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在閱讀的路上作文精品（15篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的在閱讀的路上作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
在閱讀的路上作文1
書(shū)是世界寶貴的財(cái)富，是國(guó)家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)。
——題記
我這人沒(méi)什么特別的愛(ài)好，就是喜歡看書(shū)和玩樂(lè)器。
人人都覺(jué)得我是個(gè)開(kāi)朗陽(yáng)光的人，那是因?yàn)槲抑拦陋?dú)的可怕。爸爸媽媽從小把我“放養(yǎng)”，那時(shí)候的我沒(méi)有他們的關(guān)愛(ài)，哥哥又在讀書(shū)，也沒(méi)時(shí)間管我，我才選擇了“交朋友”這個(gè)可以和孤獨(dú)抗衡的方法。
朋友交的多，就不知道什么是好壞了。我曾經(jīng)有一段時(shí)間特別自閉，不和同學(xué)、朋友玩，不和爸爸媽媽講話(huà)，自己一個(gè)人對(duì)著自己的洋娃娃講話(huà)，就好像她真的能聽(tīng)到我講話(huà)一樣。只有我自己知道，這不過(guò)是我不想獨(dú)自一人時(shí)玩得兩人游戲。假裝自己并不孤單，爸媽就不會(huì)為我擔(dān)心。
我是什么時(shí)候喜歡上的閱讀？我又是怎么愛(ài)上它的呢？
我記得我才三年級(jí)吧，哥哥高二，爸爸媽媽忙著掙錢(qián)不管我，我只好跟他出去。
一個(gè)高二的.學(xué)生，剛文理分班，學(xué)業(yè)這么緊，放了假肯定是去圖書(shū)館啦。哥哥拉著一臉迷茫卻又十分順從我坐公交，到了圖書(shū)館，他去三樓自習(xí)室，我就在二樓自己瞎晃悠。
圖書(shū)館的二樓有三間閱覽室，其中一間是十二歲以下的兒童去的，另外兩間都要滿(mǎn)十二歲。那時(shí)我才三年級(jí)，就自己乖乖的去了兒童閱覽室。
兒童閱覽室里面很吵鬧，我自己去書(shū)架上找書(shū)，然后自己找座位。以前的我是個(gè)很浮躁的孩子，哪怕不說(shuō)話(huà)，心里也十分躁，所以我并不愛(ài)看書(shū)。我還記得那時(shí)我拿了一本《笨狼的故事》，故事很有趣，我很喜歡。
《笨狼的故事》講了一只單純可愛(ài)的小狼，名字叫“笨狼”，名如其狼，它的確很“笨”，但它“笨”的可愛(ài)，“笨”的有趣。笨狼有一個(gè)好朋友，名字叫“聰明兔”，笨狼不懂的問(wèn)題都去找聰明兔。在笨狼眼里，聰明兔是它見(jiàn)過(guò)的所有兔子里最聰明的一個(gè)，所以它十分依賴(lài)、信任它這個(gè)朋友。
這本書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)很重要，它讓我從此愛(ài)上了閱讀。記得六年級(jí)的時(shí)候?qū)W校有一個(gè)活動(dòng)，叫“好書(shū)推薦”，當(dāng)時(shí)我最先想到的就是這本書(shū)，于是我交上去的比賽作品也是它，最后，我還是很榮幸的拿了一個(gè)“一等獎(jiǎng)”！
閱讀之路很長(zhǎng)，走不完，在這路上，我會(huì)不停前進(jìn)。閱讀路上，有我！
在閱讀的路上作文2
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！郀柣�
我從小就喜歡閱讀，在閱讀路上，我收獲了很多。
閱讀使我感到快樂(lè)。遇到難題解不出，心情便會(huì)煩躁不已，此時(shí)，翻幾頁(yè)《暴走漫畫(huà)》，樂(lè)一樂(lè)，心情愉快了，靈感也便來(lái)了。做了很久的作業(yè)，感覺(jué)有些疲倦，這時(shí)，偷偷看會(huì)兒小說(shuō)，在父母發(fā)現(xiàn)前把書(shū)藏起來(lái)，心情放松了，繼續(xù)作業(yè)的動(dòng)力也更足了，特別是那種竊讀的快感，簡(jiǎn)直太爽了。在閱讀路上，我收獲了快樂(lè)。
閱讀使我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。爸爸給我買(mǎi)了許多書(shū)，在這些書(shū)籍中，我對(duì)世界有了更多了解。凡爾納的《地心游記》讓我感受到地底世界的神奇；《海底兩萬(wàn)里》讓我領(lǐng)略了海底世界的美麗；《狼圖騰》讓我對(duì)草原狼有了全新的認(rèn)識(shí)，它雖然攻擊家畜，但也能保護(hù)草原，維護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)。有一次和小伙伴去麗水玩密室逃脫，卡在一個(gè)地方過(guò)不去，要解一個(gè)什么東西。小伙伴們都束手無(wú)策，我突然想起在一本書(shū)上看到過(guò)類(lèi)似的'東西，是把兩塊木板疊起來(lái)，通過(guò)上面的數(shù)字破解。于是，我也按這樣的方法去試，最后，我們成功破解了密碼，逃出了密室。在閱讀路上，我收獲了知識(shí)。
閱讀使我明理。小學(xué)時(shí)，我不愛(ài)學(xué)習(xí)，爸爸媽媽總是苦口婆心地教導(dǎo)我，要用功學(xué)習(xí)，才能考上好的大學(xué)，找到好的工作……這些話(huà)不說(shuō)萬(wàn)遍也有千遍，可我總是聽(tīng)不進(jìn)，左耳進(jìn)，右耳出，直到我讀了余華的《活著》。主人公徐富貴的經(jīng)歷深深觸動(dòng)了我。地主少爺福貴趾高氣昂，不愿讀書(shū)，長(zhǎng)大后去賭博，把家產(chǎn)輸光了，一貧如洗。雖然我很同情福貴的不幸遭遇——兒子獻(xiàn)血時(shí)死了，女兒難產(chǎn)死了，女婿因工地事故死了，外孫吃豆子撐死了……但我更深地想到了，要是福貴小時(shí)候肯讀書(shū)，他一定會(huì)走上完全不同的人生道路，至少不會(huì)過(guò)到這地步。我可不能像福貴一樣，我要讀書(shū)，要好好讀書(shū)，要讀好書(shū)。在閱讀路上，我收獲了道理。
