍛煉了學(xué)生的解決問題的能力。談?wù)剬Ρ竟?jié)課的感悟:

          1.注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例,感興趣的事物引入,為學(xué)生提供富有情趣的'具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲,課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

          2.體現(xiàn)算法多樣化。通過教師引導(dǎo)學(xué)生進行操作、交流、討論等活動,學(xué)生自主探索出多種算法,并從中選擇自己喜歡的方法。保護了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,使學(xué)生獲得了成功的體驗。

          3.在活動中,鞏固知識,提高能力;顒釉O(shè)計體現(xiàn)了趣味性、

          知識應(yīng)用性、活動的開放性。設(shè)計注重關(guān)注學(xué)生情感,體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。

          4、鞏固練習(xí)的設(shè)置通過一些更游戲似的問題來積極的引發(fā)學(xué)生思考,大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          你在本節(jié)課的設(shè)計中提到最應(yīng)該關(guān)注的是:通過學(xué)生的自主操作由具體思維過度到抽象思維,可以說從始至終你都在貫徹你自己的設(shè)計理念,努力地在為學(xué)生創(chuàng)造著獨立思考獨立研究的環(huán)境,努力地想通過操作,交流,展示,辨析等形式來讓學(xué)生學(xué)會計算方法。這些形式比較好,在以后的教學(xué)中要堅持靈活使用。研修學(xué)習(xí)一個短暫的學(xué)習(xí)過程,我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

        研修觀課報告4

          《觸摸春天》是人教版“認識生命”這一組教學(xué)內(nèi)容的開篇文章。整節(jié)課,教者的語言充滿詩意,聲音動聽,教態(tài)優(yōu)美,再加上各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),讓聽者如沐春風(fēng),在這樣一個美妙的氛圍中,孩子們學(xué)有所得、學(xué)有所用,怎能不感到學(xué)習(xí)的快樂?又怎能不受到潛移默化的熏陶呢?聽完這一節(jié)課,我的收獲也滿滿,王老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)很有價值的課堂,值得我學(xué)習(xí)的地方很多。

          一、教學(xué)亮點:

          文中有許多閃光之處,我重點談?wù)勔韵聨c。

          1、抓重點句段,培養(yǎng)閱讀能力

          《課程標準》中指出“應(yīng)該加強對閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽!痹谕趵蠋煹恼n堂上,有方法的回顧,有方法的指導(dǎo)。首先引導(dǎo)學(xué)生讀課文,思考:在你的頭腦中形成了怎樣的畫?然后指導(dǎo)把這幾個畫面連起來,即組合畫面就是文章的主要內(nèi)容。然后再運用掌握的閱讀方法畫重點句子,思考感悟安靜觸摸春天,感受春天的美好,并組織學(xué)生小組交流、全班交流,暢所欲言,抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法發(fā)表對句子的體會。王老師正是在閱讀過程中滲透、學(xué)習(xí)、掌握,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

          2、關(guān)注細節(jié)生成,培養(yǎng)良好習(xí)慣

          眾所周知,一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。課堂的.每個細節(jié)都是一節(jié)課的有機組成部分。本課中,王老師很關(guān)注細節(jié),沒有放棄任何一個教育的機會,從課題入手抓住 “觸摸” 這一個詞,引導(dǎo)學(xué)生理解、感知。當學(xué)生回答不夠自信的時候,她會用鼓勵,用溫馨的話語引導(dǎo)學(xué)生。課堂中,她還特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),比如學(xué)生書寫的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣,說完整句子的習(xí)慣等。

          二、教學(xué)建議:

          對教學(xué)重點中體會安靜對生命的熱愛和尊重的句子,要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,而王老師的課堂朗讀指導(dǎo)較少。培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,需要在學(xué)生讀得不到位的情況下,通過范讀、指導(dǎo)讀、評價讀等多種方式提高學(xué)生的朗讀水平。教師激勵性的評價對學(xué)習(xí)也是一種指導(dǎo)。

        研修觀課報告5

          新課程對課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求,教師要努力把自己變?yōu)橐粋教學(xué)的反思者和研究者,通過課堂教學(xué),完善教學(xué)方法和手段,實現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。對于學(xué)生而言,以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進入課堂,新課程改革下初中學(xué)生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力,是探究歷史奧秘的一種途徑,通過這樣的學(xué)習(xí)活動活動,能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實事求是地求證歷史的方法,能夠形成有深度的歷史認識。

          新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地,而新課標的.目的也在于幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),使他們受到很好的教育,在學(xué)習(xí)知識的同時,進一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。

