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精選《自由作文》教案
自由作文·教案
自由作文
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生寫文章時能綜合運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的一些寫作技巧。
2.寫作盡量做到“說真話,抒真情”。
【教學(xué)時數(shù)】
一課時
【教學(xué)流程】
一、上作點評
二、我來說題
(學(xué)生就本題交流自己的理解及寫作思路、方法等)
三、寫作指導(dǎo)
1.命題設(shè)想
這一學(xué)期眼看快要結(jié)束了,回想這一學(xué)期,我們在作文訓(xùn)練上花了不少功夫,掌握了不少寫作技巧,今天我們作文的訓(xùn)練目標(biāo)就是綜合運(yùn)用這些寫作技巧,自由作文。
2.訓(xùn)練目標(biāo)
、賹W(xué)生寫文章時能綜合運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的一些寫作技巧。
②寫作盡量做到“說真話,抒真情”。
3.思路點撥
自由作文是相對于命題作文和給條件作文而言的,寫作的主體、內(nèi)容、范圍、文體等都可以根據(jù)需要自行確定。當(dāng)然主題必須健康積極。
4.方法指津
通常這類作文有以下特點:
一是文體選擇自由。學(xué)生要采用自己擅長的文體進(jìn)行寫作。
二是選材極為廣泛。盡可能廣泛地占有與話題有關(guān)的材料。
三是立意多向發(fā)散。寫作時盡量發(fā)表自己富有個性的見解。
5.寫作要求
一是文體自由,并不等于各種文體的雜糅,結(jié)果有的同學(xué)將作文寫成“四不像”作文。
二是選材自由,有些同學(xué)在寫作中可能會詳略不當(dāng),作文成了材料的“倉庫”。
三是立意多向發(fā)散,并不意味著一篇文章有多個中心。任何一篇文章都應(yīng)該立意明確,中心集中。
字?jǐn)?shù)600字左右。
四、例文評說
。▋善,學(xué)生閱讀后交流體會)
例文一
父親,我愛你!
尊敬的父親:
父親,當(dāng)我以這兩個有些沉重的字稱呼你時,我的心更加沉重;在這安靜的考場,想到了你,以這樣的形式寫信給您,我想哭。
曾經(jīng),當(dāng)媽媽還在時,你是那樣的健朗。在我心中,你是我的偶像,我時時為你感到自豪。從媽媽幸福的眼眸里,我知道了你是媽媽一生的依靠。而你,確實是那一把傘,風(fēng)雨里為我們擋去潮濕;烈日下為我們遮去酷暑。您,我的父親,媽媽的依靠,我的偶像。
還記得嗎?曾經(jīng)我們的家是那樣的窮,媽媽在家?guī)Ш⒆,你一人在外面風(fēng)里來雨里去,每月拿著那一點微薄的工資糊家,可你從無厭倦。那日,你下崗了。媽媽一人坐在沙發(fā)上垂淚,她不知以后家里的日子要怎樣過下去,不知以后的路怎樣熬下去。父親,我親愛的父親。你走到媽媽面前,握著媽媽的手,一字一句地說:“鳳。e哭,天塌下來我頂著,我一個堂堂男子漢,難道連個家都養(yǎng)不活。”是的,以后的日子,你早出晚歸,靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助,你重新開始,向人心險惡的商海中摸爬滾打,不知疲憊。每次看到你熬紅的雙眼,蒼老的面容,日益增多的白發(fā),媽媽眼里總是蓄著淚水,而我總是一次次告訴自己,長大后要像父親一樣有出息。
那年,陽光和暖,你將你一年辛苦賺來的錢放到母親手里,告訴母親:“鳳兒,你以后和孩子有好日子過了!蹦赣H一面點頭一面淚落如珠,而你也哭了,當(dāng)你把臉別到一邊時,我告訴自己:父親,即使你一無所有,但只要有你,我們依然活得快樂,父親,我親愛的父親。
那天,天氣陰冷,像今天。媽媽在艱難地支撐了半年后,終被那可恨的病魔奪去了生命。那天,你眼睛紅腫,衣服單薄,我一時覺得你蒼老了許多,像一棵茁壯的樹突然被人一下子砍倒。那晚,你告訴我,孩子,以后的路你要自己走了,父親,為什么要告訴我這些,為什么?
