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有關(guān)老師幫助我的作文
老師幫助我作文一
在生活中，有許多人給予了我許多的幫助。其中，我印象最深的是老師幫助我的一次經(jīng)歷。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，放學(xué)之后，我“奉命”看住我的同桌訂正作業(yè)后交由老師批改。我一邊看著同桌，一邊寫著家庭作業(yè)。我正在寫的是晚上的數(shù)學(xué)練習(xí)，我一路過五關(guān)，斬六將，很快我便解決了四分之三的題目，順利的來到了boss關(guān)——應(yīng)用題關(guān)卡。轉(zhuǎn)眼間，我又讓前兩題game over了。
過了這么多“關(guān)”，斬了這么多“將”，我已經(jīng)頗有些得意了�？删驮谶@第三道應(yīng)用題栽了一個(gè)跟頭。這是一個(gè)雞兔同籠的問題。題目說明了籠內(nèi)有同樣數(shù)量的雞和兔，又再次告訴我們雞和兔腳的總只數(shù)。題目要求分別求出雞和兔的只數(shù)。我怎么也想不出解題的方法。
這時(shí)，老師看到了我愁眉苦臉的樣子，走了過來。這時(shí)，我便向老師請(qǐng)教這個(gè)問題。老師一句說用方程解題的話使我頓時(shí)茅塞頓開。我先把雞的只數(shù)設(shè)為x，再用雞或兔的只數(shù)來乘上雞和兔的腳的總只數(shù)，這便得出了答案。
謝謝老師給予我的幫助。
老師幫助我作文二
轉(zhuǎn)眼就是四年級(jí)了，三年多學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷了三任班主任的輪換。在我的成長中，幫助過我的人不少，令我印象最深刻的是四年級(jí)的班主任—?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
我性格并不內(nèi)向，只因?yàn)樵诎嗌夏挲g最小，在學(xué)校膽小怕事，上課很少舉手發(fā)言，而且做作業(yè)急躁，錯(cuò)題很少主動(dòng)糾錯(cuò)。由于這些性格特點(diǎn)，我在學(xué)習(xí)，生活中遇了不少困難，尤其在二、三年級(jí)，我常常被這些困難困擾著，擔(dān)心是不是太小跟班有問題。讀四年級(jí)后，班主任劉老師很快就發(fā)現(xiàn)了我的弱點(diǎn)，她找我談心，鼓勵(lì)我說“章萌，你一定要鍛煉自己的膽量，要積極協(xié)助老師做好班上的工作，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)好，爭當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生”。為了鍛煉我，她安排我做了小組長。在老師的支持幫助下，我逐漸克服了膽小的毛病，每天主動(dòng)幫助老師收齊作業(yè)，家庭作業(yè)回家半小時(shí)內(nèi)做完，自己認(rèn)真檢查，錯(cuò)題主動(dòng)更正。通過兩個(gè)月的鍛煉，我變得越來越有學(xué)習(xí)自信了。10月份我報(bào)名并被選進(jìn)校舞蹈隊(duì)，后來又被提名參加長沙晚報(bào)校園記者。
我還有一個(gè)大問題就是做事太急躁，作業(yè)和考試總是審題不嚴(yán)謹(jǐn)，媽媽也批評(píng)了我多次，但我總是改不了。劉老師一次次耐心幫助我，教我如何改掉壞毛病，做語文、數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)先把題目抄寫一遍。記得有一次單元測驗(yàn)，我的壞毛病又發(fā)作了。試卷發(fā)下來，很快就做完了，沒有認(rèn)真檢查，結(jié)果成績不理想。劉老師語重心長地對(duì)我說“章萌，本來你可以取得優(yōu)異的成績，但你做事馬虎的態(tài)度影響了你的進(jìn)步，知道嗎？好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣也會(huì)使人終生受害啦！”聽了老師的話，慚愧的我心底發(fā)誓徹底改掉壞習(xí)慣。從此，每次作業(yè)我一筆一畫、一絲不茍�，F(xiàn)在，我的作業(yè)算是班上最工整的一個(gè)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在這學(xué)期的期中考試中帶來回報(bào) ，語數(shù)外三科成績都在班上位列前茅。