          歷史教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生心理特點、生活實際情況和認知規(guī)律要求,多方引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和綜合素質(zhì)能力。在教學(xué)中著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣,社會責(zé)任心,生活的意志力錘煉,心理健康的教育和疏導(dǎo)等等重視培養(yǎng)學(xué)生健全人格,充分系統(tǒng)地發(fā)展學(xué)生的自主能力,這是我們每位歷史老師共同的責(zé)任。

          新課標充分體現(xiàn)了與時俱進、科學(xué)簡明、清晰客觀的特點,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新的精神和分析問題、解決問題的主要技能。

          這次線上研修,新教材中增加了一部分知識,有的將課文中小字部分的知識進行的強化,有利于學(xué)生更好地掌握課堂知識、對知識進行更好的串聯(lián),形成知識的邏輯。

          “將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點、避免以單純識記知識作為教學(xué)目標、確定核心素養(yǎng)五位一體的綜合性教學(xué)目標、教學(xué)目標要聚焦問題解決的實際程度、教學(xué)目標要具有可操作性和可檢測性”等等理論讓我耳目一新,從理論上更好的新課標下如何讓更好的、進行備課、組織教學(xué)。

          通過這次對新課標、新教材、新教法的學(xué)習(xí),更加認識到歷史教學(xué)應(yīng)該是不斷反思的,更新觀念、腳踏實地才能做好的一門學(xué)科。要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),使自己的課堂永遠讓學(xué)生有新的特別感覺。

        研修觀課報告6

          在此期間我充分利用研修活動時間學(xué)習(xí),感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。這次遠程研修讓我全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合潛力,對于今后的發(fā)展起到了用心的促進作用。小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)。此刻就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下:

          一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

          我用心投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中,切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和職責(zé)感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

          二、用心研修,深刻感悟

          在培訓(xùn)期間,我堅持在日常教學(xué)中抽出時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過這次研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有超多的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗,深入淺出的闡明了理論,專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是必須要做到有所用。

          三、反思教學(xué)工作,不斷進取

          在教學(xué)中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的教師請教。

          四、立足課堂在實踐中提升自身價值

          課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业臄(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的`要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

          這次學(xué)習(xí),我將會對遠程研修有了更加深入的了解,也會更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作,相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用,能夠給學(xué)生帶來更好的幫忙。通過本次遠程研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅僅是知識,更重要的是一種理念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺,利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時代的步伐,努力實踐,爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,努力適應(yīng)二十一世紀對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

        研修觀課報告7

          今年暑假我認真研習(xí)了xx年版的《義務(wù)教育歷史課程標準》。通過此次學(xué)習(xí),我對義務(wù)教育歷史課程規(guī)定的教育目標、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求有了新的認識。這次新課標的主要變化體現(xiàn)在以下幾個方面:

          一、課程性質(zhì)方面:

          1、完善了歷史課的學(xué)科屬性相關(guān)表述。

          2、突出歷史課的育人功能,突出以史育人,將思想性、人文性、綜合性、基礎(chǔ)性作為歷史課育人的特點,更為簡潔。

          二、課程理念方面:

          1、立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。

          2、以中外歷史進程及其規(guī)律為基本線索,突出歷史發(fā)展的階段性特征。

          3、精選和優(yōu)化課程內(nèi)容,突出思想性、基礎(chǔ)性。

          4、樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動,鼓勵教學(xué)方式的創(chuàng)新。

          5、綜合運用多種評價方式和方法,發(fā)揮評價促進學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的功能。

          三、課程目標方面:

          1、凝練了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng):主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。

          2、凝練了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的依據(jù)。

          3、歷史課程具體目標要求與核心素養(yǎng)一一對應(yīng)。

          四、課程內(nèi)容方面:

          1、使歷史課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。以通史體例,階段性呈現(xiàn)課程內(nèi)容:以大概念整合六個板塊教學(xué)內(nèi)容,以導(dǎo)論+專題呈現(xiàn)各板塊的具體內(nèi)容。每個版塊內(nèi)容由三部分組成,三位一體。

          2、讓學(xué)生通過七大板塊課程內(nèi)容地學(xué)習(xí),能夠立足時空,運用史料,認識歷史,形成唯物史觀,涵養(yǎng)家國情懷。(見課標第10頁圖1)

          五、研制了歷史學(xué)業(yè)質(zhì)量標準:

          1、掌握歷史發(fā)展過程中的'重要史事。

          2、了解歷史過程中的各種聯(lián)系。

          3、認識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢。

          三個維度水平的學(xué)習(xí)由點—線—面,同時進行,也同時獲得提高。

          六、增強了對歷史課的指導(dǎo)性:

          針對歷史課“內(nèi)容要求”,提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細化了評價與考試命題建議,注重實現(xiàn)“教—學(xué)—評”的一致性,增加了教學(xué)、評價案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo),做到了好用、管用、實用。

