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        遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告

        時(shí)間:2024-10-29 10:06:24

        遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告

        遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告

        遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告

          在這次觀看教學(xué)視頻的過程中看得了許多優(yōu)秀教師精彩的授課,學(xué)習(xí)到了不少新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段,受益匪淺。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),我才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。以前在學(xué)校聽其他老師的課和外出學(xué)習(xí)聽課,只是盲目的看看教師教學(xué)過程中出彩點(diǎn),當(dāng)時(shí)感到很有收獲過后就沒有了記憶。現(xiàn)在想來是因?yàn)闆]有深入的根據(jù)維度進(jìn)行系統(tǒng)的分析加以記憶。這次培訓(xùn)平臺(tái)給出了詳細(xì)的分析維度:教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果、技術(shù)規(guī)范、總體評(píng)價(jià)?梢砸灰粚(duì)照加以分析思考,結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)改進(jìn)。下面有三點(diǎn)就觀課中的思考和大家分享。

          一、懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真觀摩六節(jié)課。

          每年都要參加暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),每年也都有部分老師懷著應(yīng)付的心理參加完這項(xiàng)任務(wù)。好在今年平臺(tái)改變了以往模式,能給大家充足的時(shí)間來學(xué)習(xí)觀摩六位老師的課,并且配以相關(guān)的評(píng)價(jià)列表讓大家針對(duì)性的思考,可以說是一次難得的靜心學(xué)習(xí)提高自己業(yè)務(wù)能力,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。觀課評(píng)價(jià)設(shè)置了保存模式也是為了讓我們更加細(xì)致耐心的觀評(píng)每一節(jié)課,可以多看幾遍,多思考學(xué)習(xí)其中的精華。所以,我們要懷著一顆學(xué)習(xí)心來對(duì)待,切不可浮躁應(yīng)付,浪費(fèi)了這次寶貴的與多位名師思想交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

          二、客觀評(píng)價(jià),反映的是每一位觀課教師的專業(yè)素養(yǎng)。

          在觀課后的點(diǎn)評(píng)打分環(huán)節(jié),多是對(duì)各項(xiàng)描述減分理由,這在一定程度上誤導(dǎo)部分老師為視頻課老師挑毛病,找問題,甚至在提交的報(bào)告上大篇幅的批評(píng)授課教師存在的問題。這也不免忽視了問題盲點(diǎn)下各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)的冷靜分析與學(xué)習(xí)。這要求我們一定要結(jié)合課堂實(shí)際,客觀分析問題的存在原因,以學(xué)習(xí)心態(tài)虛心研究,如果是我們自己上課又將如何改進(jìn),你又有哪些給更好的措施完善提高。組內(nèi)每位學(xué)員觀評(píng)的課各不相同,完全開放性的課例給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì),獨(dú)立思考,沒有協(xié)商交流意見的可能。而在觀評(píng)到后幾堂課的時(shí)候,自己往往找不出扣分原因,或者潦草應(yīng)付,或者套話連篇,這也使得自己不得不多觀看了幾遍,因?yàn)檫@反映了一個(gè)教師的基本專業(yè)素養(yǎng),必須對(duì)他人的作品認(rèn)真對(duì)待,客觀、公平、公正的打分。而扣分的原因闡述反映出你專業(yè)的素養(yǎng),對(duì)本堂課研究的深淺,對(duì)他人學(xué)習(xí)的態(tài)度。

          三、新舊課堂教學(xué)模式中“教”與“學(xué)”的矛盾

          在幾位老師的課上,我有意觀察了一下老師的講解時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)參與練習(xí)的時(shí)間,教師的“講”占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間。這對(duì)于以學(xué)生實(shí)踐練習(xí)為主的體育課堂來說無疑是不科學(xué)的。學(xué)習(xí)最終是學(xué)生內(nèi)心吸收的過程結(jié)果,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。只有在教師發(fā)揮主導(dǎo)作用下,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,盡量把握體育鍛煉的親歷實(shí)踐性,把課堂的教學(xué)的最終目的回歸到教學(xué)目標(biāo)上來,把課堂的大部分時(shí)間用來讓學(xué)生實(shí)踐理論,練習(xí)探究,這樣的教學(xué)課堂才是本真的,科學(xué)的。

          另外,通常大家采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這些教學(xué)方法。流程基本是:依據(jù)教師提供的自主學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)(小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。師巡回指導(dǎo)與評(píng)價(jià))→初步展示自主學(xué)習(xí)成果(師生結(jié)合動(dòng)作情況進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)一步建立正確的動(dòng)作概念)→加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),快速掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)和方法(小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。師巡回指導(dǎo)與評(píng)價(jià),重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生)→學(xué)練成果大展示(師生結(jié)合動(dòng)作情況進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)一步建立正確的動(dòng)作概念)→創(chuàng)新創(chuàng)編新動(dòng)作或套路(教師巡回指導(dǎo)。武術(shù)和健美操教材常用)→創(chuàng)編成果展示。楊煥財(cái)老師的跨越提高和牟進(jìn)禮老師的跨欄跑教學(xué)基本是采用這樣教學(xué)流程。這樣的教學(xué)模式會(huì)在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的積極性,一定程度上限制了老師講的過多的問題,縮小的老師的“講”,如果大家很好的利用好這種方法,無疑也是很好的一堂優(yōu)質(zhì)課。劉民生老師的《健身短棍》就應(yīng)該多在這方面加以改進(jìn)。

          總之,這只是今年研修的開始,以上只是在觀評(píng)六節(jié)課時(shí)的感想收獲,我相信在接下來的學(xué)習(xí)中一定有更大的收獲和驚喜。加油!

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