劉老師就是這樣時(shí)時(shí)鞭策著我，使我不斷進(jìn)步，劉老師對(duì)我的幫助，我終生難忘。
老師幫助我作文三
在學(xué)習(xí)中，每一位同學(xué)都接受過老師的幫助，當(dāng)然，我也是其中的一個(gè)。
那是三年級(jí)的一件事。那天，我因發(fā)高燒沒來上學(xué)。第二天，我來到學(xué)校上學(xué)。第三堂課是音樂課，周老師叫我不要上，我同意了。于是，我跟周老師走進(jìn) 他的辦公室。周老師讓我把數(shù)學(xué)書打開，給我上第九單元——統(tǒng)計(jì)。周老師先講了第九單元的重點(diǎn)，問我聽沒聽懂，我說，我有一個(gè)地方?jīng)]有聽懂。周老師又講了一遍給我聽，問我聽懂了沒有，我毫不猶豫的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“我聽懂了�！边@時(shí)，周老師把我的和王悅的課堂作業(yè)本一起遞給了我，讓我把昨天的課堂作業(yè)補(bǔ)好。過了一會(huì)，我把我和王悅的課堂作業(yè)本一起給了周老師。周老師又讓我把書上的應(yīng)用題做好。我開始做了。突然，有一道題目我不會(huì)做，我就去向周老師請(qǐng)教，周老師幫我分析題意，又給我講解，我終于弄懂了。做完后，周老師批好后，微笑著對(duì)我說：“你真棒！看來昨天的新課你已經(jīng)弄明白了�！毕抡n鈴歡快的響了起來，我走出周老師的辦公室，向著班上走去。
現(xiàn)在，周老師不教我們了，但是，那一次補(bǔ)課令我難以忘記�；叵肫鹉谴窝a(bǔ)課，真令我回味無窮。在此，我要感謝您——周老師。
老師幫助我作文四
在四年級(jí)剛剛開始的時(shí)候，秦老師接替了黃老師。在第一次批改作業(yè)的時(shí)候，秦老師給我的作業(yè)上花了許多的紅圈圈，老師課下找到了我。
秦老師沒有直接批評(píng)我的潦草的字跡，而是跟我講起了中國文字的美學(xué)，她跟我說：“一個(gè)人書法代表一個(gè)人的做事的風(fēng)格，像你這樣帥氣的男孩子，你寫的字應(yīng)該有型有體，不應(yīng)該歪歪扭扭，縮成一團(tuán)，像一條小懶蟲�！�
聽了老師的話，我深深地下了頭，臉像紅透的蘋果，嘴里低聲應(yīng)達(dá)到：“老師，您放心吧，我一定會(huì)把字寫好。”
那以后，每當(dāng)寫作文時(shí)，我都會(huì)端坐書桌前，認(rèn)認(rèn)真真書寫每一個(gè)字，老師還像以往一樣批改的文章。每當(dāng)錯(cuò)字和書寫不當(dāng)?shù)?字出現(xiàn)時(shí)，秦老師都會(huì)給我的作文上畫上一個(gè)哭臉，不過，隨著我的練習(xí)的越來越進(jìn)步，我的笑臉變得越來越多。
最近的一次四年級(jí)組書法比賽上，我的書法作品雖然沒有獲得獎(jiǎng)勵(lì)，但是得到秦老師的贊賞，我的心里像灌了蜜一樣甜，從此以后我更加喜歡練習(xí)書法了，我的書法也在秦老師幫助下，有了長足的進(jìn)步。
老師幫助我作文五
在學(xué)習(xí)中，每一位同學(xué)都接受過老師的幫助，當(dāng)然，我也是其中的一個(gè)。
那是三年級(jí)的一件事。那天，我因發(fā)高燒沒來上學(xué)。第二天，我來到學(xué)校上學(xué)。第三堂課是音樂課，周老師叫我不要上，我同意了。于是，我跟周老師走進(jìn) 他的辦公室。周老師讓我把數(shù)學(xué)書打開，給我上第九單元——統(tǒng)計(jì)。周老師先講了第九單元的重點(diǎn)，問我聽沒聽懂，我說，我有一個(gè)地方?jīng)]有聽懂。周老師又講了一遍給我聽，問我聽懂了沒有，我毫不猶豫的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“我聽懂了。”這時(shí)，周老師把我的和王悅的課堂作業(yè)本一起遞給了我，讓我把昨天的課堂作業(yè)補(bǔ)好。過了一會(huì)，我把我和王悅的課堂作業(yè)本一起給了周老師。周老師又讓我把書上的應(yīng)用題做好。我開始做了。突然，有一道題目我不會(huì)做，我就去向周老師請(qǐng)教，周老師幫我分析題意，又給我講解，我終于弄懂了。做完后，周老師批好后，微笑著對(duì)我說：“你真棒！看來昨天的新課你已經(jīng)弄明白了。”下課鈴歡快的響了起來，我走出周老師的辦公室，向著班上走去。
現(xiàn)在，周老師不教我們了，但是，那一次補(bǔ)課令我難以忘記�；叵肫鹉谴窝a(bǔ)課，真令我回味無窮。在此，我要感謝您——周老師。
老師幫助我作文六
以前，我有一個(gè)很不好的習(xí)慣，就是經(jīng)常愛發(fā)脾氣!