閱讀讓我的寫(xiě)作水平提高了。小學(xué)時(shí)，我的就是流水賬，后來(lái)我不僅讀名著，還讀美文佳作，仔細(xì)體會(huì)感悟，汲取優(yōu)點(diǎn)，漸漸的，寫(xiě)作水平提高了，語(yǔ)文成績(jī)也提高了。在閱讀路上，我收獲了經(jīng)驗(yàn)。
閱讀，使我感到快樂(lè)，讓我增長(zhǎng)知識(shí)，明白道理……在閱讀路上，我受益匪淺，不斷進(jìn)步，閱讀將陪伴我一生。
在閱讀的路上作文3
讀書(shū)，從古至今，指向明天，指向未來(lái)。如果你走在這條路上，你可以陶冶情操，陶冶修養(yǎng)，然后去感知生活，去了解真理，去了解世界，去享受精神，去提升人格。這樣，身心不快樂(lè)，日月不美。
蘇喜歡的古文，無(wú)論是悲是喜，是短是長(zhǎng)，都不遜色于舊酒，而且有自己的精髓和韻味。古人喜歡在文中寫(xiě)。相對(duì)于一些現(xiàn)代人骯臟空洞的文字，總給人一種視覺(jué)上的、可觸摸的質(zhì)感，不乏長(zhǎng)風(fēng)震動(dòng)森林的聲音和微雨潤(rùn)花的美。比如秦、漢、三國(guó)、六朝的.作品，都充滿(mǎn)了浪漫的勇敢，讓人讀來(lái)興奮，豪放。古人的文字，蘇西《古文觀(guān)止》，是滄海一粟，卻能反映日月星辰的光輝，如《徐文長(zhǎng)傳》，《捕蛇者說(shuō)》，《滄浪亭記》，《赤壁賦》，《蘭亭集序》，0103010.毫無(wú)疑問(wèn)，它們是通往千山萬(wàn)壑的金津路，那些奇葩，那些參天大樹(shù)，那些流水，這條路上有壯麗的境界，美麗的風(fēng)景，難以用語(yǔ)言表達(dá)。只能在心里消化，在人生旅途中體會(huì)。
讀書(shū)好。這樣可以讓生活進(jìn)入一種空寂的狀態(tài)。靜則明，靜則智，靜則內(nèi)斂，靜則明徹，以達(dá)善美，亦身心享受�！跋铲o在晴朗的日子里說(shuō)個(gè)不停，但雨后的花特別香”，“一夜的山雨之后，從每一個(gè)峰頂都飛來(lái)了數(shù)百條絲綢瀑布”，“雨中落果，燈下草蟲(chóng)聲”.品嘗的時(shí)候，心里有一種寧?kù)o和感動(dòng)。
手里卷著書(shū)，讀書(shū)潮漲潮落，云卷云舒。心中若有仙境映，便是快生。
在閱讀的路上作文4
閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是踏向文明社會(huì)的墊腳石，是古今中外豐功偉人、仁人志士終其一生不忍背棄的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有人說(shuō)，閱讀是一種精神食糧，給人力量；有人說(shuō)，閱讀伴隨人成長(zhǎng)，是我們的忠實(shí)伙伴、良師益友；還有人說(shuō)，閱讀不僅為我們打開(kāi)一座座知識(shí)的寶庫(kù)，更讓我們盡情吮吸著未知世界所帶來(lái)的驚喜。我們遨游在書(shū)的海洋，徜徉在浸潤(rùn)著鮮活生命的方塊字中間，感知著若隱若現(xiàn)的外部世界，感受著信息所帶來(lái)的沖擊波，內(nèi)心的`世界是如此充實(shí)。讀書(shū)教會(huì)人們理性思考，不盲從，擺脫了愚昧無(wú)知，有獨(dú)到的見(jiàn)解，有充分的說(shuō)服力，有一語(yǔ)定乾坤的豪邁氣概。
書(shū)像一面鏡子。通過(guò)閱讀，我們將自己的思想與書(shū)中的道理對(duì)比，就好像在照鏡子。有了這面鏡子，我們就能更深刻地了解自己，知曉自己的優(yōu)點(diǎn)，使自己自信；看到自己的缺點(diǎn)，將其糾正，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我們變得更加完美，讓我們?cè)诔晒Φ牡缆飞细M(jìn)一步。
閱讀也是在與主人公對(duì)話(huà)，讓我不斷結(jié)交新的朋友。在《湯姆叔叔的小屋》中，我認(rèn)識(shí)了忠厚老實(shí)、勤勞能干、善良仁慈、篤信宗教又極有強(qiáng)烈正義感的湯姆叔叔，他的善良打動(dòng)了我，他的精神感染了我。在《安娜·卡列尼娜》中，我對(duì)安娜的遭遇深感同情，既佩服她敢于追求幸福的勇氣，又為她悲劇的命運(yùn)而感傷；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被保爾堅(jiān)強(qiáng)的意志所折服。
閱讀到底是什么，我也說(shuō)不準(zhǔn)，但可以肯定的是，在成長(zhǎng)的道路上閱讀必不可少。
在閱讀的路上作文5
一盞茶，一縷香，一捧古卷細(xì)絲量，如豆的燈光下，書(shū)香浸染，茶香繚繞，氤氳心香……讀別人、其實(shí)也是在讀自己、讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也在讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……讀人，最重要的是交心。打開(kāi)塵封久遠(yuǎn)的書(shū)吧！它是人生的濃縮。
走進(jìn)一本書(shū)，就是走進(jìn)一個(gè)塵封久遠(yuǎn)的世界。當(dāng)你手拿一本世界地圖，去尋找打開(kāi)它的鑰匙，找尋著路。你就會(huì)知道，這把智慧之門(mén)的鑰匙，一直伴隨著你在路上。閱讀，是生命的另一種綻放綻放，需領(lǐng)略詞云語(yǔ)霧的淵博。
讀人、讀山、讀水、讀古卷，讀……
讀人，我知道了曹操“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”的人生哲學(xué)。因?yàn)樗堑湫汀罢嫘∪恕钡娜松^(guān)。它屬于“弱肉強(qiáng)食”的叢林法則，自古以來(lái)，被歷代“真小人”信奉踐行。讀人，我知道了勾踐“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”的臥薪嘗膽。春秋時(shí)期，吳王夫差在與越王勾踐交戰(zhàn)中，大敗越王勾踐，夫差要活捉勾踐，范蠡出策，假裝投降，留下了“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”的經(jīng)典典故。經(jīng)過(guò)三年的為奴生活，飽受屈辱，終被放回越國(guó)。為了不忘過(guò)去的恥辱“臥薪嘗膽”忍受三年，回國(guó)勵(lì)精圖治，成功復(fù)國(guó)。讀人，我知道了司馬遷“不鳴則已，一鳴驚人”的厚積薄發(fā)。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的.史實(shí)，創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。記載了從上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)期到漢武帝元狩元年，長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。閱讀使人充實(shí)、會(huì)談使人敏捷、寫(xiě)作與筆記使人精確。
