（精品）學(xué)習(xí)的作文10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
我愛讀書，從小就愛。
記得小時(shí)候，我看不懂書上那復(fù)雜的文字，就讓爸爸媽媽給我念，當(dāng)然，我還會(huì)提一些稀奇古怪的問(wèn)題：為什么草是綠的？為什么花有香味？為什么媽媽能生孩子，而爸爸那么高大卻不能？爸爸媽媽常常被我稀奇古怪的問(wèn)題搞得哭笑不得，但他們總是說(shuō)快長(zhǎng)大吧，書會(huì)給你一個(gè)滿意的'答復(fù)。
稍大一點(diǎn)了，我能看懂書上的文字了，就自己來(lái)看書，每當(dāng)看到賣火柴的小女孩那悲慘的身世時(shí)，銀豆豆總會(huì)不由自主的落下來(lái)，每當(dāng)看見孫悟空把唐僧救出來(lái)時(shí)，總會(huì)高興得手舞足蹈。
再大一點(diǎn)，我有了自己的小書架，里面有許多書，有敘事的，散文的，有小說(shuō)，有漫畫...真可謂應(yīng)有盡有
后來(lái)，我上了小學(xué)，憑著自己的努力，我被評(píng)為小書蟲，得到了我夢(mèng)寐以求的借書卡，從此，圖書室了總會(huì)有我孜孜不倦的身影。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
我們花了多少時(shí)間在書本上？長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，從早上七點(diǎn)幾乎不間斷的奮斗到下午五點(diǎn)，扣除下課、午休、吃飯至少還得在書堆中埋頭苦讀七小時(shí)，這樣子真的有達(dá)到你們所想要的“效率”嗎？有多少人因?yàn)槭懿涣顺翋灥纳险n氣氛在課堂上打瞌睡；多少人又為了隔天的考試徹夜讀書，導(dǎo)致睡眠不足而注意力無(wú)法集中？
如果書中學(xué)到的知識(shí)無(wú)法運(yùn)用，那我們究竟是為了什么而讀書？這是不是就像人吃飯一樣，就算塞了許多有營(yíng)養(yǎng)的食物進(jìn)去，消化系統(tǒng)出問(wèn)題而一點(diǎn)也無(wú)法吸收？即便勉強(qiáng)的收進(jìn)腦中，是否也是囫圇吞棗呢？
上周，在朋友的邀請(qǐng)下共同參加了智慧鐵人的創(chuàng)意競(jìng)賽，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)做過(guò)任何練習(xí)，自然是沒(méi)有奪得晉級(jí)的`機(jī)會(huì)，然而一場(chǎng)為期一天的比賽，卻給了無(wú)比深刻我的領(lǐng)悟。
比賽一共三關(guān)，三場(chǎng)競(jìng)賽是在一個(gè)用膠帶圈出的小框框里進(jìn)行，只要人一越線、比賽材料出界，就不能在參賽、材料也不能再被使用。在認(rèn)真研究一關(guān)二十頁(yè)、包含各科考題的題目的同時(shí)，還得小心翼翼的關(guān)注周遭，不僅培養(yǎng)專注力，更是訓(xùn)練了驚人的敏銳度。另一題實(shí)作題更是難上加難，必須在有限的時(shí)間內(nèi)用有限的材料發(fā)揮每個(gè)小隊(duì)無(wú)限的創(chuàng)意，作出題目所要求的成品，著實(shí)是一條艱難險(xiǎn)阻的道路。
因?yàn)榉N種的限制，讓這場(chǎng)競(jìng)賽的難易程度不斷增高，而激發(fā)了所有人的好勝心、戰(zhàn)斗力，哪怕沒(méi)有結(jié)果也想努力到最后一刻。
學(xué)習(xí)難道不就該這個(gè)樣子嗎？只需要給我們需要的材料，讓我們自己去挖掘這些能創(chuàng)造出什么，而不是一味的強(qiáng)行灌輸大人或?qū)W者口中的知識(shí)。
讀書固然重要，可誰(shuí)又知道，說(shuō)不準(zhǔn)十年二十年后，所有的都將被科技取代，那么在那樣的時(shí)代里，創(chuàng)意難道不比知識(shí)更可貴嗎？
