小學(xué)記敘文：我們比賽吧！
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。那么優(yōu)秀的記敘文是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)記敘文：我們比賽吧！，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
每當(dāng)我閑暇之際呆呆地坐會(huì)兒時(shí)，每當(dāng)我從緊張的學(xué)習(xí)中短暫地享受清閑和平靜時(shí)，每當(dāng)我想白白地浪費(fèi)一小段時(shí)間時(shí)，在我的心靈深處，總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)起跑的女孩的身影，耳畔便會(huì)響起一串清脆的笑聲和那句“我們比賽吧……”，于是，我便找點(diǎn)兒什么事做做，來(lái)報(bào)答她……
思緒飛回到了初三，那一段時(shí)間，我為了些小挫折一蹶不振了好久，我當(dāng)時(shí)還任班上的數(shù)學(xué)課代表，我一下課便望著某處出神，把收本子的任務(wù)交給了新一人。
這一天，我正看著黑板出神，突然，一只纖細(xì)的`手伸入我的眼簾，把我從發(fā)呆中驚醒。我微微一愣，便聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)銀鈴般的笑聲，那只手縮了回去，隨即伸過(guò)來(lái)三個(gè)組的作業(yè)本，“已經(jīng)收全了，快送過(guò)去吧。”我感到有些不安，但新微笑的眼睛告訴我她并不介意。
我倆走在通往辦公樓的路上，這條路有近兩百米長(zhǎng)。一路上，新一會(huì)兒看看高樹(shù)，一會(huì)兒看看地上的蟲(chóng)子，見(jiàn)到一個(gè)老師便去問(wèn)好，難怪所有的老師都是那么地喜歡她。
從辦公樓出來(lái)，新快步走到我面前，轉(zhuǎn)頭沖我神秘地一笑，然后擺好一個(gè)跑步姿勢(shì)，“我們比賽吧！”便向教室奔過(guò)去了。我看著她的背影，實(shí)在找不出什么理由來(lái)拒絕她。我對(duì)她始終都有不盡的歉意，況且她還是個(gè)女生，我連和她賽跑的勇氣都沒(méi)有嗎？
這一系列的心理變化，反映在我的行動(dòng)中，不過(guò)是微微的一愣，隨后，我立即追趕了上去。我一步一步地跑向前方，很快地便追了上去，并且開(kāi)始超出她了。新在身后喘著氣：不跑了。你跑得那么快，我認(rèn)輸了。
我停了下來(lái)，心想：她會(huì)不會(huì)因?yàn)檩斀o了我而不高興？可轉(zhuǎn)頭一看，新依然是那張微笑的臉，她的眼睛告訴我，她并不介意。新輕輕地調(diào)整呼吸，然后淡淡地說(shuō)：看著你天天發(fā)呆的樣子，還以為你連我也跑不過(guò)呢。我微微一笑，想：她真是天真得可愛(ài)。可她話鋒一轉(zhuǎn)：不跑怎能讓人知道你能跑得快？我心頭猛然一緊，覺(jué)得這話也在指我最近欠佳的成績(jī)，果然她又接著說(shuō)：不學(xué)，怎么能讓人知道你很優(yōu)秀呢？
這時(shí)，她臉上不再有微笑，她的眼睛里分明充滿了信任和鼓勵(lì)。我不再看她的眼睛，不過(guò)我已開(kāi)始警醒。對(duì)呀，無(wú)論發(fā)生了什么事都不能放棄希望，放棄努力。初三了，我應(yīng)該拼搏一番了。我能跑得很快，我一定能學(xué)得很好！
這時(shí)我們已經(jīng)回到了教學(xué)樓，我抬頭看她，想給她個(gè)答復(fù)，而她又恢復(fù)了微笑的臉，搶先對(duì)我說(shuō)：我們比賽吧！這時(shí)，我知道說(shuō)什么都無(wú)所謂了，于是我只是投以坦誠(chéng)的目光，與她并肩走進(jìn)了教室。
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