讀山，我知道了泰山“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的俯瞰之姿；讀山，我知道了廬山“靈山多秀色，空水共氤氳”的秀麗景色；讀山，我知道了石林“山峻路絕蹤，石林氣高浮”的移步易景。我贊美泰山的雄偉，歌頌廬山的浪漫，感悟石林的曲徑通幽，我對(duì)山的感覺(jué)無(wú)法用語(yǔ)言輕易表達(dá)。
讀水，我知道了黃果樹(shù)“勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰陣，聲似千山雷劈崩”的響徹云霄；讀水，我知道了天門(mén)山“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”的浩浩蕩蕩；讀水，我知道了洞庭湖“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)光鏡未磨”的澄徹如畫(huà)。唐代詩(shī)人劉禹錫感嘆“長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾”，人心雖不如水，但不等于不可以達(dá)致。
閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀人生，是一個(gè)世界。閱讀在路上，有你、有我、有他，實(shí)現(xiàn)生命量的質(zhì)變，從閱讀開(kāi)始吧！
在閱讀的路上作文6
“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，靠一本教科書(shū)是不行的。如果僅抱教材，死讀課文，那么終有一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文竟然讓我越來(lái)越力不從心。學(xué)好母語(yǔ)，提高能力的唯一途徑，就是進(jìn)行大量閱讀。”每接一個(gè)班級(jí)，不管學(xué)生能否聽(tīng)懂這句話(huà)，我都堅(jiān)持一遍遍重復(fù)著，并用行動(dòng)帶領(lǐng)著他們走上閱讀之路。
一、“誤入歧途”
去年9月，我剛接手四年級(jí)時(shí)失望至極。工作十多年，從沒(méi)遇到過(guò)基礎(chǔ)這樣差的學(xué)生。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求 “用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文�！蔽艺J(rèn)為這是小兒科，抱起課本信心十足走進(jìn)教室。第一節(jié)語(yǔ)文課，孩子們把我“氣”得“吐血”，我把他們“累”得“心慌”。把課文讀通讀順，理解文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容，對(duì)我的孩子們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。
“這幫孩子沒(méi)救了。”錯(cuò)誤的心理暗示讓我把領(lǐng)讀課文也當(dāng)成了課堂的主要任務(wù)。（要知道過(guò)去就是一年級(jí)，俺也只是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣才和學(xué)生賽讀，拋磚引玉的。）一節(jié)節(jié)我認(rèn)為的枯燥乏味的語(yǔ)文課，就這樣懵懂地行走了近半個(gè)月（汗顏）。
偶爾一次習(xí)作改變了我的行走方式。為了征集大家的學(xué)習(xí)建議，談?wù)剬?duì)語(yǔ)文課的感受，我給了命題作文《我心中的語(yǔ)文課》。傾聽(tīng)著孩子們純真的言語(yǔ)，我不由汗涔涔。大家不約而同地寫(xiě)到，很喜歡現(xiàn)在的語(yǔ)文老師，喜歡她在講述課文時(shí)所帶來(lái)的生動(dòng)的故事，喜歡老師讀書(shū)的聲音。更多的孩子表示，由過(guò)去的不喜歡語(yǔ)文到現(xiàn)在的渴望上語(yǔ)文課，特別懷念那一堂沒(méi)有領(lǐng)讀的語(yǔ)文課。
我第一次陷入深思�！拔覜](méi)有權(quán)利剝奪孩子愛(ài)書(shū)的權(quán)利，這樣的強(qiáng)迫式閱讀學(xué)習(xí)，是絕對(duì)不行的。我要改變引導(dǎo)方式，讓孩子們徹底愛(ài)上語(yǔ)文。謝謝孩子們讓我迷途知返�！�
二、“調(diào)整方向”
我就象一個(gè)舵手，帶領(lǐng)孩子們尋找適合自己的航標(biāo)。我重新把培養(yǎng)學(xué)生擁有博愛(ài)多思、詩(shī)意情緒、快樂(lè)閱讀作為自己的教學(xué)重中之重。清晨極靜之時(shí)，與孩子在黎明中共舞；花開(kāi)花落之日，與孩子流連于天邊的一絲流云；聆聽(tīng)著幸福的天籟之音，我知道航向找對(duì)了。
利用課堂，做無(wú)為老師。通過(guò)賣(mài)破綻幫孩子樹(shù)立自信，激發(fā)他們讀書(shū)的興趣。課下，和孩子們交流《馬小跳歷險(xiǎn)記》，其實(shí)也是在尋找共同的語(yǔ)言密碼。這是老師經(jīng)過(guò)調(diào)查知道有部分孩子正在看的書(shū)籍喲。
方向的巨變，讓孩子們意識(shí)到，要想在同學(xué)們面前顯得“博學(xué)”，必須讀書(shū)了。雖然開(kāi)始時(shí)候很多人在讀圖書(shū)角的《故事會(huì)》，我還是很欣慰，畢竟，我們一起從課本中走出來(lái)了，讓語(yǔ)文在我們的生活中得以延伸。
