【推薦】閱讀作文五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的閱讀作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀作文 篇1
讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話。在閱讀中，細(xì)細(xì)品味書(shū)本中的內(nèi)容，何嘗不是世界上最有樂(lè)趣的事。
閱讀的樂(lè)趣在于享受。一本好書(shū)，一杯清茶，一個(gè)愜意的下午。當(dāng)午后的陽(yáng)光悄悄地、靜靜地灑下來(lái)，灑在平整的、光滑的書(shū)頁(yè)上，灑在那一行行安靜的文字上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀是一種修身養(yǎng)性的樂(lè)趣，可以拓寬你的視野，增長(zhǎng)你的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊你的心胸，蕩滌你的心靈。此時(shí)的你也會(huì)發(fā)出和這陽(yáng)光一樣燦爛的微笑吧！因?yàn)樵谶@城市的喧囂中能尋覓到這樣一份閑適的美好，享受到閱讀的樂(lè)趣，是何等的不易，何等的難得！
閱讀的樂(lè)趣在于發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自己不知道的事情，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西以及發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的事物等都是一種快樂(lè)�？纯苹眯≌f(shuō)你會(huì)發(fā)現(xiàn)它不是虛無(wú)縹緲的謬論，而是對(duì)未來(lái)的一種想象。在閱讀時(shí)，它帶著我去領(lǐng)略地心深處的秘密，神秘島的沉沒(méi)，發(fā)生海底以下兩萬(wàn)里的故事宛如到了無(wú)人之地的感受，真是妙不可言。我發(fā)現(xiàn)閱讀時(shí)讀的書(shū)越多，我懂得的就越多，懂的越多我就越快樂(lè)。讀書(shū)吧！朋友，讓我們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)大千世界的無(wú)限生機(jī)和無(wú)限的魅力吧！
閱讀的樂(lè)趣在于想象。在白雪公主的美貌前，在全自動(dòng)化的房屋里，甚至是在恐龍的面孔前，給想象插上翅膀，任由它在腦中飛翔。不必在意他人的想法，不必考究事實(shí)的真假，大膽地去想象。想象如果白雪公主沒(méi)有遇到王子，會(huì)不會(huì)遇到恐龍；想象如果恐龍看到白雪公主會(huì)不會(huì)驚艷于她的美貌而被人們捉住做成標(biāo)本；想象如果李白住在全自動(dòng)化的房屋里會(huì)不會(huì)受到過(guò)度驚嚇……也許它們是荒誕的、可笑的，但當(dāng)你笑過(guò)之后，一定會(huì)有更樂(lè)觀的心態(tài)，并帶著它滿(mǎn)懷信心的去做接下來(lái)的事情。因?yàn)槟阆嘈�，既然你已�?jīng)發(fā)現(xiàn)了想象的魅力，發(fā)現(xiàn)了閱讀的快樂(lè)，那接下來(lái)，又有什么事情做不好呢？
聰明的你啊，讓忙碌的腳步慢下來(lái)吧，讓勞累的心靈靜下來(lái)吧，讓疲憊的身體放松下來(lái)吧！投入到閱讀中去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，它會(huì)讓你的生活更精彩！
閱讀作文 篇2
每當(dāng)我們邁入浩如煙海的圖書(shū)館時(shí)，眼前的書(shū)山不時(shí)讓我們震驚:在這貫穿古今的著作中，我們?cè)鯓娱喿x，閱讀什么？是深閱讀還是淺閱讀？我覺(jué)得是用心閱讀，用心體會(huì)，體驗(yàn)中華5000年的醇香，品味唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)的清新和曠達(dá)。
閱讀，每個(gè)人都有自己的方法，有的人閱讀死，有的人品其文化內(nèi)涵，有的人淺閱讀，有的人深閱讀，然而，不管怎樣閱讀，我只要用心，便能品出其文墨芳香。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、快節(jié)奏的社會(huì)中，我們已經(jīng)沒(méi)有太多的時(shí)間去閱讀，不求其解，已經(jīng)成為大多數(shù)人的步調(diào)。但是他也沒(méi)有完全的用放任自流的方法去面對(duì)閱讀，無(wú)論怎樣，我們要有用心去面對(duì)的信心。
用心去體驗(yàn)，用心去品味，我們能體驗(yàn)出五彩的人生，能品味絢麗的生活。李白那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的豪邁，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的正氣凜然，更能體驗(yàn)李清照那“凄凄慘慘戚戚”的憂(yōu)愁與悲憤。
感性去閱讀還要理性閱讀。跟著作者的思路走，才能真正讀好一篇文章。不然就只能一知半解，閱讀無(wú)效的同時(shí)又浪費(fèi)了時(shí)間。除了跟著作者的思路走，還要結(jié)合生活實(shí)際，多問(wèn)為什么，這樣閱讀更加有效。
閱讀可以尋章摘句，也可以觀其大意，不求甚解。分別用第一種和第二種方法的兩個(gè)人閱讀同一首詩(shī)詞，第一個(gè)人可能會(huì)想作者為什么這樣寫(xiě)，第二個(gè)人可能會(huì)想去評(píng)價(jià)作者。何不妨將其合二為一，領(lǐng)悟主要內(nèi)容，重要的地方，尋章摘句，這樣的方法更佳。
要把讀圖的.書(shū)的好處道出來(lái)，那就要體會(huì)和感受。一個(gè)極其微不足道的細(xì)節(jié)，也許蘊(yùn)藏著一個(gè)大秘密，所以，抓住細(xì)節(jié)是體會(huì)的關(guān)鍵。感受，則是體會(huì)后的自身的感覺(jué)，和體會(huì)是雙胞胎。如果你閱讀一篇文章后，沒(méi)有任何感受，那么你就白讀了。其實(shí)，作文就是感受，能否利用感受，把感受揮灑在紙上，就看你的了。
要愛(ài)讀書(shū)，勤讀書(shū)，同時(shí)更要善于讀書(shū)。
閱讀作文 篇3
所謂閱讀，即是“閱”和“讀”二字的結(jié)合。字典中對(duì)“閱”的釋義很是清晰，主要為“察看”及“總聚”，再加入“讀”，則可理解為將讀物匯集或察看。那么，我們?yōu)槭裁催x擇閱讀?