          基于以上的諸多新變化,在今后的歷史課教學(xué)中,我們要理解歷史課程對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),樹立培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)理念并付諸實施:

          一、以唯物史觀為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確認識人類歷史發(fā)展。

          二、以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。

          三、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以大概念整合內(nèi)容,開展單元教學(xué)。

          四、創(chuàng)設(shè)歷史情境,提出探究問題,開展史料研習(xí),組織歷史論證。

          五、開展以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的多種研習(xí)活動,來考查學(xué)生核心素養(yǎng)的達成度。

          在落實到具體教學(xué)中,我們要努力做到:

          1、歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)對教師實現(xiàn)基于素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)至關(guān)重要。

          2、具有整體化、結(jié)構(gòu)化的必備知識結(jié)構(gòu)。

          3、具有情境化的教學(xué)策略。

          4、具有聚焦必備知識的深度教學(xué)和批判性思維能力。

          5、具有指導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科主題活動實踐探究的能力。

          總之,在今后的歷史課教學(xué)中,我們要將新課標的要求貫徹、落實到課堂實踐中。從知識本位轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)導(dǎo)向,從研究教師“怎樣教”變?yōu)檠芯繉W(xué)生“怎樣學(xué)”,將學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為發(fā)展核心素養(yǎng)的過程。在潛移默化中潤物細無聲地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

        研修觀課報告8

          一、前一階段聽課的回顧

          在開學(xué)一個多月的聽課實踐中,我們大體總結(jié)出了以下三種課堂

          教學(xué)模式

         、僦v述—領(lǐng)悟型。這種課型主要針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,這些內(nèi)容往往難度較大,邏輯性較強。我們在課堂上首先采取以教師講述為主,讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律,然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進行自我領(lǐng)悟,最后再由學(xué)生提出問題,師生共同圍繞問題進行討論和探索,從而使學(xué)生達到體驗學(xué)習(xí)過程,掌握基本知識的目的。

          ②自學(xué)—探究型。這種課型主要圍繞那些教學(xué)內(nèi)容難度不大,學(xué)生易于理解的章節(jié)而進行。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料),然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的,也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的),通過師生互動、生生互動(學(xué)生回答學(xué)生提出的問題)等對問題進行探究,最后教師進行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

         、蹖嵺`活動型。這種課型主要是針對新教材上的一些探索、案例研究等內(nèi)容而進行。新教材與以往教材最大的一個不同點就是增加了大量學(xué)生活動的內(nèi)容,這些內(nèi)容有的是很難在短時間內(nèi)或在教室內(nèi)完成的,那么有意識地組織一些活動課就可以解決這類問題。這種課型主要就是讓學(xué)生動手、動眼、動耳等,此外,結(jié)合其它課型的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有時也可以適當?shù)亟M織一些活動課。

          二、今后教學(xué)的幾點想法

          經(jīng)過一個多月的`摸索,我們對新課程改革已由陌生逐漸適應(yīng),后一階段的教學(xué)主要是在心得前一學(xué)段教學(xué)工作的基礎(chǔ)上不斷改進,為此地理備課組經(jīng)過認真研討,對后一階段的教學(xué)達成以下共識

          1.作為教師,繼續(xù)加大對新課程改革理論學(xué)習(xí)的力度,同時加強備課組內(nèi)、備課組之間的相互聽課活動,充分調(diào)動備課組全體教師的積極性。后一階段要重點在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、課堂上如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、改變學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的認識、如何進一步落實分層次教學(xué)等方面下功夫。

          2.在總結(jié)、心得前一階段教學(xué)的基礎(chǔ)上,我們后一階段的教學(xué)要重點處理好以下幾方面的關(guān)系,推進新課程改革的實施。這幾方面的關(guān)系主要包括

         、龠^程與結(jié)果的關(guān)系,即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力與落實基礎(chǔ)知識的關(guān)系,新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種實踐能力和創(chuàng)造能力,并非意味削弱知識的學(xué)習(xí),而是強調(diào)能力的培養(yǎng)要以知識為依托、為基礎(chǔ),二者相輔相成,不能割裂,更不能對立;

         、趯W(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用的關(guān)系,強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性,并不否認教師的重要作用,在新課程改革背景下,無論課堂教學(xué)、還是各種社會實踐活動教師的作用依然是十分重要的;

         、坳P(guān)于不同學(xué)習(xí)模式與課堂形式的關(guān)系,新課程改革針對現(xiàn)行教育的弊端而強調(diào)研究、探究性學(xué)習(xí),并不排除接受性學(xué)習(xí)的必要和重要,一堂課究竟采取何種學(xué)習(xí)方式或課堂教學(xué)模式,要因人、因時、因課程內(nèi)容制宜,不能一刀切。此外,在課堂教學(xué)過程中,“一言堂”、“滿堂轉(zhuǎn)”不對,課堂教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的參與是正確的,但要注重區(qū)別學(xué)生是主動參與還是被動參與,是實質(zhì)參與還是形式參與,真正高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才是有效的;