三、“利用博客”
今年3月底，我偶入校訊通，同時(shí)加入作文連線(xiàn)。一篇篇精彩的'博文讓我目不暇接，特別是圈主“小城說(shuō)雨”老師的精彩實(shí)用的指導(dǎo)文，令人艷羨。我多想讓我的孩子們也擁有這樣的空間啊。由于條件限制，愿望至今沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
我沒(méi)有灰心，我告訴孩子們，只要你多讀，我會(huì)把咱們的讀書(shū)收獲和同學(xué)的優(yōu)秀作文傳到老師的博客上。同時(shí)，我把優(yōu)秀的博文打印了下來(lái)，粘貼在教室的墻壁上。記得《天天都是六一節(jié)》呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，大家都興奮地圍在板報(bào)前，久久不愿離去。
我的孩子們沒(méi)有自己的博客，但是都知道“小城說(shuō)雨”老師，“曾經(jīng)有夢(mèng)”老師，“酒衷豪”“四月妮妮”“小升升”等等許許多多優(yōu)秀的老師和朋友。他們的佳作被孩子津津樂(lè)道�，F(xiàn)在，只要我拿著打印紙進(jìn)教室，孩子們的小臉就會(huì)興奮紅潤(rùn)起來(lái)，就好象一群看見(jiàn)桃子的小候那樣，“坐立不安”了。
四、“師生共讀”
我們共讀的第一本書(shū)是《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》，同誦的第一首詩(shī)歌是《神奇的窗子》。難忘歡快的童聲，難忘沉醉的笑臉，難忘如詩(shī)的歌聲。
家長(zhǎng)會(huì)上，我?guī)е⒆觽円黄馂榧议L(zhǎng)“表演”共讀的奇妙，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們擁有共同的語(yǔ)言密碼。后來(lái)，張夢(mèng)冉，張佳萌，張世龍等家長(zhǎng)，都堅(jiān)持和孩子共讀，孩子的興趣日見(jiàn)高漲。
五、“自讀為主”
引讀、共讀的最終目的，是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的引領(lǐng)，我借助班長(zhǎng)為大家宣傳“書(shū)香暑假”的喜訊�，F(xiàn)在，你隨意邀請(qǐng)我的學(xué)生，他們都可以給你說(shuō)上一通讀書(shū)感悟。沒(méi)準(zhǔn)你還能找到《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》這些經(jīng)典著作的解說(shuō)員呢。
本學(xué)期，加大孩子的博文上傳量，培養(yǎng)一批班級(jí)的帶頭人，將是我的新的教學(xué)目標(biāo)。最后，我想告訴我的孩子們：“閱讀路上，有我們同行真好。”
在閱讀的路上作文7
從古至今，人們對(duì)閱讀的理解一直在提升，而且在不斷豐富的社會(huì)閱歷中提取出了大量有價(jià)值的精華，從以前人們對(duì)書(shū)籍的執(zhí)著，到現(xiàn)在對(duì)書(shū)籍的提煉，可以看出人們都是閱讀在路上。我是愛(ài)好閱讀的，這至少成為我放下其它我想要做和不想放棄的一些事的解藥，一些吸引我閱讀興趣的書(shū)一般我是想辦法集中時(shí)間讀完它，假設(shè)是一次性讀不完，我也不會(huì)拖很長(zhǎng)時(shí)間，即便是還記得之前讀過(guò)的地方，那也只是失去好奇心之后的事了。
讀書(shū)要精讀。要從中汲取營(yíng)養(yǎng)，理解并豐富自己的`頭腦，提升自己的綜合素質(zhì)。養(yǎng)成一個(gè)良好的精讀習(xí)慣，比泛泛讀過(guò)很多本書(shū)是劃得來(lái)的。當(dāng)然，并不是所有的書(shū)籍都值得去讀，一些在校的學(xué)生比較喜歡一些無(wú)關(guān)緊要的書(shū)，要知道武俠人物和虛擬故事滿(mǎn)足不了正處于黃金時(shí)期所需的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，我們需要的是讀益書(shū)，不能沉浸在科幻和虛擬的世界里。閱讀是成長(zhǎng)路上的重要標(biāo)志。在什么年齡段適合讀什么樣的書(shū)，倘若在閱讀過(guò)程中有難以理解的段落和章節(jié)，就要盡力去搞懂它，會(huì)使我們有一個(gè)很大層次的提升，不要一拖再拖，甚至就直接放過(guò)，這樣就會(huì)一直停留在這個(gè)階段，就無(wú)法打開(kāi)更上一階梯的思想和精神。
閱讀是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的有效途徑。有多少人在書(shū)中找到了成功的鑰匙，有多少人在就要放棄的時(shí)候因一本書(shū)而振作。正如馬云，曾經(jīng)窮困潦倒的他干過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)職業(yè)后曾想過(guò)要放棄，他在車(chē)站無(wú)意發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)，是路遙的《人生》，當(dāng)他晝夜不眠的讀完以后，他轉(zhuǎn)變了信心，更堅(jiān)定的向成功之路邁進(jìn)，并且越走越遠(yuǎn)，成功地實(shí)現(xiàn)了自己的理想。閱讀會(huì)使從稚氣走向成熟。所有人都是從開(kāi)始看一些雜七雜八的興趣書(shū)開(kāi)始，慢慢的轉(zhuǎn)向自己認(rèn)為成熟的書(shū)，它不僅會(huì)帶給你一些深層次的東西，而且使你越來(lái)越感覺(jué)到讀這種書(shū)帶領(lǐng)你走向成熟，讓我們向那些稚氣的書(shū)說(shuō)再見(jiàn)。閱讀費(fèi)時(shí)太多是怠惰，過(guò)分的渲染是矯情，全按書(shū)本條文而斷事則是十足的書(shū)呆子。讀書(shū)可以使思維得以完善，又需靠經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)其不足，因?yàn)樘焐牟拍塥q如天然的樹(shù)木，要靠不斷的學(xué)習(xí)來(lái)修剪整枝，而書(shū)本上的道理如不用經(jīng)驗(yàn)加以制約，往往是泛泛而不著邊際的。難以挽回的感情，不可改變的事實(shí)，隱藏于世的原因，都需要靠自己，但又不能完全解決，所以還是只能靠閱讀。閱讀在路上，至少你贏了一半。