學(xué)習(xí)的作文 篇3
靜靜的書桌旁，一杯柔和的咖啡散發(fā)著淡淡的清香，靜謐的夜晚，清冷的月光傾瀉于其中，撥彈起心中的感想。
品一口咖啡，獨(dú)特的香味立刻氤氳在空氣之中，使人不覺為之一振。細(xì)膩的液體徘徊于舌尖，濃濃的苦澀滑下喉管，讓人睡意全無(wú)。望著堆積如山的作業(yè)，心想，學(xué)習(xí)不也是這樣，每日規(guī)矩的生活，像無(wú)人質(zhì)疑的`公式，沒(méi)有半點(diǎn)精彩，沒(méi)有一點(diǎn)心意，只是循規(guī)蹈矩，被所謂問(wèn)題與答案的枷鎖束縛，不懂的創(chuàng)新，埋頭于不心甘情愿的任務(wù)，讓自己成為一個(gè)機(jī)械，不懂得人情世故，只會(huì)在閱讀分析中進(jìn)行一定格式的分析與感悟，一切只是都沒(méi)有了傳說(shuō)中的美好，心中積淀的只是老師百無(wú)聊賴的諄諄教導(dǎo)，學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，像七色彩虹褪色后只剩下的灰白，留在口中的是濃濃的苦澀。
再抿一口，還是一成不變的味道，苦得讓人厭惡，苦得讓人不解，可是當(dāng)把一包包甘甜的糖加進(jìn)去以后，一切又變得與眾不同。
還是那一杯咖啡，現(xiàn)在，品一口，留在口中的卻是被緩和了的苦澀進(jìn)而有了淡淡的香甜，溢滿唇齒間的甘香不僅使人振奮還帶有一點(diǎn)欣喜。也同樣還是那一份學(xué)習(xí)，我知道，如果還是把它當(dāng)作一份任務(wù)，得到的便是永無(wú)擺脫的愁苦，背負(fù)的便永遠(yuǎn)是一串沉重的鎖鏈，我無(wú)法得到快樂(lè)，無(wú)法收獲什么，畢竟褪了色的彩虹，折了翅的蝴蝶，沒(méi)有人還會(huì)覺得他們美好。于是，我開始加糖。往“學(xué)習(xí)”這一杯咖啡中加糖，將它所缺的味道與顏色填補(bǔ)，讓自己從中獲得快樂(lè)，讓它變得甘甜，漸漸的，我愛上了這味道，愛上了用詩(shī)文畫山繡水的感覺，愛上了用筆墨吞云吐霧的氣勢(shì)，愛上了用歷史評(píng)人判物的怡然，愛上了這一份苦中有樂(lè)的享受。
學(xué)習(xí)的滋味，像一杯咖啡，苦得讓人無(wú)語(yǔ)，但在一粒粒砂糖的糅和下，學(xué)習(xí)也變得苦中有樂(lè)，變得令人留戀于其間。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
“哐當(dāng)！”什么事呀，我跑進(jìn)了教室，孫佳辰說(shuō)：“陳老師的紅墨水瓶破了！”我擠進(jìn)了人群當(dāng)中，紅墨水在白色的地板上濕了一片，還在不停的在往外擴(kuò)散“這不干我的事！”于是我裝什么都沒(méi)看見，坐在位子上，拿起課外書來(lái)看。
上課了，圍在講臺(tái)上的一群人漸漸散開了，那一灘紅墨水也越來(lái)越明顯，可是講臺(tái)上還有兩個(gè)人，那就是金若雪和金若梅，她們?cè)谥v臺(tái)上用手撿起一個(gè)個(gè)玻璃片，我當(dāng)時(shí)呆了，勸她們別搞了，老師會(huì)認(rèn)為你們是罪魁禍?zhǔn)椎�，可是她們說(shuō)：“我們是班里的.一份子，班級(jí)臟就是代表我們沒(méi)有管好，別人會(huì)笑話我們的。”
當(dāng)時(shí)我怔住了，我怎么也沒(méi)想到他們居然是這樣愛班級(jí)的人，不知道是誰(shuí)叫了聲：“陳老師來(lái)了！”我忙跑回座位上，程老師看到滿地的紅墨水，便問(wèn)是誰(shuí)干的，我和同學(xué)我看看你你看看我誰(shuí)也不知道是誰(shuí)干的，陳老師生氣了，干脆連課也不上了，金若梅跑向老師說(shuō)：“我們先把這塊地搞干凈就會(huì)走”陳老師讓她們搞好衛(wèi)生后，去領(lǐng)取一個(gè)蘋果，還發(fā)群消息表?yè)P(yáng)她們，她們兩個(gè)說(shuō)這是應(yīng)該的。