          ④各類實踐活動與課堂教學(xué)的關(guān)系,普通高中教育作為基礎(chǔ)教育,素質(zhì)教育的主陣地應(yīng)該還是在課堂,因此任何忽視課堂教學(xué)的行為都是錯誤的。

          3.進一步開展各類實踐活動,通過前一學(xué)段的教學(xué),我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生對各類實踐活動興趣濃厚,期望也較高。因此后一階段我們將繼續(xù)強化這方面的工作,如加強研究性課程和校本課程的實施,適當組織學(xué)生走出校門等。

          總之,新課程改革已走到我們面前,作為實驗者,我們只有加強研究,努力實踐,積極應(yīng)對,這樣才能搶占新一輪課程改革的制高點,也才能使我們的教學(xué)真正有助于教師自身的發(fā)展和為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

        研修觀課報告9

          本次研修我觀摩了《同底數(shù)冪的乘法》、《用公式法解一元二次方程》、《三角形證明的復(fù)習(xí)》三節(jié)課,通過這三節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)可以看出,每節(jié)課都凝聚了上課教師的心血,放映了老師們平時上課的狀態(tài)。

          從視頻中,我們可以看出:

          1.教學(xué)過程重結(jié)論更重過程。教師創(chuàng)設(shè)生活情境,通過一個個簡單、小巧的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生獨立分析、大膽回答;同時對于學(xué)生的答案,鼓勵、表揚為主,讓學(xué)生體驗參與課堂的樂趣。

          2.教學(xué)關(guān)注學(xué)科,更關(guān)注人。三位教師的教學(xué)過程中,體現(xiàn)了以學(xué)生為本、關(guān)注人的教育理念。在教師的課堂教學(xué)中,包括每位學(xué)生在內(nèi)的全體學(xué)生都是教師應(yīng)該關(guān)注的對象。教師的一個個小問題給予學(xué)生獨立思考、整理的時間,而不是急于告知。對問題的回答,能讓盡量多的學(xué)生參與其中。對于學(xué)生的答案,都能給予尊重、鼓勵,而不是死板固定。另外,老師們都能關(guān)注學(xué)生情趣生活和情感體驗。學(xué)生是課堂的`主體,讓學(xué)生自己主動地參與,以學(xué)生的興趣和需要為前提,這才是最好的教學(xué)。

          3.老師們能夠通過教學(xué)手段的多樣化,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。準備活動的方式多種多樣,有常規(guī)熱身,也有專項準備,老師們可以從效果和氛圍上充分發(fā)揮自己的能力和特點,形成個人的教學(xué)風(fēng)格。

          4、老師們的課體現(xiàn)出一種快速“準備”的意識,也就是說簡化準備活動的程序,圍繞主教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從安靜狀態(tài)較迅速地過渡到主教材的練習(xí)中,一般就是由簡單到復(fù)雜的幾個專項身體練習(xí),既熱身又為主教材學(xué)習(xí)做好鋪墊,這種理念值得借鑒學(xué)習(xí)。

          5交往與互動結(jié)合。教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程,更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)中,三位教師都引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行交流。在合作過程中,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作技能有利于學(xué)生之間的交流溝通,利于培養(yǎng)團隊精神,凝聚人心,增進認識與理解;同時,促進學(xué)生不斷反省,不斷提高。

          但教學(xué)過程中也還存在一些問題:

          1、目標意識淡薄,出現(xiàn)了目標與教學(xué)的不一致性的現(xiàn)象。課時教學(xué)設(shè)計應(yīng)是教學(xué)實施的主要依據(jù),在教學(xué)實施中要根據(jù)教學(xué)計劃執(zhí)行并落實到位。比較突出的問題,就是課堂教學(xué)實施環(huán)節(jié)與教學(xué)計劃有出入,特別是學(xué)習(xí)目標的達成指向、關(guān)鍵點的教學(xué)突破,練習(xí)次數(shù)和數(shù)量上有較大的差距等。教學(xué)目標是指學(xué)習(xí)者在教學(xué)終結(jié)時應(yīng)做到什么或獲取什么特定能力的一種具體明確的陳述。一堂好的體育課要有規(guī)范的教學(xué)目標,是通過教學(xué)活動后,學(xué)習(xí)者(學(xué)生)行為特征的預(yù)期變化,是對學(xué)生知識、技能、行為、態(tài)度和情感等方面學(xué)習(xí)成果及終結(jié)行為的具體描述。體育教師制定教學(xué)目標時,要認識到目標不是理論的,而是實踐的、實在的、具體的和可操作的。