在閱讀的路上作文8
人生中，不可缺的路就是閱讀路，閱讀是一種思想的行走，它能在我們的思想中開(kāi)拓我們的想法。
閱讀詩(shī)文時(shí)，我們的思想添加了文藝，感受詩(shī)文里的文彩及藝術(shù)的魅力，使我們的思緒更加徜徉。
閱讀名著時(shí)，我們要體會(huì)書(shū)中帶來(lái)的道理，并了解人物的性格，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，了解他們。這時(shí)，我們的視野便更加寬闊了。
我在閱讀的路上，喜歡獨(dú)自待在一個(gè)幽靜的地方閱讀，一旁放著杯清茶，細(xì)細(xì)地品讀著書(shū)中的文字。書(shū)有如一把鑰匙，打開(kāi)了我的思想之門(mén)。我仿佛看到了書(shū)中的人物出現(xiàn)在我面前，使我的思緒越走越遠(yuǎn)，進(jìn)入了書(shū)中。
閱讀古詩(shī)時(shí)，我的`思緒走進(jìn)了詩(shī)里寫(xiě)到的地方，看到了大好河山，湖上漁者，蟬鳴燕舞。一首又一首詩(shī)，一幅又一幅畫(huà)，我在閱讀中又發(fā)現(xiàn)了一處處“風(fēng)景”。
行走在閱讀的路上，沒(méi)有人抵擋得住我行走的力量。下課后，同學(xué)們約我出去玩，我搖搖頭，擺擺手，捧起一本書(shū)，津津有味地看著，我的思緒繼續(xù)前行。坐車(chē)時(shí)，媽媽讓我看風(fēng)景，我卻從背包中輕輕取出一本書(shū)，讓我的思緒走向另一座高山。
每次閱讀時(shí)，都會(huì)學(xué)到更多知識(shí)，明白更多道理，獲得更多啟發(fā)，這一切讓我的思緒走得更遠(yuǎn)了。
閱讀的道路上，每一次行走，都會(huì)有收獲，我要繼續(xù)前往一座座閱讀高山。
在閱讀的路上作文9
文字像一輛慢跑的火車(chē)，而閱讀仿佛是在月臺(tái)上細(xì)數(shù)車(chē)廂。
都說(shuō)深遠(yuǎn)的文字有讓人成長(zhǎng)的力量，我卻沒(méi)有多大感觸，我一直認(rèn)為閱讀所吸引我的不過(guò)是那些文字引申出的故事罷了。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)好像不是的，因?yàn)椤?/p>
八月的盛夏，高溫的天氣讓人煩悶不安，手中的筆也是寫(xiě)寫(xiě)停停，草稿紙上早已涂得狼藉不堪。心情也隨氣壓悶到了谷底，扔下手中的筆，想起新買(mǎi)的旱冰鞋。迫不及待的心情讓我很快吃了虧，剛穿穩(wěn)鞋子，還沒(méi)來(lái)得及站好就摔了跤。如此反復(fù)扶著墻，卻也沒(méi)有絲毫好轉(zhuǎn)。本就煩悶的心緒更是急躁，甩下旱冰鞋，拖沓地趴回床上。一露頭便看見(jiàn)床頭邊的《鋼鐵是怎樣煉成的》，想起還沒(méi)看完，便深呼一口氣揀起書(shū)繼續(xù)往下摸索。剛?cè)肽康恼鹿?jié)便是驚心動(dòng)魄，主人公保爾·柯察金坐在江邊想結(jié)束自己的生命，然而他并沒(méi)有這樣做。反而在往后的生命里，更加剛毅與堅(jiān)強(qiáng)，反復(fù)地與病魔做斗爭(zhēng)，他那鋼鐵般的意志最終在他的人生扉頁(yè)上劃下光輝。看到這里故事已經(jīng)接近尾聲，然而我的震撼才剛剛開(kāi)始，我驚嘆于保爾的毅力和堅(jiān)強(qiáng)，我也羨慕他的恒心，仰嘆他的偉大。那么我呢？生活中是有滿(mǎn)目的挫折與驚慌，但是放棄與失望絕不是捷徑。轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)重新審視紙面上的試題，也重新看待那雙被甩掉的旱冰鞋。
終于領(lǐng)略文字能讓人成長(zhǎng)的力量，也終于讀懂莎士比亞的那句“希望是苦難的唯一藥方”。
閱讀是把文字裝進(jìn)靈魂的過(guò)程，還記得有位書(shū)生說(shuō)，“于精神世界而言，我是百萬(wàn)富翁�！笔堑模谶@個(gè)物欲橫流的時(shí)代，精神世界的充足也是一種衡量?jī)r(jià)值觀(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。
“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”，這是蘇軾的一句名言，然而我卻不這么認(rèn)為，閱讀是一段沒(méi)有終點(diǎn)的單程旅行，文字的復(fù)雜與浩瀚也遠(yuǎn)不是我能描繪的。當(dāng)我們把人類(lèi)的靈魂剖析開(kāi)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常通過(guò)閱讀來(lái)修養(yǎng)身心的`人靈魂是澄凈透明的，而只在乎物欲的人靈魂是渾濁粘稠的。我沒(méi)辦法證明人類(lèi)的靈魂，但我明白人的心靈確實(shí)和閱讀有很大關(guān)系。
有一次老師讓我們寫(xiě)下閱讀給我們帶來(lái)的影響，我只落下五個(gè)字“我·閱讀·成長(zhǎng)”。是的，閱讀帶給我的是成長(zhǎng)、新奇、大笑與感傷。它讓我明白生活除了勇敢別無(wú)他徑，它讓我懂得成長(zhǎng)就是拒絕失望，它讓我知道沒(méi)有不跳崖就能學(xué)會(huì)飛的蒼鷹。
所以，閱讀，我一直在路上。
在充滿(mǎn)陷阱與驚慌的道路上，我要裝一袋文字去遠(yuǎn)方。
在閱讀的路上作文10
小時(shí)候我不認(rèn)得字，但喜歡聽(tīng)書(shū)，先后聽(tīng)過(guò)《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《岳飛傳》、《楊家將》等等，里面活靈活現(xiàn)的人物形象、精彩分層的故事演繹，我到現(xiàn)在還能記得。
現(xiàn)在我上四年級(jí)了，認(rèn)識(shí)了一些字，能自己看書(shū)了。