從這次的紅墨水事件中，我感到做人不但要學(xué)習(xí)好還要有關(guān)心班級(jí)的心。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
我的弟弟是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。他長(zhǎng)得很高，看上好像二年級(jí)，他有一頭烏黑的頭發(fā)，紅撲撲的臉蛋，明亮的眼睛，可愛極了！別看他在學(xué)校挺乖的，在家里可調(diào)皮了！不過(guò)弟弟很愛學(xué)習(xí)。
有一次，弟弟看見我在寫作業(yè)，便說(shuō)：“姐姐！教我寫字！”“別鬧了！去玩，你才上一年級(jí)，等你長(zhǎng)大了，老師會(huì)教的！”我說(shuō)，弟弟又說(shuō)：“不行！快點(diǎn)教我！不然我就斯了你的本子！”說(shuō)著，他拿起我的作業(yè)本，做出要斯書的手式來(lái)。我被他弄得無(wú)話可說(shuō)，只好答應(yīng)教他寫字“大、小、多、少、水”等簡(jiǎn)單的.漢字，又拿給弟弟，說(shuō)：拿去，按照上面寫的字寫！”“好”。弟弟說(shuō)完便興奮地跑進(jìn)房間寫字。
過(guò)了一段時(shí)間，我去看看弟弟了字寫得怎么樣，我走進(jìn)房間看弟弟還在認(rèn)真地寫字，他見我來(lái)了，把本給我，我看了看。呀！弟弟已經(jīng)寫好幾版字，而且每個(gè)字都很工整，我連忙拿出紅筆，寫上幾個(gè)大大的“100”。弟弟看了高興跳了起來(lái)，我夸道：“你真棒！”弟弟不好意思地笑了笑，然后又寫字了。
我不禁想：弟弟對(duì)學(xué)習(xí)這么認(rèn)真！將來(lái)一定是一個(gè)好學(xué)的人！
學(xué)習(xí)的作文 篇6
短短的“學(xué)習(xí)”二字，可以說(shuō)是在中華民族的炎黃時(shí)代便出現(xiàn)，而在唐朝科舉出現(xiàn)后，成為大部分人的全部生活，所以有關(guān)學(xué)習(xí)的含義，意義等等，在很久之前就被無(wú)數(shù)文人騷客寫透了，所以在此，我來(lái)微言一下個(gè)人對(duì)“中學(xué)生的學(xué)習(xí)”的淺顯見解。
首先要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，就是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，心無(wú)旁騖，起碼是將百分之九十的精力放在學(xué)習(xí)上�，F(xiàn)在的世界，因?yàn)橥ㄓ嵚?lián)系的日漸發(fā)達(dá)，新奇的事物層出不窮，所以沉下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)還是比較難做到的。但是，我們常說(shuō)“做一件事，便要認(rèn)真做”。偉大的科學(xué)家——愛因斯坦，他能創(chuàng)造那么多造福人類的發(fā)明，不僅僅因?yàn)樗锹斆鞯莫q太人，更多的是因?yàn)樗麑?duì)于科學(xué)發(fā)明的認(rèn)真和堅(jiān)持。想象一下，若是愛因斯坦在思考相對(duì)論時(shí)——嘴里叼根煙，精心打扮，頭發(fā)梳得油光可鑒，時(shí)不時(shí)望向窗外那顆檸檬樹，或是撫摸肚子，想著午飯，打個(gè)哈欠——他有可能做出這偉大的一切嗎？愛因斯坦對(duì)待那已經(jīng)超出他實(shí)際生活的事情都是如此認(rèn)真，更何況我們面對(duì)的是這萬(wàn)事基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)呢？
