老師的幫助作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的老師的幫助作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的幫助作文1
我的數(shù)學(xué)老師是在我的眾多老師中，對(duì)我?guī)椭畲蟮囊晃焕蠋�。她很善良，�?duì)同學(xué)們的態(tài)度十分的和藹，她的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)改善我的方言口音有很大的幫助。
老師上課的時(shí)候十分的幽默，讓我們?cè)谡n堂上也能輕輕松松的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她從來(lái)不會(huì)爆粗口，總是用講道理的方式來(lái)教育我們。
記得有一次，我考試成績(jī)非常不理想，很多題目都做錯(cuò)了，有一些題目是老師上課說(shuō)過(guò)很多次的，可是我還是做錯(cuò)了。就在我看著錯(cuò)題難過(guò)的時(shí)候，老師走過(guò)來(lái)了，他拿起我的試卷看了一眼，我心想，這下肯定要被批評(píng)了�？墒抢蠋煵](méi)有，而是對(duì)我說(shuō)：“有什么不懂的地方可以問(wèn)我�！庇谑牵抑赋鲆坏牢乙恢彼悴怀鰜�(lái)的題，老師看了看，開(kāi)始跟我分析這道題的原理，然后跟我說(shuō)了一些解題方法，我順著老師的思路一步一步的往下算，終于算出了正確答案。從那以后，我每次遇到這類(lèi)的題，都會(huì)很快的解答出來(lái)，并且保證答案的正確性。
除了這個(gè)，老師還在其他方面給了我很多的幫助，我很喜歡這位老師。
老師的幫助作文2
老師，青春期的我們應(yīng)該是什么樣子的？我們是不是該活潑起來(lái)，是不是精神煥發(fā)的那種啊�？墒俏覀�?yōu)槭裁醋霾坏�？難道這就是逆反心理嗎？
無(wú)意間發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的作文上大多是些回憶往事悲傷的，老師您發(fā)現(xiàn)了嗎？我也看了有的評(píng)語(yǔ)說(shuō)多描寫(xiě)一些開(kāi)心的事，可是老師您是否想過(guò)，這個(gè)年齡的我們?yōu)槭裁蠢鲜前褢n慮掛在嘴邊，變得多愁傷感，缺少了我們應(yīng)有的快樂(lè)與活潑？其實(shí)我也不知道，自從上了八年級(jí)，不知什么緣故，我開(kāi)始喜歡寫(xiě)一些抒情作文，而這些大多都是悲傷的，同桌也是常問(wèn)我你咋不多寫(xiě)一些快樂(lè)事呢？為什么要這樣？其實(shí)我不知道，真的不知道，我問(wèn)同桌，她說(shuō)也不知道，她也時(shí)常這樣。
我也常常懷疑是不是逆反心理地緣故啊？為什么會(huì)這樣？老師您能告訴我嗎？請(qǐng)幫幫我們吧，像我這樣的學(xué)生有好多好多，我們真的需要您的幫助！
教師點(diǎn)評(píng)：少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天好個(gè)秋。我想，辛棄疾的詞，說(shuō)的明白極了：少年時(shí)光猶如一只青蘋(píng)果，需經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，才能到達(dá)成熟的境界。
老師的幫助作文3
我非常的喜歡以前教我們的數(shù)學(xué)老師周老師，它不僅教過(guò)我們數(shù)學(xué)，現(xiàn)在她還在教我們勞動(dòng)。她給留下映像最深的事是我二年級(jí)的一件事了。
記得在我上二年級(jí)的時(shí)候，我們班的好多男生跟一個(gè)叫謝強(qiáng)強(qiáng)的男生發(fā)生了沖突。他們?cè)谛〔賵?chǎng)上打了起來(lái)，而我正在小操場(chǎng)的一面墻上發(fā)呆。打著打著謝強(qiáng)強(qiáng)往后面一劃，正好劃到了我脖子上，同學(xué)們立馬把我?guī)У街芾蠋熌�，周老師看了看傷口，�?duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，小男孩要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)�！比缓笥謱�(duì)我說(shuō)：“疼嗎？”我回答道：“還行，有一點(diǎn)點(diǎn)疼。”周老師讓我等會(huì)兒上課的時(shí)候趴桌子上休息休息。然后我就回到了班級(jí)趴在桌在上休息。放學(xué)的時(shí)候，周老師特地讓我喊爸爸媽媽帶我去醫(yī)院看看有沒(méi)有事。
謝謝你周老師！
老師的幫助作文4