我閱讀了《海倫﹒凱勒》，我非常震撼！我認(rèn)識(shí)了一個(gè)從小就盲聾，卻成為了著名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家的海倫，體會(huì)到我們應(yīng)該懂得珍惜我們健全的天賦，像海倫那樣，“懷著一顆感恩的心，優(yōu)雅從容、朝氣蓬勃地度過(guò)每一天”，做最好的自己！
我閱讀了《魔塔》，我認(rèn)識(shí)了書(shū)中的主人公吳所謂，體會(huì)到人要富有豐富的想象力，要具有善良、機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。
我還閱讀了《瘋狂綠刺猬》《老人與�！贰逗＠飪扇f(wàn)里》《七彩閱讀》等等，這些書(shū)從不同的方面，給了我許多的知識(shí)和啟迪。
這其中，《生命的故事》給我印象很深。這本書(shū)以五幕劇的形式，講述了地球上生命進(jìn)化發(fā)展的故事。那一幅幅生動(dòng)畫(huà)面的呈現(xiàn)，一段段優(yōu)美文字的解說(shuō)，幫我們穿越時(shí)空，走過(guò)了古生代、中生代、新生代、全新世，走進(jìn)了延續(xù)到今天的全新世，幫我們?nèi)ジ兄谀切⿻r(shí)代里的各種鮮活的生命�！按禾斓摹菰谧兙G，溫柔的小雨催開(kāi)早春的花朵。……羊兒們歡快地啃著新鮮的嫩草�！∠�，青蛙們?cè)诔�，唱著春天的歌�！倍嗝歹r活的生命生活在多么美好的生命舞臺(tái)上啊。
它告訴我們，生命不管是堅(jiān)強(qiáng)，還是脆弱，世界萬(wàn)物的生命都有存在的理由。只要是生命，都應(yīng)該視為可貴，得到尊重！同時(shí)，我也理解了什么叫“適者生存”的道理。三葉蟲(chóng)、恐龍等物種的滅絕，雖然因素很多，但最主要的.應(yīng)該是環(huán)境的改變、生物鏈的斷絕。
這使我聯(lián)想到我們?nèi)祟?lèi)。我們?nèi)祟?lèi)在現(xiàn)在看來(lái)好像是無(wú)比的強(qiáng)勢(shì)，對(duì)動(dòng)物能大開(kāi)殺戒，對(duì)植被能濫采濫伐，而這不就是在破壞生物鏈嗎？這不就是在蔑視生命嗎？這樣下去，到頭來(lái)也將毀滅我們?nèi)祟?lèi)自己！
“生命的故事像一出永不謝幕的戲劇，常變，常新，永遠(yuǎn)令人欣悅和驚奇�！蔽覀儜�(yīng)該適應(yīng)不斷變化的自然環(huán)境，注意保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球生態(tài)，讓我們?nèi)祟?lèi)扮演主角，在常變中能夠常新，永不謝幕！
……
閱讀，讓我感受了文字之美；閱讀，讓我享受了讀書(shū)之樂(lè)，閱讀，更讓我獲取了力量之源，成為精神更富有、生活更充實(shí)的人。
我，走在閱讀的路上。
在閱讀的路上作文11
人的身心，要么旅行，要么讀書(shū)。身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上…
這句話(huà)觸動(dòng)了我的心弦，曾經(jīng)最頹廢的時(shí)候，我想而且是無(wú)限向往成為一個(gè)流浪者，一遍一遍瀏覽高原上的行走者的文章。還好，遇到了喜歡旅行的老公，他有一個(gè)想環(huán)游世界的夢(mèng)想，至少是走遍中國(guó)的夢(mèng)想，使我的心有了依靠。
可能每個(gè)人都有一個(gè)旅行的夢(mèng)想，去體驗(yàn)加勒比海的驚心動(dòng)魄，去感受帕米爾高原的魑魅魍魎，去見(jiàn)證撒哈拉沙漠的熱情如火。
幾乎每個(gè)暑假，有閑暇的周末，我們就出發(fā)旅行，或長(zhǎng)線(xiàn)，或短途，開(kāi)始我們的“在路上”的旅行。在路上，遇到了許許多多和我一樣行走在自然之間的人們，他們因?yàn)楦鞣N各樣的原因走上了這條路，最終卻都愛(ài)上了這種生活。在路上，漸漸地學(xué)會(huì)了尊重自然，學(xué)會(huì)了感恩生命，漸漸地開(kāi)闊了眼界，豐富了經(jīng)歷。
但是由于現(xiàn)實(shí)中總是有很多牽絆的事情，在很多很多時(shí)間里，無(wú)法行走在最?lèi)?ài)的山水之間，無(wú)法放逐自己的身體與心靈，那么讓自己心靈寧?kù)o，保持一直在路上的唯有讀書(shū)。旅行是身體在路上，那么閱讀就是靈魂在路上。
閱讀不知不覺(jué)的就存在于生活中，作為教師更應(yīng)該是靜心讀書(shū)的人，在閱讀中提高自己的修養(yǎng)和品味，做一個(gè)行走在路上的人。有時(shí)候忙忙碌碌，工作、家庭和生活，沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間，就覺(jué)得落寞，覺(jué)得心里失落，沒(méi)有在路上的感覺(jué)。
這段時(shí)間，閱讀的時(shí)間多了，尤其是能靜心地讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，覺(jué)得充實(shí)了很多。閱讀給人的成長(zhǎng)和進(jìn)步就在于此吧，原來(lái)只知道讀教材和參考書(shū)，后來(lái)是在學(xué)校的要求下硬著頭皮讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，覺(jué)得生澀和痛苦。而隨著幾年的積累和沉淀，加上優(yōu)質(zhì)課和學(xué)校教研活動(dòng)的磨練，自己開(kāi)始主動(dòng)靜下心來(lái)讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍。
去年三月份優(yōu)質(zhì)課比賽需要答辯，侯老師聽(tīng)課時(shí)問(wèn)我：“課標(biāo)20xx版里的理念類(lèi)的東西必須熟記，我問(wèn)你，十大核心概念是什么？你能說(shuō)出幾個(gè)名稱(chēng)？”我支支吾吾地說(shuō)了幾個(gè)，侯老師委婉地告誡我，一個(gè)數(shù)學(xué)老師不讀課標(biāo)，不懂課程理念，理論儲(chǔ)備不夠豐厚。我汗顏，于是靜下心來(lái)去讀那些生澀的東西，但是這樣的積累確實(shí)很有效果。當(dāng)我給老師們和學(xué)員們做培訓(xùn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原本我很生澀的專(zhuān)題我有了深切、親近的領(lǐng)悟。