再者要確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)�！皩W(xué)習(xí)”我個(gè)人認(rèn)為可以解釋為“達(dá)到目前水平之上的目標(biāo)的手段”，中心字詞就是“目標(biāo)”。說(shuō)具體一點(diǎn)，如果你并不想讓你的物理及格，那你與其去聽物理課還不如聽門口的.老頭聊天。反之，如果你有一顆想讓物理及格的心，那你的聽課效率會(huì)事半功倍。當(dāng)今中國(guó)的體制要求我們必須“全面發(fā)展”。所以，面對(duì)你最頭疼的科目，不能放棄，要懷著一顆有目標(biāo)的心去學(xué)習(xí)。再小的目標(biāo)也是為你亮的一盞燈，使你不至于迷失在浩瀚的學(xué)海之中。
最后要找出學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)方法就像挑衣服——適合自己的，才是最好的。比如，學(xué)英語(yǔ)：A從小就看英語(yǔ)動(dòng)畫，長(zhǎng)大后繼續(xù)看英語(yǔ)電視劇，英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力與他人都是有過(guò)之而無(wú)不及的；B從認(rèn)字便看英語(yǔ)兒童讀物，長(zhǎng)大后看報(bào)紙都是英文，語(yǔ)法與詞匯已經(jīng)是天下無(wú)敵。這兩個(gè)人如果去學(xué)英語(yǔ)，A肯定是報(bào)語(yǔ)法詞匯等書面英語(yǔ)的班，而B則是買回一大堆磁帶或是猛聽英文廣播，兩人英語(yǔ)必至大成。但若兩人都用同樣的方法去學(xué)習(xí)，必會(huì)造成一人“永久性啞巴英語(yǔ)”或是“終極英語(yǔ)文盲”，而且又浪費(fèi)時(shí)間。所以，在挑選學(xué)習(xí)方法時(shí)，不要只考慮這法子在別人身上效果如何，而是要仔細(xì)考慮在這五花八門中，最適合自己的是哪一種方法。
在當(dāng)下的中國(guó)，中學(xué)可以說(shuō)是學(xué)生生涯中最重要的一部分，既作為小學(xué)與大學(xué)間的橋梁也是兒童階段與成人之間的承上啟下，它很大程度上決定了一個(gè)人的命運(yùn)，所以，要扼住命運(yùn)的咽喉，身為21世紀(jì)初期中國(guó)中學(xué)生的我們，一定要把握好這六年中最重要的任務(wù)——學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
還記得小時(shí)候，我很不喜歡語(yǔ)文，因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，所以上課也不聽講，可有一次的語(yǔ)文公開課卻讓我喜歡上了語(yǔ)文。
那是一個(gè)春天，我們剛學(xué)到《春》這篇課文，老師讓我們自己閱讀這篇文章，我才讀了個(gè)開頭，就被朱自清所描繪的春吸引了，若置身于如詩(shī)如畫的早春景色中，不知不覺中，語(yǔ)文的種子似乎埋進(jìn)了我的心中，發(fā)了芽，開了花。
以后，我便愛上了語(yǔ)文，愛那使人流連忘返的“語(yǔ)文花叢”，愛那“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的美麗詩(shī)句，便也熱愛起了散文等等。
在我心中，語(yǔ)文就像朱自清所描繪的春景，可愛，美麗，多姿多彩，使人酣暢淋漓。從此我便脫離了原來(lái)對(duì)語(yǔ)文呆板，無(wú)趣，如同嚼蠟的評(píng)價(jià)。
每次讀語(yǔ)文時(shí)，我都會(huì)融入到作者所描繪的世界中去，發(fā)揮自己的想象力，語(yǔ)文就像我的`好朋友一樣了。
每次讀語(yǔ)文時(shí)，又像在讀一個(gè)生動(dòng)活潑的故事，里面有各種可愛的主人公，遇到疑難段落時(shí)，反復(fù)咀嚼，慢慢領(lǐng)悟其中精華，疑難的題目也都做出來(lái)了。
有時(shí)候若要碰到實(shí)在解不出的題目，去請(qǐng)教老師，似乎也成了一件快樂(lè)的事情。