那是在4年級(jí)的下午，我被丁老師帶到了辦公室，雖然我不記得那些教導(dǎo)我2年的話了，但是，那是時(shí)時(shí)鞭策我少發(fā)脾氣的話�？墒�，我還是控制不了自己。那是個(gè)平靜的下午，有人在說我，我剛開始不理他們，可他們越說，我越氣，于是，一氣之下，踢了他們坐的桌子一腳，他立馬站起來，說道：“踢什么踢呀！”我說了他一句，他卻說：“吵什么吵！”我發(fā)怒了，一腳踢過去，他坐在桌子上面，差點(diǎn)摔下來,我更起勁了，一腳，兩腳，三腳……我踢了幾腳，沒想到自己卻摔了一跤，他們看到我摔了一跤，便大笑了起來，我不服氣，沖上去給了他一腳，他還了我一拳，就這樣，你一拳，我一腳，持續(xù)了五分鐘還有大約三十七分鐘的僵局，終于，老師來了，經(jīng)過很長時(shí)間的教導(dǎo)，才化解了這段“恩怨”。之后，我的脾氣好了很多。
之后，我在兩年之內(nèi)，只發(fā)過6次脾氣。第一次是轟動(dòng)全校的“三樓飛凳”，其他的也沒什么了,在那之后，我決心，不再發(fā)脾氣，不再拿起凳子！
我相信，老師總是幫助我克制脾氣，老師總是幫助我！
老師幫助我作文七
星期六早上，我以前的班主任來我家?guī)臀覐?fù)習(xí)功課。
我匆匆洗完臉，便開始學(xué)習(xí)了。我先做作業(yè)，老師與媽媽講一些關(guān)于我學(xué)習(xí)方面的事，我遇到不會(huì)做的題目，便去找老師問，老師總是笑瞇瞇地回答我的問題。所以我很喜歡老師。以前我也恨過老師，為什么她要在我媽媽面前說我的壞話，為什么她要這么照顧我，讓我被同學(xué)誤解�？赡芾蠋熓菍�(duì)好學(xué)生的偏愛吧!
在一次暑假里，老師來給我教語文，我向老師請(qǐng)教了一道關(guān)于作文的題目，老師像往常一樣笑瞇瞇的教我。媽媽 買菜回來，老師便和媽媽聊天了 ，媽媽在談話中說起了我期末成績，老師一不小心說漏了嘴，害我被媽媽罵了好幾天，說我考的太差了。從那時(shí)起，我便恨起了老師，所以對(duì)老師不理不睬了好幾天，到后來，才明白老師是為了我著想，是想讓我更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以才跟媽媽說我考試成績的吧！老師對(duì)不起，我錯(cuò)怪您了。
老師，你像辛勤的園丁，為我們除去學(xué)習(xí)上的雜草；老師 ，您像一盞燭燈，為了照亮我們，犧牲了自己；老師，您像泥土一樣，為了把我們孕育成花，您不惜弄臟了自己的身體來成就我們，老師，謝謝您。為我們在學(xué)習(xí)的困難中遮風(fēng)擋雨。老師，作為學(xué)生的我們衷心的感謝您！向你致敬，老師！
老師幫助我作文八
老師，是你幫助了我，是你讓我重新認(rèn)識(shí)了“獨(dú)木不成林”的道理。
我的成績很好，在班級(jí)里一直是名列前茅，但是，很少有人和我交朋友。一直以來，我都認(rèn)為是他們嫉妒我，才不愿意和我交往。我常常想，這樣的朋友，不交也罷！
學(xué)期中間的一天，老師將我教到他的辦公室，告訴我，在一片荒山上，如果只有一棵樹，即使它長得再粗再壯，人們也不會(huì)說它是一片樹林，頂多會(huì)說，這是一棵粗壯的樹，而且，它也抵擋不了沙塵暴、臺(tái)風(fēng)的侵襲，最終會(huì)被吹倒。相反，如果有一片樹林，每棵樹也許并不粗壯，但是，它們一定會(huì)長得很高很高，因?yàn)椋鼈兊脿幹贞柟猓袑?duì)手，有壓力，才能使自己變得更好。
后來，我反省了一下自己，我們班方晨同學(xué)成績也很好，為什么他的朋友卻很多？老師幫我分析了其中緣由，因?yàn)槲移綍r(shí)很少幫助別人！其實(shí)，我也知道這個(gè)道理，但是，我沒有耐心。
老師語重心長地說：“無論多么優(yōu)秀，都必須謙遜！尤其是對(duì)待朋友和同事，如果沒有他們的鼎力相助，你將一事無成！”
真是醍醐灌頂，一語驚醒夢中人！
老師，在今后的日子里，我一定要多多幫助別人，請(qǐng)你相信我！
老師，謝謝！
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