這段時(shí)間同時(shí)在看三本書(shū)，一本書(shū)是教育案例的'書(shū)籍，很快就閱讀完了，一本書(shū)是我精讀的書(shū)《羅恩老師的奇跡教育》，還有一本是我讀起來(lái)還是有點(diǎn)生澀的《教育的理想和信念》。由于有其他工作和任務(wù)，整理和閱讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，查閱大量的關(guān)于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的數(shù)學(xué)思想方法類(lèi)的資料。正是這樣的閱讀和磨練，我才基本完成了《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法和教學(xué)思考》的ppt框架整理。
我自己感覺(jué)閱讀給我的成長(zhǎng)帶來(lái)的是靈魂的行走，因?yàn)殚喿x每一本書(shū)都是一次心靈的體驗(yàn)與洗禮，讀萬(wàn)卷書(shū)，做一個(gè)博學(xué)、豐盈的人，不空洞，不浮躁，即便生命枯竭，亦在優(yōu)雅中變老。
人生能有在路上的感覺(jué)是一件幸福的事情，用腳步窮盡天下美景，用思想鞭及大好河山，要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上…
在閱讀的路上作文12
千里之行，始于足下。如果說(shuō)讀書(shū)是心靈之旅，那么旅行是用腳步“閱讀”。我愛(ài)旅行，旅行讓我的生活更美好！旅行讓我大開(kāi)眼界。
國(guó)慶期間，我們一家來(lái)到長(zhǎng)沙游玩。在長(zhǎng)沙的小吃街，我看到了許多長(zhǎng)沙的特色小吃，有聞著臭吃著香的臭豆腐、有香飄萬(wàn)里的炸土豆、有色香味俱全的炒田螺……都令我回味無(wú)窮。
除了美味的小吃，最讓我流連忘返的'是長(zhǎng)沙方特夢(mèng)幻王國(guó)，我的開(kāi)心樂(lè)園。在這里，我經(jīng)歷了“雨林探險(xiǎn)”，體驗(yàn)了過(guò)山車(chē)從“萬(wàn)米”高空直沖而下的刺激，令人驚心動(dòng)魄。還玩了密室大逃脫，可我基本上都在尖叫，“渾水摸魚(yú)”地玩完了逃脫。
最有意義的就是地震大逃亡。在體驗(yàn)館里，講解員為我們普及了很多地震小常識(shí)，講解了逃生方法和路線(xiàn)，并且身臨其境感受了地震的威力。讓我深刻的認(rèn)識(shí)到如果發(fā)生地震，一定要沉著冷靜，堅(jiān)持正確的逃生方法，這樣才能更好的保護(hù)自己，將地震造成的傷害降到最低。
除此之外，方特夢(mèng)幻王國(guó)還有很多有趣的項(xiàng)目，比如攀巖、激流勇進(jìn)、恐龍?zhí)诫U(xiǎn)等等，真是其樂(lè)無(wú)窮�。�
難怪會(huì)有人說(shuō)：“讀書(shū)萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路�！鄙眢w和靈魂總要有一個(gè)在路上。旅行讓我的生活更豐富多彩，我期待可以去更多的地方感受美好！
在閱讀的路上作文13
“心靈和身體總要有一個(gè)在路上”！
我喜歡在書(shū)的世界里旅行，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀完一本書(shū)你會(huì)有一種游覽了許多地方的錯(cuò)覺(jué)。讀書(shū)真是一種方便的旅行方式！
讀一本好書(shū)就像是和一個(gè)朋友交談，你可以得到情感的宣泄和心靈的慰藉。閱讀經(jīng)典時(shí)，你還能和那些大賢來(lái)一次靈魂的交流，你越過(guò)時(shí)空的大門(mén)，窺見(jiàn)了這些大家的思想，這是何等的令人激動(dòng)！
培根說(shuō)過(guò)，一些書(shū)需要細(xì)細(xì)品讀，反復(fù)咀嚼。事實(shí)確實(shí)如此，我們需要在同一條路上來(lái)回的行走，這樣才會(huì)有更深刻的印象，每一次的故地重游又會(huì)有新的體會(huì)。心靈的路途也是如此，一本好書(shū)就是一條需要反復(fù)行走的路，走的多了，體會(huì)也就多了。
初看《復(fù)活》時(shí)，我看到的是聶赫留朵夫的真誠(chéng)悔過(guò)，再讀時(shí)我又看到了政府的陰暗、上流人物的齷齪，一番深究后我又看到了列夫托爾斯泰思想的漏洞，他將社會(huì)的改變寄托于人們的自我醒悟而非革命。
我們的容貌會(huì)隨年歲老去，而那些我們看過(guò)的好書(shū)，我們走過(guò)的心路，卻會(huì)久久地停留在我們的內(nèi)心深處，它們帶給我們的觸動(dòng)、感悟，也會(huì)溫暖我們的余年，一本經(jīng)典甚至?xí)绊懭说囊簧?/p>
我不想夸大閱讀的好處，一些從沒(méi)看過(guò)經(jīng)典的人還是在這世上幸福的活著，可我斷定，他們的心靈饑渴著，沒(méi)有精神食糧的填充，一個(gè)人的心只能走向枯萎、走貧瘠。
我特別同情那些目不識(shí)丁的人，他們失去了閱讀的能力，也失掉了人類(lèi)巨大的精神寶藏。他們不能借助書(shū)籍上路，他們只能是讓身體上路。我們應(yīng)該珍惜我們的`這項(xiàng)能力，通過(guò)閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
我們需要來(lái)一場(chǎng)心靈的旅行，但旅行路途的選擇又需要我們細(xì)細(xì)考量。不同的書(shū)就像是一條條不同的路，我們要選擇那些有內(nèi)涵的書(shū)，這樣的心靈旅程才是有價(jià)值的。一些快餐式的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不能拿來(lái)當(dāng)做主食，我們可以粗粗閱讀再一笑而過(guò)，就當(dāng)是心靈旅途上的小憩。可若是本末倒置，沉迷于低俗的文學(xué)中，心靈就會(huì)停滯不前。
書(shū)在手上，心在路上。
給你的心靈來(lái)一次旅行吧！
在閱讀的路上作文14
在一晴日午后，或一靜謐夜晚；在一日閑適休憩，或在百忙繁亂之后，大可手捧一本墨書(shū)，去感受墨香，感受情感，感受才識(shí)豐盈后的喜悅。