特別是讀文章后，仔細(xì)領(lǐng)悟其中的道理，給予心靈的震撼也是必不可免的。
語(yǔ)文似乎告訴了我做人，處事，待人接物之間的道理。
隨著年齡的增加，閱讀的文章也越來(lái)越美，當(dāng)讀到這樣的文章時(shí)，心里也比吃了蜜還甜。
語(yǔ)文像一個(gè)溫柔美麗的老師，聲音圓潤(rùn)，柔媚，低聲地娓娓道來(lái)一篇篇精辟的好文章，慢慢地，對(duì)語(yǔ)文的喜歡就不言自發(fā)了，也使我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
百度里說(shuō)：學(xué)習(xí)是通過(guò)閱讀、聽講、研究、實(shí)踐等獲得知識(shí)或技能，獲得認(rèn)知的過(guò)程。說(shuō)的真好，多明了的解釋。人從出生到死，從細(xì)胞化為一抔黃土都無(wú)法離開這幾十載的學(xué)習(xí)�？晌也幌矚g學(xué)習(xí)，甚至討厭課本，可以的話真想一把火把它給燒成灰燼，但是不行，它是我的未來(lái)。
人只有一輩子，我不能放棄我的未來(lái)。每個(gè)來(lái)到世界上的人都是幸運(yùn)兒，因?yàn)榫退闶峭纯嘁彩且环N經(jīng)歷，至少你人生的畫紙有了色彩，不管是黑是紅，至少不是空白。人生是一畝地，學(xué)習(xí)是種子，拿勤奮施肥，用汗水澆灌，得到累累果實(shí)。就算最后沒(méi)得到太多，但這美妙的過(guò)程你已經(jīng)享受了一輩子。我應(yīng)該為我的未來(lái)努力學(xué)習(xí)，但當(dāng)我捧起課本目光緩緩掃過(guò)那密密麻麻的文字時(shí)，我心里覺得這本書就寫了倆字乏味。
時(shí)間在混著混著的生活中以均勻的速度走著，我對(duì)學(xué)習(xí)漸漸麻木了，就和樹一樣。它慢慢把我的個(gè)子拉高了，在我年輪上莫名其妙的`多了好幾圈。樹枝慢慢的生長(zhǎng)多了，我知道我的肩也會(huì)越發(fā)的沉重，我開始有些焦急了。我想起來(lái)那些已被我遺忘多年，落滿灰塵的書本，我手足無(wú)措的把它們找出來(lái)，但我失望的發(fā)現(xiàn)，我和它們已經(jīng)很陌生了，而且我對(duì)它們也已經(jīng)沒(méi)有什么興趣了，過(guò)去的終將過(guò)去，沒(méi)有往上流的瀑布。留給那一刻已經(jīng)被凝固的時(shí)間的評(píng)價(jià)只有一聲嘆息……
待我回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)我蠟燭已經(jīng)熄滅了，在這迷茫的黑暗里我是多么渴望光，哪怕是一點(diǎn)火星。我的希望隨著失望愈發(fā)的絕望，待我無(wú)力的仰天時(shí)候發(fā)現(xiàn)天上還是有著光，那是點(diǎn)點(diǎn)的星光��！雖然渺小但依舊照亮了我的雙眼，我覺得可以走下去，沿著正確的方向走出這片朦朧的黑暗，只要把握住機(jī)會(huì)。
我將匯聚我的汗水，掀起滔天巨浪沖破那些阻礙我的堤壩。既然星星之火可以燎原，那么點(diǎn)點(diǎn)星光也能照亮我前進(jìn)的步伐，我驟然醒悟。這片混沌之地就是我沒(méi)有方向的認(rèn)識(shí)，那支短暫就熄滅的蠟燭是我貪圖的一時(shí)歡愉，錯(cuò)過(guò)的滿天星空是我拋棄的知識(shí)。如果我以前的渾渾噩噩是一場(chǎng)夢(mèng)，那我想醒過(guò)來(lái)了！
學(xué)習(xí)的作文 篇9
上次我還說(shuō)我表哥肯定能考上一個(gè)好大學(xué)，但是我覺得我應(yīng)該暫時(shí)收回我之前說(shuō)的那一句話。
今天早上我以為他肯定還能像往常一樣，六七點(diǎn)鐘起來(lái)，但是今天早上8點(diǎn)26了，我都遲到了，他還在那呼呼大睡，他們的課八點(diǎn)鐘就開始了，第一節(jié)課是語(yǔ)文課，一節(jié)課只有40分鐘，我估計(jì)他的這一節(jié)課應(yīng)該只剩14分鐘了，唉，他肯定沒(méi)有聽好多東西，他好不容易起來(lái)了，第一節(jié)課語(yǔ)文課就這樣結(jié)束了，他一個(gè)字也沒(méi)聽進(jìn)去。
