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楊樹的作文8篇（集合）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的楊樹的作文8篇，希望對大家有所幫助。
楊樹的作文 篇1
我們班有一位超級嚴(yán)厲的語文老師，因?yàn)樗諚�，所以大家給她起個外號，叫“楊樹”老師。這名字聽上去還挺可愛的，但卻令我班無數(shù)人“聞風(fēng)喪膽”。
我們的語文老師有著一雙“千里眼”和一對“順風(fēng)耳”，班里的一點(diǎn)兒風(fēng)吹草動，都逃不過她的“火眼金睛”。楊樹老師最有特點(diǎn)的就是她的脖子了，她那長長的脖子，像一只大白鵝似的`，顯得十分干練。
說起語文老師，最令我印象深刻地就是那堂難忘的語文課了。
有一次，在上語文課時，趁老師不注意，我和同學(xué)悄悄地說了幾句話，“楊樹”老師好像提前知道似的，立馬向我投來一個警告的目光，看到老師注視著我，我仿佛如墜冰窖，立馬把嘴巴拉上“拉鏈”，不敢說話了�？蓜偵狭税牍�(jié)課，我又管不住自己的嘴了，又和同學(xué)說了幾句話。這時，語文老師立馬停下講課，怒氣沖沖地大叫了一聲我的名字，那聲音如同獅吼�？粗蠋熌菄�(yán)肅的臉色，我佛掉進(jìn)了萬古不化的寒冰里，被千萬根冰針刺進(jìn)了心臟。果不其然，那節(jié)課下課后，我被語文老師叫去了辦公室，狠狠地罵了一頓。從此以后，我再也不上課說話了。
這就是我們的語文老師，我們對她真是又愛又恨。
楊樹的作文 篇2
我是一種植物，耐寒，耐旱，耐鹽堿，抗風(fēng)沙。我可以生長在沙漠之中，可以和有“植物活化石”之稱的銀杏樹相媲美。怎么樣，大家猜到我是誰了嗎？
我給大家?guī)硪环业恼掌Ｕ掌谋尘�，毫無疑問就是茫茫大沙漠我的家鄉(xiāng)。我屬于喬木植物，也是唯一的可以生長在沙漠中的喬木植物。
別看我長得七枝八叉，像一大堆破木頭，我的.生命力可強(qiáng)呢！有句古話說我“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不爛”，沙漠生存是我的拿手好戲。
有人會問了，長在沙漠里又有什么了不起呢？我來告訴你，想在沙漠和戈壁灘上生存，得闖過五道鬼門關(guān)。首先，沙漠上有層層沙子，甚至都沒法扎根，戈壁灘上都是鹽堿地，普通植物根本無法存活。如果你過關(guān)了，又得面對白天的高溫，沙子最高有一百多度呢，同時，你還得對付夜間的低溫，最低可達(dá)零下40多度，在這里，大多數(shù)植物都會被凍死。還有更可怕的是，一旦刮起風(fēng)，可以把30多米高的沙山一分鐘吹平，軟軟的沙子里可很難站住腳。刮大風(fēng)的時候，沙子會被風(fēng)卷著飛起來，那打在身上可不是一般的疼，更何況沙漠里常常幾個月不下雨，一滴水都沒有。
說到這兒，大多數(shù)植物也不想來這安家了吧，即使大著膽子來了，也很難闖過這一道道鬼門關(guān)。
大家猜到我是誰了嗎？
我就是大名鼎鼎的胡楊樹。
楊樹的作文 篇3
我近家鄉(xiāng)坐落在一個小山腳下，是一個美麗的地方。村子里有許多白楊樹。我每天上學(xué)的時候，路邊的白楊樹都伴隨著我。它們很高大很挺拔，像一個一個的保衛(wèi)人民的小戰(zhàn)士。春天來的時候，當(dāng)春雨嘩嘩下起來時，它們好像為了明天更加美麗，都很拼命的吮吸著甘露。過了幾天后，漸漸的每根樹杈上都掛滿了綠綠的葉子，在陽光的照耀下那翠綠的，明亮的，好像每一片葉子上都有一個新的生命在顫動。
這些白楊樹不僅美麗，而且還有高尚的品格，對待小鳥就像對待自己的孩子一樣，讓它們在自己的身上搭起一個個巢，并為小鳥們遮風(fēng)擋雨。秋天來臨時，經(jīng)霜的白楊樹葉漸漸的枯黃了，一片片黃色的葉子在秋風(fēng)中飄落。寒冷的`冬天來到了，我們的眼前，雖然沒有樹葉那么輝煌，但這時它們更加的美麗，在寒風(fēng)中它們總是發(fā)出一種嗚嗚的聲音。大雪來到時，白楊樹又和雪姑娘交上了朋友。它們勞累了一年，也該美美地睡上一覺了！