于是一場(chǎng)溫暖的書(shū)海暢游，便開(kāi)始了�！耙允窞殓R，可以知興替”歷史書(shū)籍便是必不可少的手邊讀物，看隋的風(fēng)起云涌，看五代十國(guó)的繁亂紛雜，也曾看唐朝的盛世興衰，宋代的跌宕起伏；更有明朝的鶴唳華都，清代的繁榮沉浮。歷史書(shū)中的樂(lè)趣與厚重，便藏在這書(shū)本之中，我也深陷其間，無(wú)法自拔。為繁榮昌盛而喜悅，為泱泱大國(guó)而自豪；更為衰敗而傷感，為人際命運(yùn)而慨嘆。史書(shū)之樂(lè)，便溫暖了讀者——一個(gè)咀嚼文字的學(xué)生——溫暖了我。也使我從青澀走向成熟，走得更遠(yuǎn)，走得更長(zhǎng)。
散文集也可謂經(jīng)典讀物，時(shí)常溫暖于我的心田。進(jìn)入這段優(yōu)美而暢達(dá)的旅途，可以見(jiàn)到“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”的怡人之景，也可見(jiàn)到“行者歌于途，負(fù)者休于樹(shù)”的人之和諧，質(zhì)樸無(wú)華。更可見(jiàn)到“處江湖之遠(yuǎn)而憂(yōu)其君，居廟堂之高而憂(yōu)其民”的悲哀與傷感，人情之細(xì)膩，無(wú)不淋漓盡致，由內(nèi)而外的展現(xiàn)，使我曾心生豁達(dá)，曾寂寥傷感，更使我獲得才識(shí)，獲得溫暖，獲得不一樣的自我。青春路上，與它攜手相伴，共同成長(zhǎng)，便不再孤單。
如果說(shuō)散文能使我感受到情感所生的快樂(lè)，那么小說(shuō)便使我得到櫛風(fēng)沐雨后的.溫暖。
翻開(kāi)一本小說(shuō)，似細(xì)品一盞佳茗，細(xì)細(xì)品嘗而回味無(wú)窮。那書(shū)中的人物際遇會(huì)與讀者的書(shū)蟲(chóng)心糾纏在一起，難舍難分�？雌接篃o(wú)奇之處，心如止水，卻迫不及待的翻開(kāi)新的一頁(yè)，去尋找，去探索；看新奇幽默之處，可能會(huì)心一笑，去摸索字里行間的意味；看悲壯激烈之處，可能心中波瀾壯闊，情感與思想也就沉浸在其中，跟隨書(shū)中人物，去追尋，去收獲。它帶給了我快樂(lè)，更帶給了我由心而發(fā)的溫暖。
在閱讀中，我只是一個(gè)平凡的讀者，去“偷竊”快樂(lè)與溫暖。蕩起一葉扁舟，去感受那不懼碾壓的鮮活，感受那如明天般的笑容與快樂(lè)；得到那刺破黑暗的光明；得到那成功般的朝氣與燦爛。在青春的的路上，雖坎坷苦澀，但與閱讀相伴，便不會(huì)一人形單影只，踽踽獨(dú)行。
在青春的路上，閱讀成了我生活中不可缺少的一部分，只有不斷的閱讀，知識(shí)的甘泉才不會(huì)干涸，才會(huì)取之不盡，用之不竭。閱讀會(huì)與我始終相伴，會(huì)帶給我無(wú)盡歡樂(lè)，會(huì)伴隨我溫暖成長(zhǎng)……
在閱讀的路上作文15
歌德曾說(shuō)過(guò)“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話(huà)，另一只眼睛看到紙的背面�！迸c其說(shuō)這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的人，所授予的閱讀方法，不如將它認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)者取得成功閱讀所經(jīng)歷的過(guò)程。
開(kāi)始時(shí)的一只眼只停留在紙面上的閱讀：這樣的閱讀如同浮云般只能讓我思緒飄散，迷失自我，仿佛只是視覺(jué)上的過(guò)眼云煙那般。就像年少時(shí)的我，在父母的督促下把四大名著、唐詩(shī)三百首等都囫圇吞棗般的過(guò)了一遍，然而卻從未從中獲得過(guò)些什么內(nèi)涵。那樣的閱讀，并不會(huì)得到其真正意義上的任何真諦，只當(dāng)是一場(chǎng)呼嘯而過(guò)的疾風(fēng)；一朵輕柔拍打了礁石而過(guò)的浪花；一匹飛馳而過(guò)駿馬……當(dāng)你去回味時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)的只是，那些匆匆而過(guò)的表面所帶來(lái)的片刻歡愉，其余的什么也沒(méi)有能夠留下。正因?yàn)檫@樣的'一只眼的閱讀，使我失去了書(shū)籍本該帶給我的感動(dòng)與慰藉。當(dāng)然這也只是閱讀初期的第一步，一只眼的閱讀。
后來(lái)的另一只眼
在那一頁(yè)頁(yè)紙的背后，我的另一只眼也在成長(zhǎng)中開(kāi)始不那么片面。后來(lái)的我，隨著知識(shí)面的不斷擴(kuò)充，終于能夠在書(shū)籍中感受到如鷹擊長(zhǎng)空的灑脫與豪放，是醍醐灌頂抑或是如沐春風(fēng)。我不再是只滿(mǎn)足于視覺(jué)的享受，開(kāi)始接受心靈的洗禮。在閱讀時(shí)，開(kāi)始試著感受到：李白攀登天姥峰的瀟灑；杜甫登臨五岳一覽眾山小的壯志；李清照在蓮花池中爭(zhēng)渡的輕快……這另一只眼的到來(lái)，讓年少的本該帶給我的感動(dòng)與慰藉，盡管是姍姍來(lái)遲卻也終究還是來(lái)了。
最后睜開(kāi)了雙眼
后來(lái)，我雖然離歌德口中的“經(jīng)驗(yàn)豐富的人”，仍有著一定的距離，卻也開(kāi)始試著成為用兩只眼睛閱讀的“經(jīng)驗(yàn)豐富的人”。我開(kāi)始在看著紙面上文字的同時(shí)，也結(jié)合著去看紙的背面。帶著如此這般的兩只眼：與孔子一起因材施教；與魯迅先生一起在夕陽(yáng)落日下拾撿朝花；與海倫·凱勒一起去渴望感受那份光明……在我忘卻時(shí)光的流逝時(shí)，與他們完成一次次完美的邂逅。
我當(dāng)然還不是經(jīng)驗(yàn)豐富的人，我正在取得成功的路上�！按瑹o(wú)舵不行，人無(wú)志不立，就怕志短”。志長(zhǎng)道路短，路從腳下伸，有志者自有千方百計(jì)。我在一步步感受著成為經(jīng)驗(yàn)者的過(guò)程，我相信憑著這樣的意志，就算路還很遠(yuǎn)，我也能成為真正的“經(jīng)驗(yàn)豐富的人”。
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