對(duì)我?guī)椭畲蟮娜瞬皇羌议L(zhǎng)，不是同學(xué)，而是我的語(yǔ)文老師。她是我們班的班主任，很關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
每次上課，她都非常地投入教學(xué)。當(dāng)我們聽(tīng)不懂時(shí)，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，或老師與同學(xué)一起幫他(她)解決難題。入學(xué)一周后，我就喜歡上了這位老師授課。平時(shí)，她非常體貼同學(xué)。
有一次，我被同學(xué)撞了一個(gè)包，疼得大哭不止。語(yǔ)文教師找了一張餐巾紙擦我的眼淚，還覺(jué)得對(duì)我的愛(ài)還不夠，為我解除疼痛。止住哭泣時(shí)，我第一眼看到的是老師親切的笑容。我被深深地打動(dòng)了。老師，您像母親，舍棄了自己，溫暖了我；您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了人們；您像火柴，犧牲了自己，點(diǎn)亮了人心；您像園丁，永不辭勞累。如果畢業(yè)了，我也忘不了你，親愛(ài)的老師。
老師的幫助作文5
從我記事到現(xiàn)在，有數(shù)不勝數(shù)的人曾經(jīng)幫助了我，有的隨著歲月的流逝，灰飛煙滅了；有的卻“頑固”地在我的心里扎下了根。
記得那是四年級(jí)的一節(jié)體育課。
老師讓我們進(jìn)行跳高測(cè)驗(yàn)，平時(shí)我的體育成績(jī)都挺好的，唯獨(dú)跳高一直是我的弱項(xiàng)。可老師好像偏偏要跟我“對(duì)著干”似的，原本說(shuō)好了今天是測(cè)跑步的，怎么就換成了跳高呢，嗚嗚嗚··
看著一個(gè)個(gè)同學(xué)在空中劃出一條弧線后，都輕盈地“飛”了過(guò)去，我心里像是吊了十五個(gè)水桶——七上八下似的，真擔(dān)心自己不但跳不過(guò)去，還一屁股摔進(jìn)沙坑里，鞋子變成沙包，嘴巴變成沙袋··
這時(shí)，已經(jīng)快輪到我跳了，我感覺(jué)我的心臟都快跳出來(lái)似的，每分鐘的心跳絕對(duì)超過(guò)了200下！老師似乎從我的臉上讀懂了我的心思，他走到我的身邊，溫柔的對(duì)我說(shuō)了一句話，這句話猶如一束溫暖的陽(yáng)光，它趕走了我內(nèi)心的恐懼，不再認(rèn)為那跳高架像“絞刑臺(tái)”一樣恐怖了！
那位溫柔的體育老師對(duì)我說(shuō)的是這句話：“孩子，你要相信自己，你能行！”
那次跳高測(cè)驗(yàn)我得了個(gè)優(yōu)！
打那以后，每當(dāng)遇到自己認(rèn)為不可行但實(shí)際上可行的事時(shí)，我便重復(fù)著這句話：
“相信自己，你能行！”
老師的幫助作文6
語(yǔ)文課上，老師正在認(rèn)真的為我們上課，可是我卻提不起精神，漸漸地開(kāi)小差了。這時(shí)，老師叫了我的名字，讓我到黑板前做題目。我一下子回過(guò)神來(lái)，愣了一下，走上了講臺(tái)。看著題目，我不知所措，全班靜的出奇，我總覺(jué)得全班的目光都在注視著我一個(gè)人，十分丟臉。心想，這下老師肯定很生氣了�？蓻](méi)想到，老師卻突然笑著對(duì)我說(shuō)：“你回到座位上吧，記住，下次可不能出小差了�！�
下課后，老師叫我去了辦公室，將這節(jié)課的內(nèi)容重新給我講了一遍，說(shuō)完之后，又關(guān)切的問(wèn)我聽(tīng)懂了沒(méi)有，我認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。之后，我便走出了辦公室。
從那以后，我上課再也不開(kāi)小差了，每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，考試時(shí)取得了很好的成績(jī)，真的很謝謝老師對(duì)我的幫助，我才能取得現(xiàn)在優(yōu)異的成績(jī)。
老師的幫助作文7
在這幾年的學(xué)習(xí)生活中，我遇到一些好老師，給我?guī)?lái)了很大的幫助，其中就有一位我的數(shù)學(xué)老師——夏老師。
我的數(shù)學(xué)老師是一位身材微胖的中年男子，他的個(gè)子不高，眼睛也不是很大，但卻十分有神，他的目光總是既親切又和藹，仔細(xì)一看，老師的眼角早已出現(xiàn)了皺紋，這些皺紋包含了多少辛勤的日日夜夜�。�
記得有一次放學(xué)的時(shí)候，我剛走到校門(mén)口，天上突然烏云密布，下起了磅礴大雨，我趕緊跑到了門(mén)口的保安室避雨，我心想，這么大的雨，到底什么時(shí)候才能停��？我的心里郁悶極了。看著外面的雨越下越大，看來(lái)一時(shí)半會(huì)兒是停不了了，我決定冒雨回家了。就在準(zhǔn)備往前沖的時(shí)候，突然，一個(gè)熟悉的身影走了過(guò)來(lái)，那不是我的數(shù)學(xué)老師嗎？只見(jiàn)他慢慢向我這邊走來(lái)，看見(jiàn)我便說(shuō)：“你是沒(méi)帶傘嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師又說(shuō)道：“那你跟我一起，我送你吧，反正也順路�！币�?yàn)槲液屠蠋熥≡谕粋�(gè)小區(qū)。聽(tīng)了老師的話，我連忙說(shuō)聲：“謝謝老師�！庇谑牵液屠蠋熞黄鹱呋丶�。到了小區(qū)，老師直接把我送到了我家樓下之后，自己才回去了。
這件事已經(jīng)過(guò)去了很久，但是每次想到，仍然能感受到老師的溫暖。真的很謝謝我的老師。
老師的幫助作文8
生活中，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助，而在學(xué)習(xí)上，老師幫助了我很多。
那天，我正在做著數(shù)學(xué)老師布置的幾道應(yīng)用題，前幾題很簡(jiǎn)單，我很快就做完了，我心想，這些題真簡(jiǎn)單��！就在我開(kāi)心的時(shí)候，接下來(lái)的一道題把我給難住了，這是一道雞兔同籠的問(wèn)題，看著一眼問(wèn)題，我便想到了老師好像以前說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題�？墒俏以趺窗阉o忘了呢？我開(kāi)始糾結(jié)起來(lái)，要不要去問(wèn)老師呢？就在我一籌莫展的時(shí)候，老師從我旁邊經(jīng)過(guò)，我鼓起勇氣問(wèn)了老師，老師看了一眼題目說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我們以前課堂上講過(guò)�！蔽倚南耄蠋熆隙ㄒu(píng)我了，講過(guò)的題目我還是沒(méi)記住�？墒抢蠋煵](méi)有說(shuō)我，接著告訴我解題的方法，可以設(shè)x，用方程解題。聽(tīng)了老師說(shuō)的方法，我一下子想起來(lái)了，馬上就得出了答案，老師看著我做的答案，欣慰的`笑了，我也開(kāi)心極了。
我很慶幸遇到了這樣一個(gè)好老師，時(shí)時(shí)刻刻都能幫助我解決難題，謝謝您，老師！
老師的幫助作文9
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，馬老師進(jìn)教室說(shuō)：“平時(shí)幫我撕卷子的人過(guò)來(lái)一下�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)了，急忙走出座位，給其他撕卷子的人說(shuō)：“老師讓我們?nèi)マk公室撕卷子。”
于是，我們一大堆人走進(jìn)了辦公室。馬老師讓我們數(shù)出明天所有班級(jí)書(shū)法大賽要用到的紙張。我們5個(gè)人開(kāi)始分配起來(lái)，4個(gè)人數(shù)，剩下一個(gè)人整理紙張。馬老師又說(shuō)：“哈哈，你們真是老師的好幫手��！記得數(shù)完送到每個(gè)語(yǔ)文老師的手上哦！”馬老師正準(zhǔn)備出門(mén)，又返回來(lái)說(shuō)：“哦對(duì)了，你們知道二年級(jí)（六）班語(yǔ)文老師的辦公室在哪兒?jiǎn)�？”我自告奮勇地說(shuō)：“我知道！”
我們抱著紙張慢慢地向樓下走，尋找著各個(gè)語(yǔ)文老師的辦公室。我們中的一個(gè)人快抱不動(dòng)了，氣喘吁吁的不停地問(wèn)還有嗎，快到了嗎？我也放下了手中的紙，說(shuō)：“最后一個(gè)地方二（六）班的辦公室還遠(yuǎn)呢，在操場(chǎng)下面，快走吧，不然要遲到了”我們5個(gè)人又開(kāi)始移動(dòng)著。
等到把最后一份紙張交到那位老師手里時(shí)，上課鈴已經(jīng)響了，我們趕快跑回了教室，還好沒(méi)有遲到。在放學(xué)的路上，我覺(jué)得天更藍(lán)了，云朵更白了，鳥(niǎo)兒在旁邊唱起了歌。成為老師的小小助手，我很開(kāi)心，幫助別人能讓我開(kāi)心。
老師的幫助作文10
我曾得到過(guò)語(yǔ)文老師的幫助。 我是個(gè)很粗心的家伙，每次語(yǔ)文考試扣分的不是閱讀題，也不是作文，而是錯(cuò)別字�？荚囈粋�(gè)錯(cuò)別字就要扣一分，而我每次考試錯(cuò)別字起扣3分，就因?yàn)殄e(cuò)別字，我回回考不了95分以上。
