十年后的自己初三優(yōu)秀作文
十年的時(shí)光如蒼穹中的流星一般，一閃而過。我也早不是當(dāng)年那個(gè)幼稚、調(diào)皮而且好動(dòng)的少年。我站直了身板，對(duì)著鏡子里的自己自豪地笑著說：不錯(cuò)，現(xiàn)在的我是一個(gè)鄉(xiāng)村的教書先生！”
我并非當(dāng)初閑得發(fā)慌或生活所迫才選擇教師這個(gè)職業(yè)。十年前我就在心底埋下一粒教書育人的種子，希望自己做個(gè)“學(xué)高為師，身正為范”的人民教師。如今那曾經(jīng)種下的種子早已長(zhǎng)成參天大樹了！
十年以來，中國(guó)大地已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，如今的農(nóng)村就像一個(gè)個(gè)的大花園，不，是人人向往的美麗天堂。---這也是我之所以堅(jiān)持留在農(nóng)村當(dāng)鄉(xiāng)村教師的原因。
當(dāng)早晨第一縷陽光射進(jìn)窗戶，我便起身洗漱，吃完早點(diǎn)后便穿上一雙電動(dòng)環(huán)保的“自動(dòng)滑翔鞋”，飛快地前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)眼前來到學(xué)校。
校園座落在山谷中，花團(tuán)錦簇、芬芳四溢。一座古色古香的`大木屋（我教書的地方）掩映在樹林中。
走近些，便聽到屋內(nèi)傳來稚嫩的讀書聲，讀得并不好甚至有些生澀，我卻毫不介意。從窗口望去，一個(gè)個(gè)學(xué)生正大聲朗讀古詩文，眼神洋溢著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
我推門而入，緩緩走向講臺(tái)，環(huán)視教室四周。孩子們的課桌上，配上了嶄新的電腦，他們并不用課本，只要用手指在屏幕點(diǎn)擊，方塊漢字演奏的優(yōu)美詩文便迎面而來……黑板和墻面更是大型智能屏幕，可以輕松地讓整個(gè)世界與學(xué)子們?cè)诮淌依锪憔嚯x展現(xiàn)。
孩子們發(fā)現(xiàn)我來了，便都起身，恭敬地彎腰說：“老師好！”我謙和地回應(yīng)了一聲，他們便都坐下。我告訴大家：“今天上歷史課，探究課題是《北京猿人》�！彪S即我的學(xué)生助手（歷史課代表），拉下窗簾，按下按鈕，整個(gè)教室立刻成（next88）了立體畫面。
所有的師生都來到了森林深處，到處是直徑達(dá)數(shù)米的參天大樹，無數(shù)動(dòng)物在樹林中穿梭。“吼-，吼-”，粗獷的聲音從遠(yuǎn)處傳來，大家聞聲而去，原來是北京猿人。他們披肩長(zhǎng)發(fā)、手握石器，光著腳，在山谷間跳躍、圍獵動(dòng)物。不遠(yuǎn)處的山洞里，傳來了微微的火光，那是他們居住之地。同學(xué)們好奇、專注地關(guān)注這些畫面，我則適時(shí)進(jìn)行解說和引導(dǎo)。
當(dāng)師生們從原始社會(huì)“穿越”回到課堂上時(shí)，課堂交流開始了。各小組將自己的探究成果拿出來匯報(bào)，有的是幾千字的論文，有的是圖文并茂的課件，有的是如臨其境的課本劇表演，上課的水準(zhǔn)，不亞于大學(xué)課堂。
中午放學(xué)時(shí)間到了，學(xué)校為全校師生提供了免費(fèi)、豐富的午餐。我和同學(xué)們圍坐一起，邊吃邊聊，有說有笑，分享前不久我國(guó)航天員成功登上火星的喜人消息……
下午，我和其他老師一道，陪同班上的同學(xué)們，坐上無人駕駛的電動(dòng)公交，去縣城文化基地上實(shí)踐課。我們兵分兩路，一半來到香谷小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)園參觀家鄉(xiāng)的特色農(nóng)業(yè)文化，一半來到大劇院，觀看湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”之《牡丹亭》，而演員，則是縣城中學(xué)戲曲社團(tuán)的師生們。
夕陽西下，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了。孩子們提著小書包，蹦蹦跳跳地和我告別。我踩著“自動(dòng)滑翔鞋”回到縣城附近的教師別墅群休息，準(zhǔn)備晚上的棒球健身活動(dòng)……
晚上突然接到老同學(xué)的電話，邀請(qǐng)我去上海發(fā)展。他在上海創(chuàng)辦了一家科技信息中心，總資產(chǎn)上億。他勸我不要窩在農(nóng)村陪著農(nóng)娃娃，外面的世界那么大而且很精彩。我明確告訴老同學(xué)，如今家鄉(xiāng)青山綠水，同樣很美麗，很精彩。如果他想呼吸天然大氧吧，不如把公司遷回家鄉(xiāng)來……
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