我愛你，白楊樹。愛你那不屈不撓、不斷進(jìn)取的精神。
如果每個人都能夠向白楊樹那不屈不撓、不斷進(jìn)取的精神學(xué)習(xí)，那么世界將會比現(xiàn)在更加美好！為什么能夠有像白楊樹那樣不屈不撓、不斷進(jìn)取的人就那么的少呢？這些問題難道不是人類的原因嗎？
為什么人類就不知道自己反省一下呢？
難道她們不知道這些問題每一個人都有責(zé)任嗎？
楊樹的作文 篇4
楊樹一年四季都在不停地變化著。
春天，楊樹的枝頭冒出一個個小小的芽苞，好像一顆顆綠寶石。過了幾個星期，小芽苞都長大了，綠油油的小葉子被風(fēng)娃娃一吹，發(fā)出了一陣陣歡快的笑聲。
夏天，楊樹郁郁蔥蔥，又高又壯。它撐起一把綠色的`大傘，讓我們在“大傘”下乘涼、嬉戲。
秋天，楊樹葉子黃得像金子，在陽光下閃閃發(fā)光。風(fēng)一吹，一片片葉子像一只只蝴蝶，輕輕地飄落下來。這時，大地鋪上一層金色的毯子。
冬天，楊樹穿上雪白的衣裳，它準(zhǔn)備舒舒服服地睡上一覺，養(yǎng)足精神，迎來新的一年。
我愛你，多姿多彩的楊樹!( 文章閱讀網(wǎng)：w
楊樹的作文 篇5
我們的校園里有一棵高大的楊樹，它就像一個巨人似的守護(hù)著我們的校園。
春天，大楊樹抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，沾著露珠的葉子，宛如一顆閃亮的綠寶石，好看極了!大楊樹上的'楊絮就如一條條毛毛蟲，有的同學(xué)很調(diào)皮，拿來一些“毛毛蟲”，趁你不注意，跑到你的身后，輕輕地放在你的脖子里，“啊!”當(dāng)看見你被嚇得大叫時，調(diào)皮的同學(xué)大笑一聲，轉(zhuǎn)身跑了。
夏天，大楊樹的葉子枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，火熱火熱的太陽怎么擠，也擠不過密密層層的枝葉，在大楊樹底下乘涼、玩游戲最愜意不過了。如果上體育課的時候你很累，天又是那么熱，那你就可以坐在大楊樹下乘涼歇息，這樣，就覺得全身的熱氣全部都被趕跑了!
秋天，葉子黃了，有一部分的樹葉被風(fēng)吹了下來，有的落葉像蝴蝶，有的落葉像小鳥，還有的落葉像小魚一樣飄到地面上，地上猶如鋪了一條黃色的地毯。
冬天，樹上積滿了白雪，同學(xué)們在打雪仗時，大楊樹好像也是其中一員，它用樹枝上的雪灑在我們的衣服里，凍得我們在地上跑來跑去，跳來跳去。
我喜歡學(xué)校的大楊樹。
楊樹的作文 篇6
我們學(xué)校有幾棵高大的楊樹。
春天，它們的年齡又大了一歲，身高又長高了，現(xiàn)在它們都有一棟樓高了。它們的樹枝也是有規(guī)則的，它們的樹枝是里面粗，越往上越細(xì)，它們的顏色是灰色的，樹枝和樹都有小圓點(diǎn)兒，它們的葉子不長不細(xì)的，綠綠的'，有的葉子尖尖的，有的葉子沒有那么尖。
夏天，楊樹越長越高，因?yàn)樘栒罩鼈�。夏天非常的炎熱，楊樹就像綠絨大傘，給我們照炎熱的太陽，一下課同學(xué)們就來操場楊樹下玩兒，因?yàn)樗o我們帶來清涼。
秋天，楊樹的葉子黃了，一陣輕風(fēng)吹過楊樹的葉子就翩翩起舞，但是，有的葉子戀戀不舍的離開了，看起來它們在空中飛舞了，我忽然覺得自己仿佛就是一片樹葉，一陣微風(fēng)吹過來我就翩翩起舞。
冬天，樹葉都落光了，不過一下雪楊樹媽媽就穿上了雪白的衣裳。快到春天的時候，樹上有些楊絮像毛毛蟲一樣，同學(xué)們一下課就來楊樹底下?lián)炱饤钚鮼韲樔恕?/p>
這就是我們學(xué)校的楊樹。
楊樹的作文 篇7