          2、有的教師上課“花樣”很多,但落實知識、技能、方法不夠。這樣做,有違教學(xué)規(guī)律,容易貽誤學(xué)生。我們目前的體育課堂教學(xué)就是要讓每個練習(xí)扎扎實實的練,在這些練習(xí)中學(xué)生的體質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

          總之,三位老師的課都是精心設(shè)計的好課,讓我從中受益頗多,我會在今后的教學(xué)過程中,不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié),爭取自己的教學(xué)可以不斷進步。

        研修觀課報告10

          于6.31日我和袁艷艷老師在濱州三中聽市級優(yōu)質(zhì)課,那時我抱著市級課總比縣級課好的心態(tài)才去的,心想或許有的課還不如我講的好,但通過這兩天聽課16節(jié),讓我對今年的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課有很大的改觀,本次活動反映了新課改以來,老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉,更重視數(shù)學(xué)本質(zhì),注重挖掘蘊涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認知沖突,注重學(xué)生的認知變化。在教學(xué)活動中,師生互動,啟發(fā)引導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)生的興趣,圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì),注重提高課堂教學(xué)的有效性。參賽老師都能充分運用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時,并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴謹和生動相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又達到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。我感覺今年的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比上屆講課水平平高一籌!

          在這16節(jié)課中,參賽老師教學(xué)目標明確,教學(xué)內(nèi)容清晰,教學(xué)方法靈活,很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動,看到的是老師和學(xué)生的交流,不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的.兩個過程,而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要,并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題,更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題,體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)。例如鄒平的長山一中的一個老師在《平行四邊形的判定》中,并沒有延續(xù)老的教學(xué)理念,而是努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的創(chuàng)新精神,通過學(xué)生動手操作,得出結(jié)論,再在推理論證的過程中學(xué)生歸納總結(jié)平行四邊形的判定1和2,從而進一步比較平行四邊形的性質(zhì),可以看出題設(shè)與結(jié)論是互逆的,從而讓學(xué)生不由自主的產(chǎn)生疑惑,并提出后面兩個命題也是正確的問題,并引起學(xué)生的思考,從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并用于創(chuàng)新提出新的問題。老師不急于回答正確與否,而是讓學(xué)生自己探究解答非常流暢、一氣呵成、學(xué)生的假設(shè)是那樣的正確,說理是那樣的完美,老師不動聲色把學(xué)生的潛能發(fā)揮出來。不得不嘆服這位老師的策劃是那樣的詳略得當,整個一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然。與此同時我也投入到講課中去,當進行到某個環(huán)節(jié)時,我想下一個環(huán)節(jié)要是這樣處理就好了,結(jié)果和我不謀而合,我的心情也溢于言表,特別是當她喊下課的那一剎那我都想站起來為她喝彩,上班這么長時間以來這是第一次聽課這么入神。在此不得不讓我想到新形勢下需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材,了解課堂,尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造,爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進數(shù)學(xué),讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué),并且能自主地進行嘗試,為學(xué)生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂,真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。

          其次是讓我印象最深的是惠民王曉濤老師的《不等式》,實話說她站在臺上給人的感覺是長相平庸、貌不驚人,但隨著課的進行,她在處理每一個環(huán)節(jié)時都是那么的細致,比如不等式的解集,先讓學(xué)生根據(jù)字面意思回答集合是什么含義,并及時的表揚了學(xué)生,然后通過查辭海再出示集合的含義,再進一步闡述了集合在數(shù)學(xué)上的含義,讓學(xué)生真正知道為什么引入集合這個概念,讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)集合這個概念而不是灌輸給學(xué)生,通過聽她的課還讓我感受到她那豐厚的文學(xué)底蘊,非常有藝術(shù)性語言的表揚學(xué)生,使學(xué)生倍受鼓舞,學(xué)習(xí)勁頭更大了,回答問題更積極了,他們配合的是那么的默契,較之平時給他們上課的老師有過之而無不及吧。

          我對此次外出學(xué)習(xí)感觸頗深,認為短短的兩天時間,雖然聽課非常勞累,但收獲多。使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我要在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,結(jié)合我校實際,認真反思我的工作,特別是在發(fā)展尖子生方面要有所突破,如何用藝術(shù)性的語言激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),不斷改進教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,力爭為樂安的發(fā)展作出更多更大的貢獻。

        研修觀課報告11

          認真學(xué)習(xí)了郭華老師的講座《新課標:讓核心素養(yǎng)落地》,對新課標有了全面、系統(tǒng)的整體感知,對于新課標的重點、亮點有了進一步認識和理解。作為道德與法治學(xué)科教師,結(jié)合學(xué)科特點,談一談自己的心得體會。

