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自由作文的優(yōu)秀教案
【三維目標(biāo) 】
知識(shí)與能力
記住自由作文的一些特點(diǎn) ,寫(xiě)能綜合運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的一些寫(xiě)作技巧。
過(guò)程與方法
寫(xiě)作盡量 做到“說(shuō)真話,抒真情”。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
提高高作興趣.
【教學(xué)重難點(diǎn)】
做到“說(shuō)真話,抒真情”。
【教學(xué) 法】問(wèn)題引導(dǎo)法、歸納總結(jié)法。
【課時(shí)】1課時(shí)
【合作探究展示】
一、直接導(dǎo)入
師問(wèn):同學(xué)們, 這一學(xué)期眼看快要結(jié)束了, 回想這一學(xué)期,我們?cè)谧魑?訓(xùn)練上花了不少功夫,掌握了不 少寫(xiě)作技巧,今天我們作 文的訓(xùn)練目標(biāo)就是綜合運(yùn)用這些寫(xiě)作技巧,自由作文 。
教師板書(shū):自由作文
。ㄖ苯訉(dǎo)入,明確本次作文的要求)
二、復(fù)習(xí)回憶
師問(wèn):同學(xué)們回憶一下,我們這學(xué)期學(xué)了哪些寫(xiě)作技巧呀?
教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,根據(jù)學(xué)生的回憶,教師再補(bǔ)充,總 結(jié),進(jìn)行投影。
、庇洈⑽囊獙(xiě) 清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
⒉要按一定的順 序有條理地進(jìn)行記敘。(如:順敘,倒敘,插敘等) 二次備課
、匙魑膽(yīng)做到有詳有略,詳略得當(dāng)。
、春侠戆才诺慕Y(jié)構(gòu),注意開(kāi) 頭與結(jié)尾的設(shè)計(jì)。
、祵(xiě)作中應(yīng)采用多種表達(dá)方式,記 敘中結(jié)合 抒情和議論。
。毓手,為下面寫(xiě)作作準(zhǔn)備。)
三、閱讀短文(提供一篇短文)。
、睂W(xué)生默讀,圈 畫(huà)出重要的信息。
⒉四人一組交流自己圈畫(huà)的內(nèi)容。
歸納出自 由作文的一些特點(diǎn):
一是文體選擇自由。學(xué)生要 采用自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作。
二是選材極為廣泛。盡可能廣泛地占有與話題有關(guān)的材料。
三是立意多向發(fā)散。寫(xiě)作時(shí)盡量發(fā)表自己富有個(gè)性的見(jiàn)解。
。ù谁h(huán)節(jié)中在學(xué)生自學(xué)短文、討論交流的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)他們進(jìn)行總結(jié),為的是既能讓學(xué)生對(duì)本次的作文要求有初步的了解,又能培養(yǎng)他們提煉、概括信息的能力。)
教師在此基礎(chǔ)上應(yīng)強(qiáng)調(diào)“自由作文”的一些注意點(diǎn):
一是文體自由,并不等于各種文體的雜糅,結(jié)果有的同學(xué)將作文寫(xiě)成“四不像”作文。
二是選材自由,有些同學(xué)在寫(xiě)作中可能會(huì)詳略不當(dāng),作文成了材料的“倉(cāng)庫(kù)”。
三 是立意多向發(fā)散,并不意味著一篇有多個(gè)中心。任何一篇都應(yīng)該立意明 確,中心集中。
(老師的這種提醒是非常有必要的,因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)對(duì)“自由”的理解是片面與膚淺的,他們往往將“自由”等同于“ 非限制”,其實(shí)“自由作文”也是有“限制”的。這樣 的提醒無(wú)疑是澄清了學(xué)生思想的誤區(qū),使本次作文少走一些彎 路。)
四、自己作文,寫(xiě)作盡量做到“說(shuō)真話,抒真情” 。比如寫(xiě)人的。
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