雨果曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是造就靈魂的工具”。卓有成就的大作家巴爾扎克并非天生如此厲害，當(dāng)他意識(shí)到自己的問(wèn)題所在，便每天到當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館看書(shū)。有時(shí)不回家吃飯，有時(shí)又躲在書(shū)柜中熬夜“啃”書(shū)。最終巴爾扎克憑借《人間喜劇》等小說(shuō)成為世界文學(xué)史上一顆璀璨的明星。
閱讀是一種改變，這種變化被李若禪比喻得極為形象：“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。好一個(gè)求上進(jìn)的讀書(shū)人。我們不是統(tǒng)治者，不能管理國(guó)家，但我們可以像李若禪這樣，做一個(gè)有上進(jìn)新的讀書(shū)人，從閱讀中不斷地提升自我。
在生活里，我們命中碰到的一切美好的東西 都是以秒計(jì)算的。正因如此，人們才想環(huán)游世界，倘若游歷世界每一處角落，等到體驗(yàn)結(jié)束，生命似乎也進(jìn)入尾聲了吧。所以，閱讀是幫助我們?cè)谟邢奚邢硎軣o(wú)限美好的得力助手。我必須承認(rèn)，閱讀本身是無(wú)趣的，而有趣的是當(dāng)我們懷著好奇之心選擇閱讀時(shí)，從最初無(wú)味的反感，到期間漸漸被吸引，再到最終我們淪陷其中的情愫的轉(zhuǎn)移。
我們之所以選擇閱讀，絕不因?yàn)槟潮緯?shū)鮮艷的色彩搭配抓住了我們的眼球，也并不因?yàn)槎嗝翠粶I下的故事情節(jié)。試想，當(dāng)你身處人間世俗中，當(dāng)你內(nèi)心浮躁失落彷徨時(shí)，比起肆意揮霍金錢(qián)時(shí)間得到物質(zhì)上的滿(mǎn)足，你是否更需要心靈上的拯救。在閱讀中，我們不應(yīng)該在乎它能給予我們什么，而應(yīng)該計(jì)較我們能獲得些什么。我愿意在閑暇之時(shí)花一個(gè)小時(shí)一個(gè)下午甚至一天去閱讀，去感受目光所到之處每一個(gè)文字背后的含義，去想象每一段話語(yǔ)所展現(xiàn)的畫(huà)面，去享受僅屬于我自己的滿(mǎn)足感，成就感。閱讀是充實(shí)的但同時(shí)也是留有余地的，它并不會(huì)無(wú)私地傾其所有，這就是閱讀的魅力。 我們可以在《紅樓夢(mèng)》中知道清朝前期的社會(huì)，可以從《百年孤獨(dú)》中感嘆人性。我們是漂泊在閱讀中的一葉扁舟，在一次次搖擺不定的前行中，我們駛向一艘又一艘不同書(shū)籍造就的船只，在冗長(zhǎng)的歲月中，永不停息。我們前行的動(dòng)力正來(lái)自于每一處閱讀的喜悅與成就，每一次的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航都告訴我們讀一點(diǎn)，再讀一點(diǎn)。
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有一句名言：“認(rèn)識(shí)你自己”。從閱讀中找到你自己，從閱讀中認(rèn)識(shí)你自己。對(duì)于閱讀，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)熱情，猶如久處沙漠中疲憊不堪的人看見(jiàn)一汪清泉時(shí)的欣喜，也似饑寒交迫的孩子對(duì)面包的渴求。只有這樣，才可以在漫長(zhǎng)歲月里欣賞到長(zhǎng)久美好的東西；只有這樣，我們，才是更有價(jià)值的我們。
閱讀作文 篇4
閱讀，是無(wú)聲的音樂(lè)，是歷史的回聲，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。
——題記。
閱讀，是一雙翅膀，帶我在這奇妙的世界自由飛翔。是一顆月亮，去照亮那黑暗的天地。是一部感人的電影，是我落淚。是一匹馬，讓我在知識(shí)的原野中奔跑。
閱讀，是知識(shí)殿堂的紅毯，是智慧寶藏的鑰匙，是通向真理的道路，是遨游知識(shí)海洋的舟，是多彩的粉筆，印證我心中的每一幅畫(huà)。