語(yǔ)文老師把我?guī)У睫k公室，對(duì)我說(shuō)：“雅涵，你一點(diǎn)也不笨，只是你有太多的粗心，你只要把粗心這個(gè)毛病改掉，你一定可以提高很多�！睆哪且院�，我便對(duì)自己有了信心，對(duì)語(yǔ)文的錯(cuò)別字開(kāi)始了自我重視。
我的數(shù)學(xué)比語(yǔ)文好，老師讓我?guī)椭粋�(gè)同學(xué)，他的成績(jī)不好，我雖然要每天教他，自己又要復(fù)習(xí)，又要學(xué)新知識(shí)，讓我每天都覺(jué)得很累，但是我看到他的進(jìn)步我特別開(kāi)心，成就感滿滿的。他一直對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，我的數(shù)學(xué)從70多分到88分了，我會(huì)更努力的�！蔽衣�(tīng)了他的話很感動(dòng)，我教他的時(shí)候更加用心了。
原來(lái)，人與人之間的幫助能讓彼此都開(kāi)心，世間充滿了愛(ài)！
老師的幫助作文11
老師，是一個(gè)多么高尚的職位，他用知識(shí)和汗水教育我們，就像辛勤的園丁，無(wú)時(shí)無(wú)刻不呵護(hù)著我們，幫助我們茁壯成長(zhǎng)，是我們從無(wú)知走向成熟，讓我們懂得生命存在的意義。
還記得上次期中考試，當(dāng)老師把試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的心情從高山跌到了谷底，因?yàn)�，這是我有史以來(lái)考的最差的一次。下課后，班主任把我叫到了辦公室，我懷著忐忑不安的心情，慢慢的走了進(jìn)去，我心想，老師這次肯定要狠狠地批評(píng)我了。當(dāng)我走到老師的辦公桌前，老師正在喝茶，我看到老師的臉上并沒(méi)有我想象中那種嚇人的表情，看起來(lái)還是那么的和藹可親。他見(jiàn)我來(lái)了，放下手中的杯子，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)了很多話，但是卻沒(méi)有一句是責(zé)備我的，全都是鼓勵(lì)我的話，讓我好好學(xué)習(xí)，不要因?yàn)檫@次的失敗而輕易放棄，要迎難而上，才能學(xué)的更好。聽(tīng)了老師的話，我的心中充滿了力量，下定決心要更加努力的學(xué)習(xí)。
之后，我每次上課不專(zhuān)心的時(shí)候，腦子里就會(huì)想到老師說(shuō)的那些話，這就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。終于，功夫不負(fù)有心人，我在接下來(lái)的期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，老師也十分欣慰，看著我滿意的笑了。這次，多虧了老師的幫助，在此，我真的很想說(shuō)一聲：“謝謝您，老師！”
老師的幫助作文12
在生活中，有許多人給予了我許多的幫助。其中，我印象最深的是老師幫助我的一次經(jīng)歷。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題？
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，放學(xué)之后，我“奉命”看住我的同桌訂正作業(yè)后交由老師批改。我一邊看著同桌，一邊寫(xiě)著家庭作業(yè)。我正在寫(xiě)的是晚上的數(shù)學(xué)練習(xí)，我一路過(guò)五關(guān)，斬六將，很快我便解決了四分之三的題目，順利的來(lái)到了boss關(guān)——應(yīng)用題關(guān)卡。轉(zhuǎn)眼間，我又讓前兩題game over了。
交待事情的前因？
過(guò)了這么多“關(guān)”，斬了這么多“將”，我已經(jīng)頗有些得意了�？删驮谶@第三道應(yīng)用題栽了一個(gè)跟頭。這是一個(gè)雞兔同籠的問(wèn)題。題目說(shuō)明了籠內(nèi)有同樣數(shù)量的雞和兔，又再次告訴我們雞和兔腳的總只數(shù)。題目要求分別求出雞和兔的只數(shù)。我怎么也想不出解題的方法。
這時(shí)，老師看到了我愁眉苦臉的樣子，走了過(guò)來(lái)。這時(shí)，我便向老師請(qǐng)教這個(gè)問(wèn)題。老師一句說(shuō)用方程解題的話使我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。我先把雞的只數(shù)設(shè)為x，再用雞或兔的只數(shù)來(lái)乘上雞和兔的腳的總只數(shù)，這便得出了答案。
應(yīng)該詳細(xì)描寫(xiě)老師是如何幫助我解決難題的？
謝謝老師給予我的幫助。
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