我的老家在泗陽，他被稱為意楊之鄉(xiāng)。
之所以稱為意楊之鄉(xiāng)，就是說明我們家鄉(xiāng)的楊樹很多，高速公路的兩旁，農(nóng)村院子的前后，池塘湖泊的周圍長的都是楊樹。家鄉(xiāng)的人對楊樹有著特殊的感情。春天，人們騎著三輪車，自行車，一大捆，兩大扎，把一株株楊樹苗駝回家種;夏天，干完活的人們?nèi)宄扇�，來到楊樹下乘涼，喝著茶，談笑風(fēng)生;秋天，鄉(xiāng)村兒童一蹦一跳，結(jié)著伴兒到楊樹林內(nèi)，在兩棵樹之間栓上秋千，蕩啊蕩;冬天，楊樹依然是那副挺拔的身姿，傲然屹立在天地之間。
楊樹的樹干很直，直指藍(lán)天，樹皮是銀灰色，每片葉子是愛心狀的，周圍有鋸齒形狀的'花邊，葉底又寬又大，葉尖又細(xì)又長，如果仔細(xì)觀察的話，你會發(fā)現(xiàn)它的反面有白色的絨毛。楊樹喜歡陽光，非常耐寒，即使零下40度也不會被凍壞。
楊樹的用途很平常，也很實(shí)在，它，不能作為珍貴木種，它，不能入湯煮菜，他，不能登上大雅之室供人觀賞，但是，他的主干能做建筑木材，能做成三合板制成家具，他的旁枝能被焚燒做飯……它是一種樸實(shí)無華的樹，但他卻給家鄉(xiāng)人民帶來了富裕的生活。
我愛我家鄉(xiāng)的楊樹!
楊樹的作文 篇8
秋意漸濃，坡上白楊樹的枯葉隨風(fēng)而至。一場秋雨過后，更顯狼狽，而坡的另一邊，卻有大片大片的新綠映入眼簾，一棵棵小苗挺直了腰桿。我不禁想起了馬老師教給我們的那句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
馬老師是我小學(xué)四年級時的班主任，他詼諧風(fēng)趣，經(jīng)常于他的突發(fā)奇想中，我們收獲了許多課本上沒有的知識。那年植樹節(jié)，他帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，在那片坡上空地栽下了一棵棵白楊樹苗，于是，我們知道了植樹節(jié)是為了紀(jì)念孫中山先生；知道了綠化對人類的重要性；知道了“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”……
“馬老師像極了父親”。同學(xué)們說。班里有幾個同學(xué)，父母長年在外，簡直成了沒人管沒人問的“野孩子”。他們生活上沒有規(guī)律，更談不上好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣了。馬老師可沒少為他們操心，先是走訪了每個人的實(shí)際情況，再根據(jù)不同的情況，對癥下藥，還在班里組織成立了互助小組，動員每一位同學(xué)一起幫助他們。您瞧，我們班可不就像一個家，真別不信，端午節(jié)我們?nèi)噙�一起包粽子，吃粽子呢。問家長是誰？當(dāng)然馬老師啰。
其實(shí)，我覺得馬老師還像一位知己。不管是誰，都喜歡把心里的事對馬老師講，有時候，他靜靜地聽，一言不發(fā)，倒像是一位學(xué)生在聆聽老師的教誨；更多的時候，他會介入其中，詼諧的語言，加上豐富的表情，這時候，你會覺得他更像一位朋友，一位知己。
馬老師更是一位天使，這么好的老師，不是天使是什么？
后來，他走了，聽說他回了那偏遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)。我想，那里一定又多了一群如我們一般幸福的孩子。
深秋已至，落葉凋零，白楊樹下已鋪滿厚厚的一層，這大片大片的葉子，為來年的生長提供了養(yǎng)料。
久別而令人無法忘懷的馬老師，就如同一位天使，在白楊樹下指揮著落葉的歸去。最終，他將自己也融入其中，換取一大片，又一大片的新綠。
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