          一、注重學(xué)段的銜接

          義務(wù)教育階段的新課標,涵蓋了從一年級到九年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生年齡跨度大,認知水平差異大。新課標從整體構(gòu)建把握,注重學(xué)段之間的銜接。作為小學(xué)老師,格外關(guān)注幼小銜接和小初銜接。道德與法治學(xué)科,是一門與學(xué)生個人素養(yǎng)聯(lián)系緊密的學(xué)科,一年級時注意了解收集學(xué)生幼兒時期的已知能力和素養(yǎng)水平,從而在學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時,盡快適應(yīng)、逐步轉(zhuǎn)變。同時,高年級的內(nèi)容又要與初中知識相關(guān)聯(lián),從個人行為習(xí)慣、道德認知順利過渡到社會道德與法治層面。教師在教學(xué)過程中,若能準確把握這兩個銜接點,便能很好地做到教育的連貫性和一體化。

          二、注重素養(yǎng)的落地

          郭華老師解讀道,新課標的重點和亮點是素養(yǎng)導(dǎo)向、素養(yǎng)落地。在講座中,郭老師也始終將“素養(yǎng)”二字貫穿在整個新課標的解讀當中。她指出,在教學(xué)、評價、反饋等各個環(huán)節(jié),都要做到“目中有人”,不再是我要教授多少知識,而是要考慮我要培養(yǎng)什么樣的.人,學(xué)生學(xué)習(xí)目標不再是掌握多少知識、技能,而是通過知識技能成長為什么樣的人,形成了什么素養(yǎng)。課標也從提供內(nèi)容轉(zhuǎn)為提供過程。在前一版課標中,就在探索以學(xué)生為中心展開設(shè)計和教學(xué),注重學(xué)生的主體意識。在新課標中,就將這一點深入拓展,以學(xué)生的終身發(fā)展為目標,以學(xué)生的核心素養(yǎng)達成為導(dǎo)向。真正將學(xué)生的主體性落實到位。

        研修觀課報告12

          小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修觀課評課活動,讓我受益匪淺。通過觀課評課,讓我認識到了自己還有很多不足,也讓我更加懂得了教師學(xué)習(xí)的重要性,讓我更加知道了教師對課堂把握能力的重要性,同時教師在教學(xué)中的引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生積極的思考,讓學(xué)生在問題中探索知識,讓他們經(jīng)歷探究的過程遠比直接的論述要好很多。我認真觀摩了幾位老師的課,他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),我想作為教師的我們更應(yīng)該讓數(shù)學(xué)課堂生動起來。

          《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》這節(jié)課讓我感想頗多,收獲頗豐?此苾(nèi)容少而簡單的一節(jié)課,想讓學(xué)生充滿熱情,在積極活躍的氛圍中深刻理解和掌握,是需要老師運用一個個動手的環(huán)節(jié)帶動起學(xué)生的積極性的。接下來談一下對這節(jié)課的感悟:

          首先,以學(xué)生感興趣的民俗燈會作為導(dǎo)入,在課堂之初就抓住學(xué)生的興趣,通過展示學(xué)生喜聞樂見的風(fēng)箏、剪紙和臉譜等,讓學(xué)生通過觀察,用自己的語言描述它們的共同特點。有的學(xué)生在生活中對“對稱”這個詞有一定的了解,或者有的學(xué)生通過自行預(yù)習(xí),也能夠說出它們是對稱的。但是每一個學(xué)生對于對稱還沒有充分的認識和理解。這時候老師不急于用課本上的定義來告訴學(xué)生什么是對稱,而是在他們現(xiàn)有的認識基礎(chǔ)上繼續(xù)一步步探索和完善。

          接下來,老師在新授知識的同時,還引導(dǎo)學(xué)生對于問題的見解——重合是猜測的,而應(yīng)該學(xué)會動手驗證。通過讓學(xué)生動手折一折,讓學(xué)生對于重合有了更直觀的認識,并且引導(dǎo)學(xué)生思考為什么能夠重合,從而對對稱圖形的特點有了更深一層的認識。這時候引導(dǎo)學(xué)生逐漸完善語言,對稱是指的對折后能夠完全重合。這時候再引導(dǎo)學(xué)生觀察對折后的圖形的折痕,學(xué)生通過自己動手和觀察實物得到的結(jié)論,要比通過多媒體展示和想象所理解到的.要更加深切。

          鞏固練習(xí)階段,讓學(xué)生判斷是否為軸對稱圖形,并不是讓學(xué)生通過觀察判斷后做對就可以了,對于經(jīng)常會遇到的圖形——長方形、正方形、平行四邊形等,給予學(xué)生充分的時間讓學(xué)生動手折一折,學(xué)生掌握的比老師單純的用語言陳述給他們要更加牢固和透徹。最后一個操作內(nèi)容,讓學(xué)生動手剪對稱圖形,將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)移到了生活實踐中,讓學(xué)生在樂趣的驅(qū)使下積極動腦思考,轉(zhuǎn)化為自己的實踐技能。