多少個夜晚,我坐在家門口等你,而你總是醉醺醺地回家,對于流淚的我,你卻似乎已看不見,別人說你會打麻將了,我吃驚,當(dāng)終于在一天幫你洗衣服,看到那個欠條時,我信了。又有人說,你會跟村里的幾個人去抽一種很特別的煙時,我呆了,連眼淚都落不下來了。父親,我親愛的父親,告訴我,這不是真的,我不愿失去母親后,再失去一個健全的父親,我永遠(yuǎn)不愿自己變成一個孤兒。
母親,如果你在天堂里,能看到我們,那你告訴父親:“即使是已沒有了我,但也并不等于失去了一切,這一些困難與曾經(jīng)艱苦的日子相比,這又算得了什么?”父親,知道嗎,這點挫折,算不了什么,即使失去,我們也可在人間為母親祝福,母親希望我們過得好,能為我們頂起生活的一片藍(lán)天,一片希望。父親,我愛你,從頭開始,母親為我們祝福,我永遠(yuǎn)不愿失去你!
此致
敬禮
女兒
例文二
在忘記與銘記的兩岸
席慕容說:“生命是一條奔流不息的河,我們都是那個過河的人!痹谏拥淖蟀妒峭,在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭,才知道——忘記該忘記的,銘記該銘記的。
行走在人生路上,我們笑看窗外花開花落、葉枯葉落,靜觀天外云卷云舒、風(fēng)停風(fēng)起。在路上,我們經(jīng)歷著太多太多悲喜交集的事,在生命之河的航行過程之中,我們學(xué)會了忘記該忘記的悲歡之事,學(xué)會了銘記該銘記的點點滴滴。
東坡披發(fā)仰天大呼“大江東去”,他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中,消失得無影無蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記,忘記那些失意、悲傷,忘記那些仕途的不得意。陶潛伴著“莊生曉夢迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對南山,淵明選擇忘記,忘記那些官場的丑惡,忘記自己遇到的所有不快,這是心靈的選擇,這是過河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇,這更是明智的“擺渡”。
人們在河的左岸停留著,在這之外,同樣又有在右岸快樂生活著的人們。
坐在池邊亭下淚流滿面的獨酌的易安居士,用她的文字告訴我她永遠(yuǎn)銘記著這一生之中所經(jīng)歷的點點滴滴,那是她在“爭渡”途中所做出的選擇。海子用“面朝大海,春暖花開”告訴我“從明天起”他將記住所有的人生之“水”,因為那是他用于“澆灌”他的“花兒”的“玉露”。三毛用她的文字永遠(yuǎn)地記住了撒哈拉的靈魂。凡高用《向日葵》永遠(yuǎn)記住了他的“船”……
這些是生命之河兩岸的人生,這是忘記與記憶的選擇。風(fēng)吹起花瓣如同陣陣破碎的童年,決荒的古樂詮釋靈魂的落差,躲在夢與記憶的深處,聽花與黑夜唱盡夢魘,唱盡繁華,唱斷所有記憶的來路,由分明的笑和誰也不知道的不分明的淚來忘記該忘記的不快和瑣碎,來銘記該銘記的深刻與永恒。
煢煢白兔,東走西顧,衣不如新,人不如故。航行于“生命之河”中,坐在自己獨有的船上,知道——忘記在左,銘記在右,中間是無盡穿梭!
五、課堂練習(xí)
。ㄆ螌懽,如寫一寫習(xí)作的開頭或一件事的經(jīng)過等,此步驟視實際教學(xué)時間選用)
六、實戰(zhàn)演練
課后完成作文
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