《最溫暖的墻》記敘文閱讀
�、傥业呐笥咽且晃恢袑W教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點得銀裝毒裹的同時，也消然腐蝕著她手指。
②到了冬天，天冷的時候，她的手指常常被凍裂了，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋焐住冰涼疼痛的手指。
�、塾幸惶谜n，她需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細心的學生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點點血跡像梅花一樣，競將白色的粉筆點綴得分外引人注目。
④她拿出紙擦掉上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話。教室里安靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。
�、莸诙焐险n，她一走進教室，發(fā)現(xiàn)學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的'秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長喊起立，全班學生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯頭講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當她粉筆盒里拿出粉筆準備書寫時才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。
⑥老師以為學生們是開玩笑的，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請先看看那些字！那紙上有字！
�、呒毧醇埳�，密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了！”在那些粉筆中有一支很特別，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細一看，原來是一個已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么富有詩意的獨特創(chuàng)意啊！這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。
⑧幾十雙眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，競在這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細細的粉筆，她感覺握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的擼槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒著……
（選自《意林文匯》2007、1，略有改動）
1、感知深刻內(nèi)容，提煉：（3分）
請用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容，并說說題目“最溫暖的墻”的含義。
2、剖析鮮明形象，理解：（4分）
�。�1）從我的朋友冬天不顧開裂流血、忍痛板書等細節(jié)，可看出這是一位怎樣的老師？
（2）舉例說說文章是怎樣來表現(xiàn)孩子們的頑皮、懂事、富有愛心的可愛性格的？
3、透視細膩情感，體驗：（4分）
�。�1）老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”？孩子們又為什么不讓撕？
（2）最后一段說“此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量”，請問這是一種什么力量？
4、揣摩童真世界，設想：（3分）
第七段畫線句說“這是多么富有讀音的獨特創(chuàng)意啊”，假如你也是這個班上的一員，你怎樣表達對老師的關愛？（50字左右，如創(chuàng)意獨特，且文筆生動的可另加1分）
5、品讀精彩語言，賞析：（4分）
�。�1）、第一段畫線句使用了的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫的用意是什么？
�。�2）最后一段畫線句寫得雋永生動，耐人尋味。請從內(nèi)容與形式兩方面作點賞析。
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