          研修學(xué)習(xí)是一個短暫的學(xué)習(xí)過程,我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

        研修觀課報告13

          暑期遠程研修旅程貌似即將接近尾聲,觀看了三節(jié)課例為我的暑期生活增添了別樣色彩,暑期變得更加充實、有意義,因為三節(jié)課帶給我啟發(fā),也帶給我反思。

          飽滿激情點燃學(xué)習(xí)之旅

          如果說一堂課是一個學(xué)習(xí)之旅,能夠在旅途中一往直前,收獲滿滿的定是那飽含熱情前行的人!稑浜拖铲o》的執(zhí)教者,是一位低年級女教師,她的上課時的親和力和飽滿熱情有著很強的感染力,因此學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)也是滿含熱情的。無論是,回答問題的積極性,還是對生字新詞的識記和對文本的理解都取得了較好的實效。學(xué)習(xí)本是件枯燥乏味的事情,但是充滿教學(xué)智慧的教師會利用自己的匠心設(shè)計讓學(xué)習(xí)旅程充滿趣味,這一點值得我學(xué)習(xí),也值得我時刻提醒自己,多一點用心,課堂會更有趣味。

          別樣的思維讓課堂大不同

          《黃鶴樓送別》這堂課的執(zhí)教者,將文章與出處古詩相結(jié)合,并結(jié)合古詩背景,去感受蘊含在字里行間的深情厚誼,還引領(lǐng)學(xué)生與自己的生活實際相結(jié)合,使得學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。可以說,孩子們在學(xué)習(xí)中,走入文本,走進了人物內(nèi)心。語文教學(xué),我們不必條紋縷析,不必咬文嚼字,更不必面面俱到,只需抓住精髓,轉(zhuǎn)變教學(xué)思維,讓學(xué)生獲得耳目一新的感覺,讓學(xué)習(xí)之旅處處有驚喜,有發(fā)現(xiàn),這樣的.課堂才會與眾不同,才會受學(xué)生歡迎,教師也可以從中獲得成就感。

          合宜的情感教育需巧思

          語文教學(xué)中必不可少的一個教學(xué)目標維度是情感價值觀的導(dǎo)向,而在具體的實際教學(xué)中,如何實現(xiàn)這一維度的目標,需要每個教師去巧妙構(gòu)思!痘议xB》的執(zhí)教者,將這篇文本的學(xué)習(xí)與沈石溪的另一篇動物小說節(jié)選進行拓展閱讀,促進學(xué)生感受文本中蘊含的豐富動物情感,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴,這不失為一種良策。語文課堂本應(yīng)是致力于實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一,這一理念的實踐需要我們教師的巧思達成,現(xiàn)實教學(xué)中,我們可以運用拓展閱讀,可以補充視頻影像,也可以進行聯(lián)系實際的口語交際,總之,一定要緊扣中心,情境創(chuàng)設(shè)得宜,否則會弄巧成拙。

          三節(jié)課例,風(fēng)格各異,卻都有我教學(xué)中需要借鑒之處,可以說令我收獲滿滿。即將開學(xué),愿帶著感悟,投入新的教學(xué)實踐之中去。

        研修觀課報告14

          通過觀看李x、洪xx和王xx等三位優(yōu)秀教師的課,我對教師在教學(xué)中的地位有了新認識,我認真深入地看了三位教師在課堂教學(xué)中的角色定位,在鮮活的課堂教學(xué)中有了些許感悟。

          一、注重學(xué)生的全面發(fā)展。三位老師在課堂上突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力,收集處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,以及交流協(xié)作的能力,養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

          二、教師和學(xué)生共同承擔(dān)責(zé)任。過去的數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生眼里,就是老師的事,課堂是教師的,學(xué)生只負責(zé)接受,充當知識的存儲器。現(xiàn)在,三位優(yōu)秀教師都將課堂的主陣地還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。

          三、教師為學(xué)生提供盡可能多的“學(xué)習(xí)資源”。學(xué)生畢竟是個學(xué)習(xí)者,在教學(xué)中,三位教師都有“一切為了學(xué)生的”服務(wù)意識,要為學(xué)生提供課堂學(xué)習(xí)所需要的“資源”。比如,為學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃的學(xué)習(xí);組織學(xué)生對某些內(nèi)容進行交流等等。

          三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景。在教學(xué)過程中,他們都盡可能地從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的教學(xué)情景,以激發(fā)學(xué)生探究的欲望。同時,也讓學(xué)生明白,數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活;我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的`是為了學(xué)會思考問題、解決問題的方法,并用于解決生活中的實際問題。