閱讀，是洗去心中委屈、悲傷的漂流瓶，可以引發(fā)各式各樣不可言的情感，可以讓你的心情得到放松。讓你沉醉在知識(shí)的森林中，其樂(lè)無(wú)窮。
閱讀，是爸爸的手，輕輕撫摸我的頭，讓我在學(xué)習(xí)中不怕困難，做一個(gè)謙虛的人，是媽媽的笑臉，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，是老師的眼睛，默默的鼓勵(lì)我，不要向困難低頭。
閱讀，是一顆璀璨的鉆石，照亮你的眼睛，是一縷絢麗夕陽(yáng)，感染你的快樂(lè)，是一道五光十色的虹，在接起你我的心。
閱讀，更是一種快樂(lè)，能感染你、我、他。
閱讀，是無(wú)盡的寶藏，閱讀，是無(wú)窮的快樂(lè)，閱讀，是動(dòng)聽(tīng)的曲子。閱讀，讓我們成長(zhǎng)。
閱讀作文 篇5
實(shí)話說(shuō)，閱讀對(duì)一年以前的我來(lái)說(shuō)，是最不愿意也極少觸及的一件事。自我上學(xué)以來(lái)，每當(dāng)老師布置例如讀名著或者一些指定的書(shū)時(shí)，我總是想盡各種辦法，蒙混過(guò)關(guān)，只是為了避開(kāi)讀書(shū)。我不知道那時(shí)的我為何我如此討厭它，不知是與生俱來(lái)還是后天養(yǎng)成的，總之，閱讀在那時(shí)，最大的用處不過(guò)只是催眠。
慢慢地這一切開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變應(yīng)該是在一年以前，也就是高二下半學(xué)期，重重的學(xué)業(yè)壓得我有些喘不過(guò)氣來(lái)，枯燥無(wú)味的課堂，不分晝夜的各種刷題、刷題。生活如同機(jī)械一般繁忙而無(wú)趣地重復(fù)著。某一天，極其無(wú)趣的情況下，我無(wú)意間隨手從桌上拿起一本《草房子》，只是想隨意翻一下，卻被書(shū)中一小段優(yōu)美的文字深深的吸引了，一瞬間繁鎖的文字似乎變成一條清澈的小溪，緩緩的流進(jìn)心田，滋潤(rùn)著我干涸的心靈。這是一種難以言表的感覺(jué)，不過(guò)用美妙來(lái)形容絕不為過(guò)。從那時(shí)起，閱讀便成為繁忙的生活中，一顆甜甜的糖果，讓我難以割舍。從此我試著去閱讀更多的名著，它們給我一種全新的感覺(jué)，當(dāng)我打開(kāi)書(shū)，文字竟組成一個(gè)個(gè)小人，在指尖與腦海間跳躍著，小人演繹著他們的故事，留給我回味生活的余香。
我曾經(jīng)看過(guò)一部電影《穿著條紋睡衣的男孩》影片透過(guò)一個(gè)男孩的眼睛猶太人被屠殺的事件，美麗而慘痛的結(jié)局引發(fā)我們的深思，也讓我們從這悲痛的歷史中反思當(dāng)下。我曾經(jīng)很疑惑，為什么書(shū)在猶太人心中如此重要，甚至在他們被趕盡殺絕是時(shí)，最放不下的還是書(shū)呢？直到后來(lái)，從同桌的口中我才知道，納粹可以掠奪猶太人的任何東西，唯一搶不走的就是他們的知識(shí)。自那時(shí)起，我便深知，閱讀是生活中最不可或缺的那一部分。猶太人是世界上最聰明的人種，我想這些都是通過(guò)豐富的閱讀所獲得的吧。根據(jù)研究所示，一個(gè)猶太人的年平均閱讀量約為67本，這個(gè)數(shù)字的份量我想大家都知道。它凝聚著猶太人對(duì)書(shū)籍深深的熱愛(ài)，凝聚著一個(gè)民族對(duì)閱讀的崇尚。
閱讀，是一種獲取知識(shí)的渠道，是一種豐富人生積淀的方法。書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友，是至高無(wú)上的朋友。真正的讀書(shū)源自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)，這份愛(ài)純粹天然，就像向陽(yáng)花總是追著太陽(yáng)，不為名利，聽(tīng)從內(nèi)心的召喚，得到的一片片芳香。今天的我才明白閱讀的意義，聰明的你，若還不明白，那就從現(xiàn)在開(kāi)始吧！在圖書(shū)館公共汽車(chē)站旁的漂流書(shū)屋都是你我精神的加油站。
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