課間休息，他見還有十多分鐘就索性又躺下睡，第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課開講了，他還在洗臉?biāo)⒀�，他吃個(gè)早餐都只要五分鐘，但是這次吃個(gè)臉?biāo)�(gè)牙都用了十分鐘，他早餐都沒(méi)吃，就跑進(jìn)房間里聽課了，那時(shí)候數(shù)學(xué)課都講完一半了，而且他連筆記都沒(méi)做，今天下午他還有考試，唉，做什么慢吞吞的，跟個(gè)蝸牛一樣。
當(dāng)我以為他是因?yàn)橥砩献鲎鳂I(yè)做太晚，而起的晚的時(shí)，他的表現(xiàn)卻讓我大跌眼鏡。
中午吃完中飯，我以為他肯定會(huì)去預(yù)習(xí)，結(jié)果他拿著平板打開電視機(jī)邊玩游戲，還邊看動(dòng)漫，竟然還玩了起來(lái)，姑媽罵了他一句，他一臉不屑，一副愛理不理的樣子，最后，還是被姑媽強(qiáng)制要求去上課的'，進(jìn)去房間之前，好像還蠻生氣的。唉，前兩天還像個(gè)拼命三郎一樣，沒(méi)想到才堅(jiān)持了兩天，到第三天他就恢復(fù)了以前的樣子。
唉，看來(lái)我還是有點(diǎn)高估他了。
學(xué)習(xí)的作文 篇10
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。中華民族自強(qiáng)不息的精神，在勤奮讀書方面表現(xiàn)得格外突出。不論是擅長(zhǎng)治國(guó)的政治家，還是胸懷韜略的軍事家；不論是思想矯捷的思想家，還是智慧超群的科學(xué)家，他們之所以在事業(yè)上異乎尋常，都是與他們從小的遠(yuǎn)大志向分不開的。俗話說(shuō)：“有志者立常志，無(wú)志者常立志”，立志，貴在少年。
勤奮學(xué)習(xí)，就是在效果面前永不滿足，不時(shí)追求更進(jìn)一步的指示，擴(kuò)展更普遍的課外積聚，不時(shí)對(duì)自己提出更高的學(xué)習(xí)目的。勤奮學(xué)習(xí)就是面對(duì)學(xué)習(xí)作業(yè)，能一絲不茍的完成面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，能積極找出困難的緣由，勇于抑制，不處置困難時(shí)不罷休�？ㄈR爾說(shuō)的對(duì)，天賦就是無(wú)盡頭刻苦勤奮的努力。是啊，假設(shè)你想成為有用的人，就一定要立起自己生活的目的，一輩子的目的，一段時(shí)間的目的，一個(gè)階段的目的，一年的目的`，一個(gè)星期的目的……一集團(tuán)只需心中有了目的，才會(huì)朝那時(shí)分，我想起這句名言在生長(zhǎng)的歷程中，有一位同伴不時(shí)伴隨我。在我失敗時(shí)，它給了我決計(jì)；在我氣餒時(shí)，它給了我勇氣；在我傷心時(shí)，它給了我撫慰……。它就是一句名言失敗是成功之母！當(dāng)我因考試失誤而氣時(shí)餒，面對(duì)那鮮紅的“x”，聽同窗們的冷嘲熱諷，看父母絕望的眼光，我哭了，我對(duì)自己失掉了決計(jì)。猛然間，我頭腦中閃過(guò)了那句名言——失敗是成功之母！我猛然醒悟：哪集團(tuán)沒(méi)有失��？摔倒了，再爬起來(lái)！這個(gè)方向努力，最終才干取得成功。
99%的勤奮1%的汗水=成功“自古英才出于勤奮”，勤奮是石，敲出信息之火；勤奮是火，撲滅理想之燈；勤奮是燈，照亮人生之路；勤奮是路，引導(dǎo)我們走向成才的明天！既然成才的航船需求以勤奮為風(fēng)帆，就讓我們扯起勤奮之帆，去披荊斬棘吧！
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