          五、教師引導(dǎo)學(xué)生探究。他們引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,當學(xué)生迷路時,引導(dǎo)他辯明方向,當學(xué)生登山畏懼時,點起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基礎(chǔ)知識、基本技能。

          六、教師參與學(xué)習(xí)。課堂上,三位老師真正拋開“師道尊嚴”走下神壇,和學(xué)生一道學(xué)習(xí),教師和學(xué)生一樣,再也不是絕對權(quán)威,學(xué)生也允許教師出錯,真正做到了教學(xué)相長。

          以上是我的一點粗淺見解,不當之處,敬請指正。

        研修觀課報告15

          捕捉細節(jié),觸摸真情;描寫細節(jié),表達真情;欣賞細節(jié),感悟真情。文登新一中慈老師的作文課非常受益,很受啟發(fā),也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實的基本功。下面我從幾點談?wù)勛约捍譁\的看法:

          一從教學(xué)目標的確立觀:執(zhí)教者能從課標出發(fā),立足教材,關(guān)注學(xué)生的個體差異,確定本節(jié)課教學(xué)目標,既具體明確,具有針對性,又突出重、難點,使得教學(xué)目標確立合理、落實明晰且達成度高。

          二從情境創(chuàng)設(shè)看:這節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè),應(yīng)該說是頗具特色,如激情創(chuàng)境,美圖美語創(chuàng)境,發(fā)揮學(xué)生自主性創(chuàng)境等,既體現(xiàn)出情景創(chuàng)設(shè)手法的多樣性,又反映出執(zhí)教者個性而嫻熟的情境創(chuàng)設(shè)能力。

          三從作文課特點觀:執(zhí)教者突出了這一語文課堂教學(xué)標志性特點,采用多種形式強化領(lǐng)悟,讓學(xué)生在觀看,寫作中感悟、賞析,凸顯了語文作文科教學(xué)的語文味。

          四從課程資源的開發(fā)與利用觀:注重課程資源的開發(fā)與利用,這一點執(zhí)教者身上有很好的體現(xiàn),那張《孝》的黑白色圖畫。那張《渴望》的圖片,那張《生命》的震撼圖片成為了不同角度領(lǐng)悟細節(jié)描寫的資源,體現(xiàn)出課堂教學(xué)資源的豐富性。

          五從學(xué)生活動看:執(zhí)教者為學(xué)生提供了充分的參與時間,參與熱情高,學(xué)生善傾聽,能合作,體現(xiàn)出參與的廣度和深度。學(xué)生自己當堂的寫作既消化了老師所見內(nèi)容,又提高了自己的寫作水平。,還興趣盎然,真正做到了課堂高效!

          六從課堂氛圍觀:課堂突顯了自主---合作---探究等學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)出一種平等、和諧的對話環(huán)境,體現(xiàn)了互動的多維性。

          七從學(xué)生能力培養(yǎng)觀:執(zhí)教者把學(xué)生的能力培養(yǎng)作為重頭戲,以不同的方式呈現(xiàn)出來,使學(xué)生的聯(lián)想力、想象力、創(chuàng)造力及寫作能力有了不同程度的提高;關(guān)注了學(xué)生收集、整理信息能力和自主學(xué)習(xí)能力的`養(yǎng)成。

          八課件的制作看:課件從教學(xué)目標的設(shè)計,圖片的利用,內(nèi)容的總結(jié),方法的歸納等等,言簡意賅,條理清楚,會給學(xué)生留下很深的印象,起到事半功倍的效果。

          九教材與學(xué)情分析準確、全面;教學(xué)目標明確、具體、可觀測、可操作、可評價,體現(xiàn)三維目標整體要求;重點、難點處理符合學(xué)生認知規(guī)律;情境與活動設(shè)計指向問題解決。

          十從教態(tài)來觀:執(zhí)教者都表現(xiàn)出端莊自然、精神飽滿的姿態(tài),慷慨激昂的語勢給學(xué)生以振奮,像老師那不時寫在臉上的笑意,又極具親和力,拉近了與學(xué)生間的距離,利于構(gòu)建和諧的課堂氛圍。

          十一曬課界面組織合理、信息完整、語言規(guī)范;課件運行正常,鏈接準確;視頻拍攝內(nèi)容完整、畫面清晰,聲畫同步。

          教學(xué)建議

          第一注意評價語言的多樣性,充分發(fā)揮激勵性評價對學(xué)生思維調(diào)控的作用。

          第二有效地培養(yǎng)學(xué)生寫作、立意、選材的能力,激勵學(xué)生在生活中學(xué)會觀察和思考,發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作的實踐能力,避免了千篇一律的格式作文。

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